计算机系介绍

计算机系拥有一支充满青春活力、敬业乐业、和谐协作，富有智慧和科研实力的师资队伍，其中不乏IT行业的精英和具有影响力的名师，在46名在编教师中有博士学位1名，硕士学位35名；副教授和高级工程师7名，讲师和工程师33名。教师中获南粤优秀教师1名，汕头市优秀教师1名，汕头市优秀教育工作者1名，广东省高等学校“千百十”人才培养工程校级培养对象1名。五年来，该系教师致力于教学教改研究、科学研究和技术服务工作，共编写教材和专著近10部，在国家、省级刊物发表学术论文90篇。五年来，该系获得国家实用新型专利授权1个，计算机软件著作权登记1项，省级教研教改项目4个，汕头市科技计划项目9个，汕头市社会科学课题1个。

计算机系现有全日制在校生约1200人，开设了计算机网络技术、软件技术、数字媒体应用技术、移动互联应用技术、云计算技术与应用、计算机应用技术共六个专业。其中，计算机网络技术成为学院首批特色专业。该系所办专业涵盖了PC端开发、移动端开发、物联网、云计算、大数据等高新领域。

校企合作

计算机系重视校企协同共育人才。2017级软件技术专业与深圳软件园联合办学，共建“软件技术深软订单班”；2018级云计算技术与应用专业与深圳软件园联合办学，共建“云计算深软订单班”。由校企双方在人才培养方案、师资建设、实训基地建设、学生实习和就业等方面实现深度合作。2019级云计算技术与应用专业拟与福建星网锐捷通讯股份有限公司合作，办成现代学徒制班。

另外，该系还与省内一批知名IT企业开展深度合作。根据IT业界流行的职业岗位，邀请在各个岗位较有实力的多家企业到校内对即将离校的毕业生进行为期一周的免费综合实训指导，每名毕业生必须选择一个职业岗位参加培训，每次培训结束都进行学生作品展示和点评。该系教师还与这些企业共同申报省、市级产学研课题，提升社会服务能力。

特色与创新

1.成立网络攻防工作室

为打造专业品牌和特色，提高学生的就业竞争力和岗位适应能力，该系自2015年成立了网络攻防工作室，旨在构建一个信息安全高端技术训练和交流的平台，打造一支高素质、实战型、综合型的学生队伍。工作室学生积极参加省内、国内各项网络安全大赛。这类大赛难度大、规格高，参赛对象多数是本科院校和著名企业，其中不乏985、211大学，竞争十分激烈，但该系在每次网络安全大赛中都取得骄人成绩，名次列于省内高职院校之首，也列于多数本科院校之前。如该系选派的3支代表队参加2017年广东省“红帽杯”网络安全攻防大赛，在117支高校队伍中名列12、13、22名；选派的代表队参加2018年（第二届）“强网杯”全国网络安全挑战赛线上赛，在2622支队伍中名列第284名。

通过参加各级网络安全大赛，把工作室学生推向市场，不仅开阔了学生视野，提升了能力，也为学生创造更多的高端就业机会。工作室成员深受全国各大知名科技企业青睐，获得高薪待遇。

2.成立人工智能与大数据工作室

近年来计算机系积极探索产教融合、师生共创的人才培养模式。开展《面向智能交通管控的机动车自动监录系统》项目研发，获得2017年广东大学生科技创新培育专项资金（“攀登计划”）立项。2017年该系成立了“优行”项目创业团队，开展《基于物联网和超高清视频技术的智能公交站牌系统》项目研发，获得2019年广东大学生科技创新培育专项资金（“攀登计划”）立项。该项目还在2017-2018年度多次获得创新创业奖。如：2017年12月获得第三届“挑战杯——彩虹人生”广东职业院校创新创效创业大赛三等奖；2018年5月获得“挑战杯-创青春”广东大学生创业大赛铜奖。

计算机系以“优行”创业团队为基础，2018年成立了人工智能与大数据工作室，加挂人工智能与大数据工程技术研究中心，吸收更多有志从事人工智能研发工作的师生参与其中，以便承接更多产、学、研课题和创新创业课题，并把研究成果融入课堂教学中。

其他办学成果

该系注重培养学生的动手能力，组织学生参加网络管理员、Linux考证和高新技术考证等，统一安排毕业生到校外实训基地顶岗实习。为落实以赛促学，以赛促教的教学思想，每年每个专业都围绕职业岗位各举行一次竞赛，并积极组织学生参加省级竞赛。在2016年省赛中，该系学生创作的微电影《缘来潮汕》在广东省大学生微电影创作大赛中荣获一等奖。该系学生作品《兰姨的花茶商业计划书》在广东省“互联网+”青年创业大赛（全省总决赛）中荣获“特等奖”。

1. 计算机网络技术（专业代码：610202，院级特色专业）

【培养目标】：该专业主要培养面向网络工程技术、网络系统集成、网络业务管理领域，掌握网络设备、网络服务器系统、网络集成等知识和原理；熟练应用网络系统集成项目建设、网络及应用服务构建、网络工程业务管理等技术，掌握网络工程实施、网络应用系统服务架构、业务数据分析等技能，具备办公应用、高效沟通、时间管理、团队协作等职业素养，能从事网络系统集成、网络工程设计与施工、网络应用开发等岗位工作的，具有创新精神的高素质技能型人才。

