| 建筑室内设计专业简介 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
一、专业名称及代码专业名称：建筑室内设计专业 专业代码：540104 二、招生对象、学制及学历招生对象：普通高中毕业生、中等职业学校毕业生 学 制：二年 学 历：专科 三、就业面向（一）职业范围 依据《中华人民共和国职业分类大典》，经分析研究，建筑装饰级室内设计职业范围涉及平面设计、室内设计、三维动画、网页美工等几个职业小类。 （二）就业方向 为大型专业设计公司及文化事业单位等进行广告策划、市场营销、企业形象设计、图形、图像、文字的处理和编辑、产品包装设计和网页设计、对室内外空间进行设计、人物角色设计、教学单位的专业软件的教学工作。 四、培养目标与规格培养面向企事业单位平面设计行业、室内设计行业、动画制作行业、网站美工行业等，拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备本专业相适应的文化知识，通过应用平台实例教学的科学实践与操作训练，掌握本专业基本知识与基本技能，能独立完成平面案例设计与制作、室内设计案例设计与制作、三维动画的设计与制作，网页美工设计与制作，具有实际工作能力的平面设计、室内设计、三维动画和网页美工人员。 （二）培养规格 1．素质结构 （1）思想政治素质 热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线；具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的道德品质；遵纪守法，有良好的社会公德；等。 （2）文化（科技）素质 有理想懂政策和法律；具有较强的语言、文字表达能力和与人交往与合作能力；有较好的心理和身体素质。敬业、爱岗，有合作精神。具有坚持原则，严谨求实、一丝不苟的工作作风； （3）专业素质：其内容大体包括以下三个要素。 第一要素：七个方面的基本知识 美术基础知识； 平面设计理论基础及平面设计软件基本知识。 室内设计理论基础及平面设计软件基本知识； 三维空间理论基础及三维空间动画软件基本知识； 网页美工理论基础及网页美工软件基本知识； 建筑室内设计领域出现的新技术，新思想； 第二要素：五个方面实际操作体验 美术基本操作，素描、速写实际操作体验； 平面设计实际操作体验。 室内设计实际操作体验； 三维动画实际操作体验； 网页美工实际操作体验； （4）职业素质：五种职业能力 对美术基础熟练的操作能力； 对平面设计一定的操作能力； 对室内设计一定的操作能力； 对三维动画一定的操作能力； 对网页美工一定的操作能力。 （5）身心素质 具有较强的语言、文字表达能力和与人交往与合作能力；有较好的心理和身体素质 2．知识结构 知识结构：建筑室内设计专业培养培训平面设计、室内设计、三维动画、网页美工方面的人才，突出以下知识、技能和行为习惯的培养： （1）掌握美术基本（素描、速写）； （2）掌握平面设计理论基础知识；掌握平面设计软件技术； （3）掌握室内设计理论基础知识，掌握室内设计软件技术； （4）掌握三维动画理论基础知识，掌握室内空间三维动画软件技术； （5）掌握网页美工理论基础知识，掌握网页美工软件技术； （6）能借助工具书阅读外文的专业技术资料； 3．能力结构 （1）职业基本能力 掌握平面设计理论基础知识； 会使用平面设计软件进行设计； （2）职业核心能力 掌握室内设计理论基础知识； 会使用室内设计软件进行设计； 掌握网页美工理论基础知识； 会使用网页美工软件进行设计； （3）其他能力 掌握三维动画理论基础知识； 会使用室内空间三维动画软件进行设计； 五、职业证书证书基本要求：建筑室内设计专业 1、普通话水平测试等级证书（二级）合格证书； 2、河南省英语应用能力考试（A级/B级）合格证书； 3、职业资格证书要求：毕业时至少具有与本专业工种相关的1个中级及以上职业资格证书或技能等级证书。 相应的职业资格证书或技能等级证书，如表一所示； 表一 职业资格证书或技能等级证书
