南京城市职业学院移动通信技术专业

专业人才培养模式

       围绕学校基于工学结合的“能力素质并重，智教实学合-”人才培养模式要求，移动通信技术专业实施“双元4级实训”的专业人才培养模式。

      “双主体”办学:
学校、企业作为利益共同方，联合进行人才培养; 双仿真”体验:通过建设仿真”企业环境”和创业孵化园，使学生真实体验企业文化,使学生在项目实训中感受真实工作岗位规范和流程，实现以就业为导向、以服务为宗旨、以项目实践、岗位角色体验为主线的“4级" 阶梯式实训体系。

“课证融合” ;从 岗位职业能力分析入手，引入行业企业的技术标准和职业资格认证，实现了人才培养规格与职业资格标准融合、课程内容与职业资格证书融合，学历教育与职业资格教育融合。

    专业人才培养方向一


      面向通信网络运维、通信I程服务、通信产品测试、通信产品销售等岗位，培养学生具备移动通信基本概念;熟悉移动通信基本过程以及无线端通信组网;了 解常见的2/3/4/5G移动网络的拓扑结构和关键技术;了解移动通信无线侧实现的原理;掌握一定的接口类型以及标准; 了解语言业务和数据业务的基本流程;掌握无线网络优化的常见方法和原理，能够触类旁通，利用所学理论研究更多的优化思路，掌握故障定位基本原则和处理方法。采用滚动式的培养模式，学生的课程不必集中在一个授课周期内完成，而是根据实际需要，采用“感官一介绍一 理论基础实验动手操作一专业技术学习一 理论总结工程现场顶岗实习”的滚动方式对学生进行反复从理论到实践的滚动式专业培养方法，大限度的以技术和技能为导向，把理论基础融合在动手操练中，不断强化。不断总结，指导学生从理论知识到专业技能的提升，达到行业普遍的标准。这种培养方案有利于培养学生对理论和技术技能的学习兴趣，有利于培养真正技能型的人才。

培养目标:
根据移动通信专业岗位和岗位发展需要，结合学生的职业成长规律，主要培养学生掌握移动通信技术专业的基础理论、专业知识与操作技能，熟悉现代通信网络，具备移动通信网络优化技能、以及移动通信工程施工、运行和维护、通信产品营销等方面的知识，具有移动通信专业岗位的从业资格，具有良好的职业道德，综合管理技能以及观察组织、协调能力，具有职业生涯发展基础的应用型专业人才