专业代码：630801
一、专业概括：
2015年在政府工作报告上提到，以互联网为代表的信息技术日新月异，引领了社会生产新变革。“十三五”时期，中国将大力实施网络强国战略、国家大数据、“互联网+”行动计划，并促进互联网和经济社会融合发展，让互联网发展成果惠及13亿多中国人民。
随着互联网与实体经济的加速融合，标志着未来中国经济的发展方向,与互联网+相关的实用性职业技能的互联网人才已是我国紧缺性人才。
新乡职业技术学院云时代订单委培“互联网+”特色就业专业，是新乡市高新区大力发展郑洛新国家自主创新示范区发展战略，和新时期用人单位对电子商务、网络技术、手机软件开发的用人需求，投资建立河南大的甲骨文云教育平台暨互联网实训基地，依托学院优势资源，联合国企河南新乡投资集团下属河南省新投云软件开发有限公司、郑州云时代教育信息服务有限公司共同打造政府+高校+企业+实训基地+高薪就业的急需紧缺人才订单培养模式，在提升学生理论知识水平的同时增加职业技能的提高，学生入校签就业保障协议。此特色专业是培养有学历、有高端技能、能拿高薪为目标的专业复合型人才培养项目。
二、培养目标：
掌握计算机及信息系统开发与维护、电子商务平台应用、数据库管理与维护、手机APP软件开发、手机游戏开发、手机UI界面设计、手机网站运营管理等移动互联网技能型人才。
三、专业核心课程：
Bootstrape客户端框架技术、Java编程基础、Java OOP、Java WEB、SQL Server/MySql数据库、数据结构与设计模式、Android程序设计基础、手机游戏开发、手机网站运营、Android核心组件开发、Android高级开发等。
四、专业优势特色：
1、政府+学校+企业三方订单委培合作专业，强强联合共同培养。
2、针对火热的移动互联网应用开发开设的专业方向，就业前景广阔。
3、世界500强、全球第一大软件公司Oracle总部授权。
4、国家高新区政府投资亿元实训基地，在校期间安排6个月以上企业实训。
5、入学与企业签《高薪就业保障协议》，保障高薪就业，不达标全额退技能费。
五、就业方向：
可在机关、企业、事业、公司等领域从事数据库管理、计算机软件开发、维护和销售、手机移动设备应用开发、互联网产品销售及售后服务等方面工作。学员定向就业企业多为：北京中关村软件园、上海软件园、大连软件园、郑州863国家软件园等科技园区大中型互联网企业、国家新乡高薪区互联网产业园。
六、考取证书：
在校期间考免费考取国家工信部认证软件开发工程师证书或国家人力资源和社会保障部认证OSTA证书，还可加考Oracle（甲骨文）公司的OCJP（Java程序员）国际认证。
七、师资力量
电子商务（高级手机网站运营工程师方向）订单委培政、校、企三方合作特色专业，专业教学团队共11名，全部来自企业一线5年以上项目经理经验。其中专任教师6名、课程研发、教学监控5名。专业带头人2名，其中校内1名，企业项目总监1名； “双师”素质教师的达到100%； 100%拥有职业资格证书和厂商国际认证；高级工程师、国际工程师达到100%；60%曾参于过“千万级”软件开发项目的售前技术方案和系统架构设计的教师；形成了一支“专兼结合、优势互补、技术过硬、素质优良、结构优化”的专业教学团队。
八、实训条件
1、校内实训基地：Oracle云教育基地暨互联网人才实训基地
该实训基地是新乡市政府响应国家经济转型和政策，响应职业教育与地方经济相结合的政策指导，根据国家高新区等全国互联网企业用人需求，投资建立的河南大互联网实训基地，联合国企河南新飞投资集团下属河南新投云软件开发有限公司、郑州云时代教育信息服务有限公司和新乡职业技术学院联合打造政府+高校+企业+实训基地的特色人才订单培养模式，为国家互联网人才培养提供有力支撑。
