吉林工程技术师范学院测控技术与仪器专业（师范）

一、培养目标

培养拥护党的基本路线，德智体美等全面发展，热爱职业教育事业，具有社会责任感和良好的科学、工程、人文素养，掌握测量控制技术的基本理论知识，测控仪器系统设计制造及应用开发能力；熟练的掌握教育教学基本方法，具备较强的职业教育师范技能。能够胜任中等职业学校相应专业教学工作岗位，“热爱职教、教学过硬、技能突出”的可持续发展的“双师型”人才；或在本专业及相关领域从事测控技术与仪器的技术研究、应用维护、运行管理、市场营销等工作，“工程意识强、职业技能好、创新能力高”的工程技术应用型人才。

二、学制与修业年限

学制：4年

修业年限：4-6年

三、授予学位

授予学位：工学学士

四、专业方向及特色

专业方向：智能仪器仪表、计算机测控技术

专业特色：以市场人才需求为导向，采用校企结合的培养方式，实行“教学技能和工程实践技能”双师型人才培养教学模式，将学术性、职业性、师范性培养紧密结合，重点培养学生的职业教育教师师能、职业实践技能及创新创业能力，注重智能仪器仪表制造及设计技能的培养，全面提升应用型人才的培养质量。

五、主干学科

仪器科学与技术、电子信息工程、计算机科学与技术、机械工程。

六、核心课程

电子技术基础、自动控制原理及仿真、传感器原理及应用、单片机接口技术、测控电路及装置、智能仪器仪表设计、计算机测控技术与系统、虚拟仪器等。

七、就业岗位

1．师范就业方向

中等职业学校测控技术应用、仪器仪表运行与控制等相关专业师资；职业学校学生管理、教学管理等岗位。

2．其他就业方向

中外合资、独资企业、科研院所等部门从事检测技术与自动化装置领域的理论研究与技术开发，从事自动化科学仪器、自动化监测、控制或生产系统的设计开发、仪表设计与开发；电气维护、以及计算机控制方面工作岗位；仪器仪表设备安装、调试与运行管理等工作岗位；从事机电、测控、仪器仪表、通信、家电等行业的商贸工作岗位。

八、专业建设

测控技术与仪器专业教研室现有教师8人，其中教授1人，副教授2人，讲师5人；其中博士3人，硕士4人，学士1人。目前在校学生人数142人。

测控专业承担国家级教研项目2项，省级教科研项目10余项；发表教科研论文40余篇，其中教研核心论文10篇，科研论文SCI 2篇，EI 6篇，核心刊物6篇；主编出版教材5部；省级教育成果奖2项，省级科技进步奖1项；省级精品课1门，省级优秀课3门，校级优秀课1门，校级金课2门。

测控专业教师积极参与教学研究，申报各级教改项目10余项，积极开展理实一体化课程教学改革实践，获得了良好的教学效果，满足应用型转型的发展需要；青年教师参加讲课比赛，获得校级三等奖4项；在校级教学质量优秀奖评选中获得校级二等奖3项；校级三育人先进个人3人次。

2014-2015年获得教育部、吉林省财政及学校建设资金支持600万，在原有设施基础上增进大批实验实训设备，目前建有测控系统综合实验室、无线测控与物联网实验室、传感器与信号处理实验室、虚拟仪器实验室、控制系统仿真实验室、PLC与现场总线技术实验室、单片机与DSP控制技术实验室共7个测控专业实验实训室，完全可以满足教学和教师科研的需要。

测控专业教师长期指导学生参与各类校外学科竞赛，在全国及吉林省大学生电子设计竞赛中获得各级奖项近30项；在中国机器人大赛暨RoboCup公开赛中获得各级奖项10项；在中国（国际）传感器创新大赛中获得各级奖项4项；在吉林省国防科技体育锦标赛中获得各级奖项6项；在全国机器人创意设计大赛暨国际仿人机器人奥林匹克大赛中获得一等奖2项；大学生创新创业项目获得省级项目1项，校级项目6项。