六、课程体系与核心课程（教学内容）（一）建设思路 1、岗位→能力→课程 通过对建筑室内设计专业的相关职业岗位，能力目标和对应课程的分析，得出从岗位→能力→课程的递进关系，如表二所示。 表二 建筑室内设计专业“岗位→任务→能力→课程”表
2、理论与实践教学一体化 （1）基础知识培养系统 （2）实践动手能力培养系统 3、双证书课程 建筑室内设计专业双证书以及对应课程的情况如表三所示。 表三 双证书课程开设情况表
（二）课程设置 根据专业对应工作岗位(群)的工作过程分析，每个工作环节都有其特定的知识与技能要求，建立了工作任务与知识、技能的联系，在完成工作过程分析的基础上，根据认知及职业成长规律对这一过程涉及到的知识和技能进行重组、简化，从而得到相应的课程设置。 （三）主干课程知识点设计 1.AUTO CAD基础 本课程是建筑室内设计专业必修课；通过对本课程的学习及上机实训练习使学生掌握绘制建筑制图的基本方法和基础技巧，主要学习AutoCAD的精确绘图技术，学会使用对象的夹点编辑，掌握AutoCAD的编辑功能，会使用查询命令，学会创建图库和图形符号库，熟练掌握AutoCAD的尺寸标注技巧，理解和使用实用工具，掌握基本的图形输出技巧，能独立的绘制各种工程图；同时深入的了解AutoCAD绘制工程图的主要功能、方法和技巧，从而达到融会贯通、灵活运用的目的。 教学目标： （1）能运用AutoCAD软件绘制室内设计中一般工程图的任务； （2）能运用块的功能将二维图组合成总平面户型装配图的任务； （3）能绘制室内设计施工图图的任务； （4）将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力的任务。 2. 三大设计构成 三大设计构成：平面、色彩、立体构成是学好建筑室内设计的基础。平面构成通过视觉要素的理性分析和严格的形式构成训练，使学生有丰富的构想能力和敏锐的感受能力，从而提高他们的审美能力。以至于有效地培养、提高学生的创造能力。色彩构成是探讨利用色彩要素的搭配交变获得色彩审美价值的原理、规律、法则、技法的学说。通过学习提高学生的视觉心里与视觉的审美能力。拓宽了设计艺术的创作出路。立体构成是强调认识的一门课程。主要用启发式的课题促成学生设计出各自不同的方案，旨在使学生调动之前学过的专业基础知识和生活经验，积极尝试，以新的创作方式和独特的表现形态解决课题所映射的问题。使学生理解形、色、质、空间造型语言在视觉设计中的恰当作用。 3. Photoshop 本课程是建筑室内设计专业的专业基础课，该软件是由美国Adobe 公司开发的一个集图像编辑、修改、图像制作、广告创意、图像合成、图像输入/输出于一体的专业图形处理软件。通过本课程的学习，使学生能够从事建筑室内设计后期图像处理、合成，广告创意和平面设计工作。 4. 3ds Max 本课程是建筑室内设计专业重要的专业课程，主要学习3ds Max基本知识、基本模型和高级模型的创建、修改命令面板和常用修改器的介绍、编辑场景材质的介绍，灯光和相机的设置方法、环境特效的设置及渲染输出、动画制作、粒子系统和空间变形物体的使用、视频处理和渲染效果的使用，室内和自然场景设计实例及渲染输出。通过本课程的教学，引导学生逐步了解这一软件对本专业的作用，并使其掌握运用这一软件，从而能够借助该软件来表现设计构思。
（四）教学计划安排表 建筑室内设计专业教学计划安排计划如表四所示。 表四 教学计划安排表
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
微信扫一扫
咨询技校问题
微信扫码
咨询技校问题
①由于各方面不确定的因素，有可能原文内容调整与变化，本网如不能及时更新或与相关部门不一致，请网友以权威部门公布的正式信息为准。
②本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿，本站转载出于非商业性的教育和科研之目的，并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。
③本网转载的文/图等稿件出于非商业性目的,如转载稿涉及版权及个人隐私等问题,请作者在两周内邮件联系。