洛阳机车高级技工学校专业介绍
一、现代制造技术类—传统优势专业
（一）数控技术应用（高级工、大专）
培养目标：培养从事数控车、数控加工中心等数控设备操作及编程的高级技能人才
就业方向：毕业生面向各种装备制造企事业单位，从事机械设备操作，各种常用数控设备编程、加工、产品检验、数控设备的维护保养、机床设备和相关配件的营销等工作。
（二）机电技术应用（高级工、大专）
培养目标：培养从事机电设备安装、操作、编程、高度和维修的高级技能人才
就业方向：毕业生面向各种机械设备、车辆船舶制造和销售管理的企事业单位，从事设备的操作、设备的装配、安装、高度、维护和保养、设备的销售和管理等工作。
（三）焊技术应用（高级工、大专）
培养目标：培养从事焊接加工、金属板材成型的高级技能人才
就业方向：毕业生可到各种钢结构、压力容器、车辆和船舶制造企业从事设计、焊接、检修、检验等工作。也可从事焊接设备的销售和维护、保养等售后服务工作。
（四）工业机器人应用技术（高级工、大专）
培养目标：本专业培养从事工业机器人的设备安装、操作、编程和调试的高级技能人才
就业方向：毕业生面向机械制造、车、船制造企业，从事机器人工作站的安装、调试、操作、维护保养工作，也可以从事机器人生产企业的销售或售后服务工作。
（五）机电产品检测技术应用（高级工、大专）
培养目标：培养从事机械零件、电器产品检测检验及鉴定工作的高级技能人才
就业方向：毕业后可到企事业单位从事机械零件、电器产品的质量检验工作。
二、汽车运用与维修类—重点建设专业
（一）汽车运用与维修（高级工、大专）
培养目标：培养从事汽车维修的高级技能人才
就业方向：毕业生可在各类汽车、农用车制造厂、4S店、汽修厂等企业从事汽车装配制造、检修、维护保养、销售、管理等工作。
（二）汽车检测（中级工、中专）
培养目标：培养能组织汽车综合性能检测诊断及汽车综合故障的实用型技能人才
就业方向：毕业生可在各类汽车维修企业、4S店从事汽车检测和汽车一二级维护工作，也可以通过高职院校的单招考试升入高职院校就读。
（三）汽车钣喷与美容（中级工、中专）
培养目标：培养从事汽车钣金、喷涂、装饰与美容工作的实用型技术人才。
就业方向：毕业生可在汽修厂、特约维修站、4S店等企业，从事汽车美容、养护、汽车整事和美容用品销售等工作，也可以通过高职院校的单招考试升入高职院校就读。
三、轨道交通类——特色专业
（一）轨道交通装备制造与检修（高级工、大专）
培养目标：本专业培养从事轨道交通车辆、信号等设备的装配制造、安装调试、维护保养的高级技能人才。
就业方向：毕业生面向中国中车集团所属52家企业、铁路局、城铁公司，从事轨道交通车辆的装配、检修、检测和维护保养工作。
（二）轨道交通运营与管理（高级工、大专）
培养目标：培养从事城市轨道交通运营指挥、站务、票务管理的中级技能人才
就业方向：毕业生面向各大铁路局、城轨铁路公司，从事高铁、地铁、城际铁路的售票、检票、安检等运营管理及服务性工作，也可以通过高职院校的单招考试升入高职院校就读。
四、现代服务类—新型战略专业
（一）金融服务（高级工、大专）
培养目标：培养能利用现代计算机网络技术从事金融服务、商务活动的高级技能人才
就业方向：毕业后可在金融合作企业从事相关的金融服务工作。
（二）客户信息服务（中级工、中专）
培养目标：本专业培养掌握呼叫中心基础理论及呼叫中心行业技能，具有一定外语水平、计算机应用水平、网络营销技巧，能够在呼叫中心行业及其相关领域从事客户信息服务工作的实用型技能人才。
就业方向：本专业毕业生可在各个行业、企业从事文秘、客服、呼叫中心坐席人员、网络营销、市场销售、后台数据库管理等岗位，也可以通过单招升入高职院校。
五、互联网软件工程类—热门、高薪专业
（一）国际软件工程（高级工、大专）
培养目标：本专业培养有一定计算机软件专业知识、软件开发、软件管理等计算机应用技术，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作，以及工程项目的组织与管理能力、团队协助能力的高层次实用型、复合型软件工程技术和管理人才。
就业方向：毕业生可在政府、金融、企事业单位从事计算机软件开发、公司网站管理、电子商务网站设计、开发与制作、通讯产品的设计与开发、生产制作、安装高度、运行维护、故障分析、公司办公自动化、计算机软硬件维护、软件编程、运营商、客户管理、培训师等工作岗位。
（二）移动互联网开发（高级工、大专）
培养目标：本专业培养掌握移动互联网相关理论知识、WEB网站开发、运营与营销移动应用编程技术、智能移动终端系统应用与维护相关知识，具有基于WEB、Android系统的软件开发方向基本能力的技术应用型专业人才。
就业方向：毕业后可从事移动互联网站开发与维护、移动终端软件设计与应用、移动终端服务器管理与维护、Anduoid应用程序开发、手机游戏开发、软件维护、测试、技术支持、技术咨询等工作。
