学前与特殊教育学院网址：
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学前与特殊教育学院及专业介绍
学前教育专业介绍
专业代码：670102K 专业名称：学前教育（师范类）
一、招生对象与学制
招生对象：普通高中毕业生
学 制：三年
二、培养目标
本专业培养能适应现代学前教育发展需要，具有浓厚人文情怀和严谨科学精神，职业道德高尚，具有坚定的职业信念、系统扎实的学前教育专业知识与保教实践能力的专科层次学前教育工作者。
三、就业面向及学历
就业面向：幼儿园 早期教育机构 学前教育培训机构
学历提升：主要包括自学本科考试、“3+2”专转本考试学历提升渠道
四、培养规格与资格证书获取
（一）培养规格
1.遵守教师职业道德规范，具有依法执教意识，具有良好的职业认同感；
2.具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，对幼儿保育服务具有严谨的态度、科学的观念和吃苦耐劳的奉献精神；
3.能够利用学前教育理论和技能，实施科学保教，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人；
4.掌握通识知识和儿童发展知识，掌握学前教育专业领域知识体系、思想与方法，能够根据幼儿身心发展规律和学习特点，有针对性地指导学习过程，实施融合教育；
5.能够与家长进行有效沟通合作，协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系，多角度普及科学育儿知识，全面保障幼儿快乐健康成长；
6.具有在学前教育及其社会服务机构从事教育管理、教育咨询与指导的能力；
7.具有专业发展意识与教学反思能力，不断学习，勤与反思，锐意进取；具有团队合作精神，能够与同事合作交流，共同发展。
（二）学分与资格证书
获得139学分。毕业时可考取获得幼儿园教师资格证、育婴师、营养配餐师及蒙台梭利教师等多项资格证书。
五、专业核心课程与主要实践环节
专业课程：学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、儿童游戏、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、幼儿园课程、幼儿园教育环境创设等。
主要实践：综合素质与能力拓展实践，主要包括军事技能训练、大学生创新实践、社会实践（社会调查、社会服务、劳动教育）、素质拓展（大学生竞赛、演讲比赛、艺术实践、社团活动等）；专业实践，包括专业见习、专业实习、毕业实习、毕业设计。
（一）学前儿童游戏
本课程主要阐述学前儿童游戏的基本理论，以及幼儿园各类游戏活动的指导方式、组织与实施策略等。通过课程学习，学生对幼儿园的游戏活动有科学、全面的认识，树立正确的儿童游戏观，能有效指导、组织幼儿园各类游戏活动。
（二）学前儿童语言教育
本课程主要阐述语言教育对学前儿童发展的意义与价值。通过课程学习，学生了解学前儿童语言发展的一般理论，掌握学前儿童语言的发生发展特点、语言教育实践活动的设计与实施、语言教育活动的评价等有关知识，树立正确的学前儿童语言观，为科学设计与实施学前儿童语言教育活动提供理论依据。
（三）学前儿童健康教育
本课程主要阐述学前儿童健康教育的意义与价值，学前儿童健康教育的规律、原则、目标、内容及方法等。通过课程学习，学生全面系统地掌握学前儿童健康教育的基本理论，树立正确的儿童健康观，掌握实施学前儿童健康教育活动的途径、形式和基本方法，提高学生从事学前儿童健康教育活动的专业能力。
（四）学前儿童社会教育
本课程主要阐述学前儿童社会教育的意义与价值，学前儿童社会性发展的一般规律，学前儿童社会教育的原则、目标、内容及方法，学前儿童社会教育活动的形式、手段和途径。通过课程学习，学生全面系统地掌握学前儿童社会教育的基本理论和技能，提高从事学前儿童社会教育活动的专业素养和能力。
（五）学前儿童科学教育
本课程主要阐述科学教育对学前儿童发展的意义与价值，学前儿童学习科学的规律、特点以及学前儿童科学教育活动的设计与实施要点。通过课程学习，学生确立正确的学前儿童科学教育观，运用科学教育的理论知识，分析和评价幼儿园的科学教育活动，初步学会设计幼儿园的科学教育活动，为幼儿创设主动学习科学的环境。
（六）学前儿童艺术教育
