三亚城市职业学院中小企业创业与经营专业

   一、专业前景

    自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话中提出“大众创业、万众创新”后，在多种场合包括政府工作报告中频频解释这一关键词，掀起我国草根创业热潮，我国中小企业已超过4000万家，占企业总数的99%，贡献了中国60%的GDP、50%的税收和80%的城镇就业。然而，我国中小民营企业存在公司治理结构不健全、市场竞争力不强、部分企业公众形象较差、可持续发展能力差等问题。据中国商业联合会《中国民营企业发展研究报告》显示，我国民营企业的平均寿命只有2.9年。中小企业的经营者亟需学习和提升自身。

    三亚城市职业学院中小企业创业与经营专业，针对中小企业创业者和有志于创业的学习者开设。通过学习，使学生对中小企业创业、企业管理、人力资源、市场营销等工作领域均能胜任。具备企业发展的战略眼光和管理能力。

   二、学制

    （一）学制：全日制学制3年，弹性学制3至5年

    （二）招生对象：普通高中毕业生和具有高中文化程度者

   三、培养目标与就业岗位

   （一）培养目标

    本专业培养德智体美全面发展，具有创新与开拓精神和良好的职业道德，适应我国社会经济建设需要，具备中小企业创业能力及胜任中小企业人事、行政、销售等各非生产部门的管理工作所需要的高素质技术技能型人才。

   （二）就业岗位

    主要岗位：创业企业管理相关岗位，如：人事助理、行政文员、基层经理、中小企业CEO等。从事中小企业创业、企业管理、人力资源开发、市场营销等工作。

    拓展岗位：企事业单位行政管理岗位、物流管理岗位等工作。

   四、人才培养规格

   （一）知识、能力、素质结构

    1.知识结构

    掌握管理学、经济学、心理学及现代人力资源管理的基本原理；熟悉中小创业管理相关方针、政策和法规；了解创业理论前沿及发展动态。

    2.能力结构

    具有较强的语言表达能力、人际沟通能力、组织协调能力和领导技能，以及识别创业机会和解决实际创业过程中的问题的能力。熟悉企业人、财、物各项管理。

    3.素质结构

    （1）思想道德素质：树立科学的世界观、人生观和价值观；具有坚定的社会主义政治方向，拥护中国共产党的领导，热爱祖国；具有高尚的道德品质和良好的文化修养；具有爱岗敬业、热爱劳动、遵纪守法、诚实守信、自律谦让的品质；

    （2）科学文化素质：具有良好的科学文化素质和技术业务素质，能很快适应岗位要求，有发展潜力；有较强的逻辑思维能力、写作能力和应变能力；具有独立获取知识、分析解决问题的基本能力和创新精神；

    （3）心理素质：具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力，科学的信念，坚毅的毅力，奋发的精神等；能正确面对困难、压力和挫折，具有积极进取、乐观向上和健康平和的心态；

    （4）身体素质：达到国家规定的体育锻炼标准，具有强健的体魄和良好的体能素质，掌握一定的运动技能。

   五、课程设置

    1．公共基础学习领域：

    思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、职业生涯规划、体育与健康、就业与创业指导、公共英语、计算机文化基础、职业汉语、普通话、军训含军事理论课程、形势与政策、心理健康教育、入学及安全教育等。通过教学，使学生具备大学生的基本素质和基本技能。

    2.专业学习领域：

    管理学原理与实务、人力资源管理、市场营销学、经济学、商务办公软件、市场调查与分析、公共关系与商务礼仪、中小企业法律实务、中小企业纳税与会计核算、网络营销、创业融资与财务分析、创业管理、网店创业实务、毕业教育与毕业实习等。通过教学，使学生具备中小企业创业与经营专业的专业主干和核心知识、技能。

    3. 拓展学习领域：

    组织行为学、国际贸易实务、质量管理、企业文化、企业团队管理、中国式管理、会计学基础、企业文化建设、劳动法、人力资源管理师（中级）、企业运营管理、客户服务实务。通过教学，使学生具备中小企业创业与经营专业的拓展知识和技能。

   六、教学过程的组织实施与管理

   （一）教学体系：

    1、课程体系构建思路

    （1）中小企业创业与经营专业以人才培养目标及企业用人需求为依据。中小企业创业与经营专业主要面向中小微企业创业老板，培养具有较强文字功底、组织协调能力与管理能力、熟知创业管理知识的人才，适应经济社会发展的需要。

    （2）以创业工作过程为导向。采用工作过程分析法分析创业工作的主要工作任务，以任务定课程，课程目标突出实际工作需求，课程结构实现模块化，建立符合实际工作任务的课程为主体的课程体系，以实现应用型人才的培养。

    （3）以“工学结合、校企合作”为主线。根据企业对岗位和能力的要求，把职业资格认证课程纳入人才培养方案之中，把专业知识渗透到专业实习、专业技能训练过程中，将职业资格证书考核内容与课程标准相衔接，从而构建“工学交替、能力递进、企业参与”的全程化校企合作的人才培养模式。

    2、课程体系构建流程

    在中小企业创业与经营专业课程体系构建过程中，岗位需求与就业状况的调研是必不可少的，通过企业对毕业生素质的需求，选择能够培养对应素质的课程。通过课堂理论的教学与实际工作场合的实践，使学生在真实的环境中真学、真做掌握真本领。同时，在教学团队与企业主管的共同探索中，不断更新对人才培养的方案，建立与时俱进、适应社会需求变化的课程体系。

   （二）培养模式：

    建立校企合作，工学结合的人才培养模式。人才培养采用“2+1”的模式，保证学生学习到的理论知识及时得到实践，提升学生能力，保证人才培养质量。同时，针对在职的中小微企业老板等社会生源，可以采取弹性学制，实行非集中式授课，3-5年内完成学业。

   （三）实践教学

    实践教学采用工学结合的模式，在第一、二、三、四学期专业课程设置（实践部分）安排里加入企业见习，第五、六学期进入企业顶岗实习（毕业实习），要求完成毕业报告。校外实习基地主要为三亚市互联网双创中心、明道御新荔苑雨林温泉度假酒店、三亚神州半岛喜来登度假酒店、三亚湘投银泰度假酒店、三亚蜈支洲岛珊瑚度假酒店等企业单位。三亚市互联网双创中心是学院大学生创业孵化基地，创新创业项目可在基地免租入驻，享受孵化政策。

   七、继续深造

    留学：我院与加拿大圣克莱尔学院、马来西亚英迪国际大学、英国提赛德大学签署了合作协议，学生在我院参加雅思国际班强化语言合格，可升入国外合作院校就读本科，一年修完计划学分，获得教育部承认的国外大学本科学历和学位。

      专升本：学生大三可参加海南省专业本考试，考取本科院校继续学习2年获得本科文凭。

   附表四  专业能力结构及支撑课程