康复治疗技术专业是我校适应社会不断增长的对康复治疗专业人才的需求设立的新专业。世界卫生组织把康复与保健、预防、治疗并列，作为医疗卫生事业体系中不可缺少的组成部分。康复治疗技术人才在康复治疗中起着重要作用，目前我国康复治疗技术人才存在一定需求。我校为一校两院联合教学模式，拥有两所隶属性附属医院，附属二院为三级医院，为我校开办康复治疗技术专业提供了技术支持与专业指导。本专业师资力量雄厚，具有14名教授，教学设施齐全，实验设备先进，并建有87家校内外实训基地，可满足康复治疗技术专业的实践教学需要。
培养目标及定位：
本专业贯彻执行党和国家的教育方针和卫生工作方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务，以全面提高学生素质为宗旨，培养德智体美全面发展，具有一定的文化基础知识、医学基础知识和临床医学知识，扎实的康复医学理论，熟练的现代康复和传统康复治疗操作技术和良好的社会适应能力，能从事康复治疗技术和康复管理工作的高等实用型康复治疗技术人才。康复治疗技术专业培养的是康复治疗师(PT师―运动治疗师、OT师―作业治疗师)，为此专业培养定位为：初步掌握基础医学和临床医学基础理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力及创新精神和实践能力的高级康复治疗师（PT师、OT师）。另外为突出特色，特增加了中国传统康复治疗学，在中医基本理论教学的基础上，重点加强针灸、推拿和按摩等教学内容，使学生还可系统掌握中医的传统康复治疗方法。经过PT、OT和中医传统康复治疗方法的系统学习，毕业的学生能够在相应的综合医院、专科医院、社区康复中心、残疾人康复中心、敬老院和各级康复机构从事康复治疗技术工作。
办学思路：
重视专业建设，努力办出特色。把国外先进的现代康复的概念、技术与中国传统的康复技术相结合，努力培养基础扎实、动手能力强、适应面广的学生。重视教学质量，改进教学方法，坚持理论联系实践，加强专业技能训练以及毕业实习等教学环节，以适应该专业人才培养的目标要求，使学生毕业后即能从事相关工作。从事本专业技术工作满1年，可报名参加国家初级康复医学技士资格考试。
学制与学历：
全日制三年，专科学历。
课程设置：
英语、政治、体育、大学计算机基础、基础医学概要（含解剖学、生理学、病理学）、临床医学基础及康复评定学、临床疾病概要、运动治疗技术、作业治疗技术、言语治疗技术、中国传统康复治疗学、假肢与矫形器学、康复心理学、物理因子治疗技术、康复工程技术、神经系统疾病康复、运动系统疾病康复、中医骨伤科学、中医药膳学等。同时为促进学生的个性发展，培养复合型人才，拓宽专业方向，适应就业的需要，设置了多方向的选修课程模块，供学生选修。
师资介绍
康复治疗技术专业于2009年经国家教育部批准正式招收高中起点的普通专科生，学制三年，是中医系下设的一个专业，至今已招生09、10、11三届学生，在校生共69人。本专业现有专任教师13人、兼任教师1人，其中在读硕士或研究生学历4人，占教师总数的30.8%；副高级以上职称8人，占教师总数的61.5%（其中教授6人，占教师总数的46.2%）；中级职称4人，占教师总数的30.8%；双师型教师11人，占教师总数的84.6%；2名专业带头人；90%以上的教师均有在市、县级医院及其他医疗卫生单位工作的临床实践经验，在本专业教学和研究方面有较高的造诣。3年来本专业教师在全国各类期刊发表论文16篇；主编或参编的教材9部；完成省级以上科研成果23项；获教育教学科研一等奖1项；自然科学研究一等奖1项；自然科学研究二等奖2项；自然科学研究三等奖1项；有10余人（次）先后获得市、校级先进个人等荣誉称号；8人次获得学校教学质量评估一等奖、二等奖、三等奖励；4人次获得教案评比优秀奖；4人次获得课件大赛、青年教师技能大赛等大赛的奖励。在2011年首届全国康复技能大赛中，参赛师生均获得优异成绩（优秀奖5名，三等奖1名）。
实训室建设：
经过近3年的发展，康复治疗技术专业实训室规模不断扩大，实验仪器、设备逐步完善。目前，已经建设性康复治疗技术专业实训室9个（康复评定室、运动治疗室、作业治疗室、言语治疗室、牵引治疗、假肢矫形器室、针灸推拿室、理疗室、儿童康复治疗室），建筑面积近500平方米，仪器设备总值约300万元，能够满足现有在校学生实训要求。康复治疗技术专业一直受到学校和系领导的高度重视，不断加强实验室建设，良好的实训条件可以保证实训教学的正常开展，从而提高教学质量。
就业去向：
（一）就业范围
（1）综合性医院
（2）各级医疗机构
（3）儿童康复机构
（4）辐射医疗相关机构
（5）社区
（6）大、中专院校或特殊学校（聋校、语训学校等）
（二）主要工作岗位
（1）综合性医院从事临床康复医疗及相关工作；
（2）各级医疗机构从事临床康复医疗及相关工作；
（3）儿童康复机构从事临床康复医疗及相关工作；
（4）辐射医疗相关机构从事临床康复医疗及相关工作；
（5）社区从事临床康复医疗及相关工作。
（6）大、中专院校或特殊学校（聋校、语训学校等）从事教学、管理及科研工作。
（三）就业前景
康复医学的服务对象主要是残疾人和各种功能障碍以致影响正常生活和学习的慢性病患者和老年病者。 我国60岁以上老年人已达1.3亿，其中50%因患多种老年病、慢性病或老年痴呆迫切需要康复治疗和康复护理服务；各类重症病人，如心肌梗塞、脑血管意外、创伤等高危病人初愈后遗留的功能障碍，特别是癌症病人手术后或放疗后都需要进行功能康复和心理康复；我国有6000多万残疾人，国际上通行的标准认为，60％的残疾人需要康复，按此计算我国需要康复治疗的残疾人就有3600万人。但我国的实际情况远不止这个数字，比如全国的40万脑瘫患者、93.5万肢体残疾人、600万脑中风患者和1600万精神患者都有康复需求，全国1.3亿老人中的50％也有康复需求，我国接受过康复治疗的人只有1000万 。据卫生部协调及有关方面统计，我国社会需要的康复治疗师的数量是35万人，但目前国内已注册的康复治疗师只有5600多人，每25万人仅分摊1名，只能满足需求量的1/70。所以本专业人才需求空间非常大。
【专业特色】
该专业围绕以社会的迫切需求和就业为导向，以全面素质为基础，以能力为本位，以理论和实践相结合，多方位强化学生操作技能和练就一技之长为特色。
1.根据社会调查、用人单位的要求、专业发展趋势结合专业培养目标，在专业建设指导委员会专家指导下制定了适合我院的课程设置和专业教学计划。专业教学计划体现以能力为本位。理论以够用为度，突出技能教学。与附属医院相关科室合作，医教结合，在校期间全程实训，注重实际能力培养。
2.依据人才培养目标的需求设置课程体系。该专业是医学的一个重要分支，是在医学理论指导下的具体操作实践。开设“必须、够用”的康复学、医学、中医学及相关课程。通过课程建设培养学生的综合能力，以多种方式强化学生的实践动手能力。