本课程主要阐述学前儿童音乐、美术教育的意义与价值，学前儿童音乐、美术学习的规律、方式与年龄特点，学前儿童音乐、美术教育活动的设计与实施要点。学生通过课程学习，理解并掌握设计与实施学前儿童美术教育活动的方法，增强艺术教育实践的能力。
（七）幼儿园班级管理
本课程主要阐述幼儿园班级管理的基本理论，包括幼儿园班级管理概述、幼儿园班级管理环节、幼儿园班级管理体系、幼儿园各年龄班的管理、混龄班的班级管理等内容。通过学习，学生了解幼儿园班级管理的基本内容，掌握幼儿园班级管理的原则与方法，初步具备从事幼儿园班级管理的基本职业能力。
六、专业人才培养特色
学前教育专业是我校特色专业。2011年，学前教育专业获批教育部、财政部重点支持建设专业；2012年，学前教育专业与特殊教育专业等获批江苏省“十二五”高等学校重点建设专业（群）；2014年，学前教育专业“卓越男幼儿园教师培养改革与实践”获教育部“卓越教师培养计划改革项目”立项；2015年，学前教育专业成功入选江苏省高校品牌专业建设一期工程A类建设项目，2019年期末验收获优秀等次；2016年，“卓越幼儿园教师实践与创新能力提升实训平台”获江苏省高等职业学校产教深度融合实训平台建设项目立项；2017年，学前教育专业顺利通过省示范性专业认证；同年，获江苏省教学成果一等奖；2018年，获全国高校高等教育教学成果二等奖，特殊教育专业获江苏省高等职业教育高水平骨干专业建设项目立项；学生获全国职业院校学前教育专业技能大赛团体一等奖；江苏省第十五届“挑战杯”特等奖；首次参加教师资格证考试学生笔试通过率98.66%，保教知识通过率99.85%；2019年学生获第十六届“挑战杯”江苏省大学生课外学术科技作品竞赛获特等奖。2018年学前教育教学创新团队获省高校青蓝工程优秀教学团队，2019年入选首批国家级职业教育教师教学创新团队。
优先选择部分男幼师生进入“卓越男幼儿园教师培养模式改革与实践”项目，以培养“教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新、学有特长、阳刚儒雅”的卓越男幼儿园教师为目标，邀请学前教育领域的名师为男幼师生开设“幼教名师成长”“幼教名师教育教学思想”“学前教育改革与发展”三大系列讲座；组建导师团队，为男幼师生量身定制特色课程体系，成立男生社团；实施每周半日入园制度，开展西部实习及上海、南京、台湾、韩国等地研学活动。通过多种途径，全方位提升男幼师生专业素质。目前，该项目取得多项国家级、省级重点荣誉。
其他
1.2005级学前教育专业学生赵艳，2010年通过“5+2”考试就读于江苏省第二师范大学，2012年8月至今一直就职于徐州市睢宁县李集镇中心幼儿园。实习期间在幼儿园江苏省优质幼儿园创建过程中表现优秀，2013年任命为幼儿园业务副主任，2014年升为业务主任，任命期间保持全新的教育理念，并大胆创新、勇于实践，全园教师的业务能力和水平有了长足的进步，受到了单位和老师们的肯定和称赞。2017年任命幼儿园副园长，其沟通、组织、合作与领导能力得到大大提升。工作7年来，潜心幼教、用心沉淀为其职业发展打下坚实的基础，2019年被正式任命为幼儿园园长。
2.2010级学前教育9班学生杨恩典，中共党员。毕业后先分配于淮安市淮阴实验小学及附属幼儿园工作，在园在校期间，充分发挥个人特长，率领幼儿多次荣获省市级奖项、参与淮安市运动会开幕式编排等，被列入淮安市第二期优秀中青年校（园）长培养工程培养对象，同时聘任为汤集九年制学校幼儿园园长。在经过考察，终辞去编制与公职，与同样拥有教育情怀的教育名家组合，创办了全球首个LEADER IN ME教育体系的C端品牌“KIDSLEAD”，并担任校长一职，旨在培养21世纪孩子的核心能力，打造全人教育品牌，为孩子提供专业高端的K12教育方案；率先开办面向中小学、幼儿园、社会和家庭的家长课堂，现已累计为南京上千个家庭提供了科学有效的教育理念和方法。时间不止，川流不息，他相信：面对变化不断的新时代，唯有锻炼好自己的臂力，才能在教育的洪流中勇挑重担！
3.2010级学前教育专业学生吴娜伟，第一批江苏省免费男幼儿师范生。2015年毕业后参加招聘考试，在睢宁县岚山镇中心幼儿园任教，同时担任德育和安全主任。2019年6月，调任岚山镇陈集幼儿园园长。
工作之初，吴娜伟吃苦耐劳，虚心向学，对待幼儿充满耐心，用阳光的微笑和真诚的陪伴，很快便赢得幼儿、幼儿家长，单位领导同事的认可和喜爱。在工作中吴娜伟充分利用自身优势和所学专业知识，在任教幼儿园的语言和体育教学活动中大胆创新，形式多样，收到幼儿的喜爱，撰写的论文和组织的课题工作也取得较好成绩。