【主干课程】：计算机网络基础、C语言程序设计、网络工程制图、网络互联基础、网络互联高级、Windows系统管理、Linux基础、信息安全技术、数据库原理及应用、网络存储技术、网络综合布线技术、Windows活动目录、Linux服务、PHP网络编程、虚拟化技术以及各种课内实验、综合实训、专业实习等课程。

【就业方向】：主要面向电子信息产业、IT行业，各类企事业单位，从事计算机网络系统的规划、组建与管理，网络应用软件的开发，网络产品的销售以及技术支持等。

2.软件技术（专业代码： 610205）

【培养目标】：本专业培养能熟练掌握计算机系统基础知识，基本原理，学会主流的软件编程设计技术，具有企业一线软件设计能力和技术支持服务技能的高端技能型专门人才。

【主干课程】：C/C#程序设计、JAVA程序设计、数据结构、数据库技术及应用、Linux操作系统、网络技术基础、网页设计基础，Web前端开发，Android应用开发、J2EE开发技术，PHP后台网站开发，软件工程与软件测试技术、计算机系统结构与编程、网络高级编程开发、Python数据采集及分析，以及各种课内实验、综合实训、顶岗实习等课程。

【就业方向】：主要面向企事业单位的计算机信息管理设计、开发和维护，办公自动化，网站开发，网络建设和维护，软件营销与技术服务等工作。

3.数字媒体应用技术（专业代码：610210）

【培养目标】：培养德、智、体全面发展，具有扎实的计算机应用的基础知识，能系统掌握数字媒体及相关领域的知识和技能，具有数码拍摄、图像处理、电脑终端和移动端界面设计与制作以及作品策划能力的高技能型人才。

【主干课程】：色彩构成、摄影与摄像、图形图像处理、广告设计与制作、动漫设计

、影视编导、包装装潢设计、Web前端开发技术、Web应用程序开发、Flash动画设计、AutoCAD、3Ds Max(含渲染)、以及各种课内实验、综合实训、专业实习等课程。

【就业方向】：企事业单位数字媒体制作的相关岗位(数字媒体制作初级技术员、中级技术员)、网站设计与美工岗位(Web前端开发初级工程师、中级工程师)。

4.移动互联应用技术（专业代码： 610115）

【培养目标】：移动互联应用技术专业是移动互联网、物联网及智能制造等多领域新兴技术综合应用型的新专业。该专业主要培养移动互联网、物联网、智能制造技术等方面的软硬件设计、开发和维护型人才。

【主干课程】：C/C#程序设计、JAVA程序设计、数据结构、数据库技术及应用、Linux操作系统、网络技术基础、网页设计基础，移动前端开发，Android应用开发、J2EE开发技术，PHP后台网站开发，软件工程与软件测试技术、ARM体系结构原理与开发、嵌入式软件开发、传感网技术及应用，以及各种课内实验、综合实训、顶岗实习等课程。

【就业方向】：主要包括移动互联网及物联网的软件设计、智能设备互联软硬件设计、手机等移动端软件设计，云端服务器网站开发等。

5. 云计算技术与应用（专业代码：610213）

【培养目标】：培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握云计算领域的基础理论知识，具备服务器、资源虚拟化、分布式存储等基本技术，适应新型互联网行业的发展需求，能熟练进行云计算系统的规划设计、搭建部署、运营维护、开发和应用，具备良好的职业道德和敬业精神，有较强专业技术能力、可持续发展能力的高素质技能型人才。

【主干课程】：计算机网络基础、网络工程制图、C语言程序设计、Windows系统管理、网络互联技术、云计算基础架构与实现、Linux基础、数据库技术、信息安全技术、Linux服务、虚拟化技术、分布式存储技术、Python编程、私有云设计与管理、云数据中心构建与维护以及各种课内实验、综合实训、专业实习等课程。

【就业方向】：主要面向云计算系统建设与规划、测试、维护工作，企事业单位的云计算应用开发、管理与维护工作，云计算系统的技术支持工作，云计算管理平台、服务器虚拟化软件及云应用软件系统的产品销售工作。

6.计算机应用技术（专业代码： 610201）

【培养目标】：培养能掌握计算机基础知识和基本原理，具备扎实的网络管理和网站建设能力，基本的软硬件开发能力，并能快速跟踪计算机新技术的高素质技能型人才；以及培养能够独立建立网络系统、维护网络系统安全、保障网络安全运营的信息安全技术的应用型专业技术人才。学生毕业后，适合在企事业单位从事办公自动化、硬件维护、网络管理、网站建设、信息安全技术等工作。

【主干课程】：计算机组装与维护、信息安全、Linux基础、Linux服务与管理、C语言程序设计、数据结构、数据库原理与应用、Web前端开发技术、网络互联技术、计算机网络、网络存储与安全、网络攻防技术、PHP+MySQL、以及各种课内实验、综合实训、专业实习等课程。