吕梁市职业中等专业学校幼师专业

一、培训对象

培训对象：在校一、二、三年级的学生或具有同等以上学历的社会青年均可参加。

二、培养目标

本专业培养学生成为与我国社会主义现代化建设和幼儿教育事业发展要求相适应，德智体美等方面全面发展，有良好的职业道德，有扎实的专业基础知识、基础理论和基本技能，以及组织管理和教学能力，并具有综合职业能力和创新精神，从事幼儿园教育、保育等工作的新型幼儿教师和高素质的劳动者。

就业范围与机会：本专业毕业生主要面向各级各类早教园、幼儿园中从事组织管理和教学、保育等岗位的工作。也可以在社会上从事家教家政工作，还可以在各商业部门或文艺团体从事儿童娱乐服务、艺术表演工作、体育等。

体育方面的培养通过对体育多功能价值的了解，认识体育在实施教育、军事训练、传承文化、健康生活、丰盛生命与和谐相处多方面所起的重要作用。不断加强终身与体育为伴的意识，强化对“健康第一”指导思想认识，将来能从事中小学体育教师。也为对口升学考试奠定良好的基础。

三、专业培养要求

（一）素质要求
1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感，具有爱国主义、集体主义、共产主义思想的良好思想品德。
2、了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；树立科学的世界观。树立为人民服务的人生观，遵纪守法，有良好的职业道德。热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有高度的责任心和事业心。

3、有较好的文化、道德修养和健康的心理素质，有良好的行为习惯。
（二）知识结构要求

1、掌握有关幼儿教育教学的基本内容和知识，包括幼儿教育学、心理学、卫生学、幼儿活动设计等专业文化知识，以及进行教学工作所必需的音乐、美术、舞蹈、键盘等幼儿老师四项基本功的专业基础知识。

2、掌握从事幼儿园教学工作的有关教学方法、编写教案等专业理论知识。

3、掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态。

4、具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力，具有较为全面的保教综合能力。

5、应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话及技能等级证书。

（三）能力结构要求

1、掌握幼儿教育、教学工作的一定能力，包括：了解、观察幼儿的能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力，应变能力，适应能力，分析问题、解决问题的能力，以及实际从事幼儿教育、教学的操作能力等等。

2、具备一定的音乐、舞蹈、键盘、美术四项幼儿教师基本技能，掌握保教技能、演示技能、操作技能、音乐技能、绘画技能、制作技能等。

四、课程设置情况

本专业开设22门课程，总学时为1816学时。其中公共基础课440学时，占24.22%；专业基础课352学时，占19.4%；专业课480学时，占26.43%，选修课64学时，占3.52%；实习与毕业论文480学时，占26.43%。

其中，理论教学时数952为学时，占总学时比例52.4%；实习实训教学时数为864学时，占总学时比例47.6%。

主要课程简介：

1.幼儿教育学

讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本技能。

2.幼儿心理学

《幼儿心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课。本课程主要阐述幼儿心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌。

3.幼儿卫生保健

讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施。掌握维护和增进幼儿健康，促进幼儿身心全面和谐发展的基本理论，能合理组织和安排幼儿一日活动。

4.幼儿园课程论

主要研究编制和实施幼儿园课程的基本原理和基本方法。它既具有宏观性与理论性，要分析和探索幼儿园课程作为一种特殊课程形态的个性与共性，要从理论上阐述幼儿园课程目标的制定、幼儿园课程内容的选择、幼儿园课程的组织、实施与评价，以及幼儿园课程设计应当遵循的基本原则或标准，同时又具有具体性与应用性，是一门操作性很强的课程，要具体分析各种幼儿园教育教学活动的价值、设计与组织原则，指出教师应采取的合理的指导策略与方法，并总结教师在实施过程中应特别注意的问题等。

5．美术

通过学习美术基础知识（美术欣赏、透视、素描、速写、色彩）和基本技能的训练（手工、教学挂图制作），培养学生对美的感受能力和正确的审美观点，具有较系统和较扎实的绘画与工艺的造型能力，并在此基础上能比较熟练地掌握幼儿园美术的教学方法，能联系学校和幼儿园节日以及日常环境因地制宜、就地取材、选取手工材料，进行教具、玩具制作以及进行布置装饰，提高幼儿园工作的适应能力。

6. 基础乐理

基础乐理是幼儿保健与教育专业中音乐教学的有机组成部分，其基本任务是通过基础乐理的学习，使学生掌握学习音乐所必需的基础知识，积累音乐语言，提高音乐素质和审美能力，同时增进对儿童歌曲的全面了解，并为分析儿童歌曲打下基础。

7.舞蹈

本课程是幼儿保健与教育专业的一门专业技能课程。其任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。该课程具有很强的美育性和实践性。

8.键盘乐器演奏

通过学习弹奏键盘乐器，学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中的键盘乐器实际运用能力，以体现边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用的演奏技能。

9.教师口语

通过本课程的学习使学生理解普通话和口才在社会交际的重要作用，纠正自己方言中声母、韵母、声调的错误和缺陷；掌握儿化韵、轻声词的读法。通过学习、训练，逐步掌握朗读、演讲的技巧；掌握正确的说话原则；熟练掌握教学语言。举办演讲、辩论、演出等活动，让学生在实际中掌握提高，为将来工作打下基础。

10.幼儿园管理与活动设计

幼儿园管理与活动设计任务是：立足于运用教育学与心理学知识，运用管理学的知识，对幼儿园的日常事务进行管理。侧重幼儿园活动实践的指导，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形成。

五、实训与实习

（一）军训与学前教育

通过必要的军事训练，强化学生的国防意识，增强体质，培养学生团结向上的团队精神、勇于吃苦和甘于奉献的精神、增强学生的组织性和纪律性。

（二）校内外实训与实习

1.    课程实习：

专业教师可根据本专业实际，在课堂内进行理论教学的同时，安排适当时间进行实践训练，如教学基本技能的训练，教学组织能力的训练，保教工作能力的训练等。

2.    教学见习：

从一年级到三年级，每学期组织学生到各示范幼儿园进行教学见习活动，使学生了解各级各类幼儿园的日常教学管理工作和保育工作的一般情况，巩固专业思想，促进专业学习。

3.    综合实习：

第五学期、第六学期学校组织学生到联系的各级各类幼儿园实习，学生通过这一阶段实习和巩固学校课程实习内容，融会贯通所学的知识技能，具有运用理论知识解决教育教学和幼儿管理实际问题的能力。后达到强化职业技能，提高全面素质和综合职业能力，并为就业创造条件。学校在安排时要制订详细的综合实习计划（指导书），在结束时，要对学生在实习单位的表现和实习报告作全面的考核，成绩列入学生成绩册。