江苏省扬州旅游商贸学校电子技术应用专业设置

电子技术应用

初中毕业或具有同等学力者

三学年

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有必须的文化知识和良好的心理素质，具备较强的实际工作能力，一、具有综合职业能力，在电子整机生产、服务、技术和管理第一线工作的电子产品与设备装配、调试及维修技术人员。本专业毕业生主要面向电子产品的生产企业和经营单位，从事信息电子与数码设备、电子与数码产品的装配、调试、维修和检验等技术工作，通信网络的安装、管理、使用与维护工作，以及电子与数码产品、电子元器件的采购、销售和维修等工作。

具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

能够严格遵守安全操作规范。

具有正确的就业观和一定的创业意识。

具有本专业所必须的基本服务知识和技能。

具备电子、数码整机装配、调试、维修及电子与数码产品检验能力。

具备系统安装、调试及使用管理能力。

初步学会通信网络安装、管理、使用与维护的技术和方法。

学会阅读电子、数码整机线路图和工艺文件。

具备简单电子与数码产品设计与开发能力。

具备一定的电子与信息技术方面生产组织管理和市场营销能力。

具有继续学习和适应职业变化的能力。

具有一定的创新和创业能力。

具有必备的文化基础知识。主要包括德育、数学、语文、英语、计算机应用、体育、美育等基础知识。

具有电子整机中常用元器件与材料的功能与性能等知识。

具有常用功能电路的组成原理及性能等知识。

具有典型数码整机的组成原理及各部分元件与功能电路的作用等知识。

了解电子、数码产品营销知识。

六、职业分析与教学任务

任务模块	主要教学内容与要求	对应的知识、技能和素质要求
电子装配与调试	要求学生掌握常用元器件知识、手工焊接知识、自动焊接知识、装配工艺基础、常用工艺文件与整机装配工艺、调试与检测基础、举例调试方法以及综合练习等。	考核项目：装配工艺、常用工艺文件与整机装配工艺、调试与检测基础、举例调试方法。 国家职业资格证书（二选一）： 1、家电产品维修工（中级工）， 2、无线电装接工（中级工）
计算机组装与维护	计算机组装；计算机系统软件安装；计算机应用软件安装；防病毒软件的使用；计算机外设安装；计算机系统简单故障排除；计算机外设简单故障排除 通过学习与训练，学生应能识别微型计算机各主要部件的属性；能熟练组装计算机；能准确安装计算机操作系统和应用软件；能熟练安装和使用主要防病毒软件和防火墙；能熟练诊断和排除计算机系统常见的软、硬件故障；掌握计算机与互联网联接的各种方式	考核项目：微型计算机系统的组成；操作系统基本知识与使用；微机硬件及常用外设基础知识；计算机病毒防治；主机硬件安装；常用外围输入、输出设备安装；BIOS基本设置、分区、格式化；计算机操作系统安装；计算机常用软件安装；计算机及外围设备简单维护；工具软件 国家职业资格证书：计算机安装调试维修员（五级）

《手机动画制作》   高等教育出版社           书号 978-7-04-022589-1

具有良好的职业道德和敬业精神。

具有中等职业学校教师资格证书。

具有相应的职业技术等级中级及以上证书。

具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

具备一定的课程开发和专业研究能力。

能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

具有处理相关公共关系的能力。

 十一、专业教研室建设建议

1．主要职责

制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关的资料，为学校各职能部门决策提供有效信息。

督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

2．主要任务

协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查教师完学计划，积极开展第二课堂活动等。

3．活动要求

制订详细的活动计划

重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

定期征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

定期检查课题研究状况与教学质量。

理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。

每室低配置34套电脑设备，少可容纳40名学生。

遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

确立以生为本的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。

根据中职学校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。

转变单一评价模式。注意使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

建立多样化评价方式。除书面考试以外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告、工件制作等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。为保证人才的培养规格和质量，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的专门人才为指导原则，学校严格实行学分制教学管理。具体方案如下：

1、每门课程的满学分数等于该课程这一学期的周课时数。

2、每学期期末按总评成绩换算一次。

3、总评分：平时成绩（过程性考核成绩）×0.5+期中成绩×0.25+期末成绩×0.25。

4、换算方法：

⑴总评分≥60，换算分照抄总评分，类别写A级，满学分；

⑵48≤总评分≤59，换算分均写60分，类别写B级，学分为[满学分×0.8]；

⑶总评分<48，照抄总评分，待补考及格外，将补考成绩填在备注栏内，类别栏写“补及”，无学分。

5、成绩等级：优秀≥80   70≤良好≤79       60≤中≤69       48≤及格≤59   不及格≤47

实施分层教学的班级： A班考试成绩按80%折算，B班考试成绩按90%折算，C班考试成绩按100%折算。

6、凡成绩低于48分，即不及格，需补考。

7、操行等第换算：优5分，良4分，中2分，差0分。三好生、优干2分、文明学生1分。

8、军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

9、学生顶岗实习一般按每周2学分，一学期36学分计算。未按学校规定在实习单位实习的不得分。

10、学生旷课：每旷16-18课时，减1学分。

11、三年制总学分不得少于170。

12、学生取得毕业证书条件：取得本专业应取得的合格证书同时总学分≥170。（专业技术证书：江苏省书法水平等级考试四级（第二学期五月）、普通话等级证书二级乙等（第二学期六月）、全国计算机一级B考试证书（第三学期九月））