实训基地位于新乡市高新区火炬园，目前是河南大的Oracle(甲骨文)云教育平台暨互联网人才实训基地，总投资1亿元，一期面积3500多平米，10个项目教学实训室和1000多平米的互联网创业创客基地，配备河南大云计算平台和高端的教学训设备和生活娱乐设施。这里是高科技企业和高校聚集组成的高科技园区，可以让你在实训中感受高科技企业的氛围。
九、培养模式
依托新乡国家高新技术区的支持和高新区300多家互联网企业、甲骨文雇主联盟800多家大型互联网企业和各地软件园合作企业用人需求，实施了订单培养的特色人才培养模式。
致力打造全新的人才培养服务体系，将“企业的内容”以“实训的形式”来“完成对人才的培养”。实训将贯穿于学习全过程，是国内领先、系统化的职业教育“模板模式”。 简单描述如下图所示：
共同培养服务体系基于强大的“实训平台”，从多种维度实施人才培养，并实施全面质量管理的支持服务。
人才培养的维度包括：专业技能、职业素质、户外职业拓展、外语能力和行业知识。支持服务内容比较多，主要包括：就业服务、专家团队支持和全真企业环境等。通过人才培养和支持服务体系，学员终将获得完全就业、熟练掌握技能和国家相关部门认可的职业证书，开始可持续发展的职业生涯。
专业技能培养分为三个阶段：课程实训、项目实训和企业实训。这三个实训阶段为递进关系，贯穿了以学习者为中心、学以致用的原则。在实施过程中，借助自主研发的强大实训平台（学习信息系统），实现培养流程的标准化，以及在此基础之上的个性化培养。专业技能培养过程示意图如下：
课程实训本着“先感性后理性，先实践后理论”的原则，强调基本知识点训练，通过实践升华理论，要求在激发学生兴趣的基础上，完成必备基础知识的建构。
项目实训是完成几门课程实训后，由学生“个人”完成较完整的项目。如果说课程实训是教师传授知识和学生主动实践并重，那么项目实训则是以学员实践为主；如果说课程实训实践的是一门课程的技能，那么项目实训则是综合应用若干门课程的知识，解决简单应用问题。特色专业的项目实训在时长上相对于传统教育的小学期实习，学员以个人为单位，在一段集中的时间内，独立实践较完整的项目，是对所学知识的一次检验。
企业实训是指模拟企业真实工作环境（Oracle云教育基地暨互联网人才实训基地），以“项目组”的工作方式实现完整的项目开发过程。同项目实训一样，这个环节也是以学员为中心的，所不同的是，项目实训训练的是个人技能，要求凭借个人知识和能力，解决简单应用问题，而企业实训训练的是团队协作能力，要求组员相互配合，共同解决难度较大的应用问题。
这个阶段的培养目标是实现从学员到员工的转变。为了实现这个目标，由项目经理、技术经理和职业督导师多种角色共同作用于学员，使之在项目执行能力、职业技能、职业素养三方面得到有效提升。使特色专业培养出来的每一个学生都成为符合企业需求的应用型人才。
三种真实：真实企业项目、真实企业环境、真实企业管理，实训项目均来自企业的成功项目，并经过特色专业课程研发组二次开发而成的，更适于学员操练及掌握项目的完整开发过程；实训场地设置的与企业真实的工作环境一致，让学员零距离接触企业，熟悉企业工作状态；实训基地对学员的管理是按照企业员工规范来统一管理的，培养学员的职业素质。
三维培养：X：项目经理、Y：技术经理、Z：职业督导师。项目经理是关键的指导人员角色，实训项目组织、协调与指导；并担任部分辅助授课与案例分析工作；技术经理是很重要的指导人员角色，有具体特定技术专长，担任部分辅助授课与案例分析工作，并承担学员日常的答疑辅导工作；职业督导师是重要指导人员角色，指导学员养成良好的职业素质与职业习惯。