工业分析技术专业介绍
【专业内涵】
工业分析是分析化学在国民生产上的具体应用，是国民生产中质量监控的重要手段，是“工农业生产的‘眼睛’、科学研究的‘参谋’、环境保护的‘卫士’”，也是人们生活质量的保障，具有巨大的市场潜力和良好的发展前景。通过工业分析能评定原料和产品的质量，检验工艺过程是否正常，从而及时正确地指导生产、经济合理的使用原料燃料、及时发现消除生产缺陷、减少废品提高产品质量。
质量管理是对生产过程中为确定和达到质量所必须的全部职能和活动的管理，不仅包括在产品的制造现场所进行的品质检查，还包括在非生产部门为提高业务的执行质量而所进行综合性的品质管理。
我校工业分析与质量管理专业始建与2005年，原专业名称为工业分析与检验。根据学生的职业发展与企业需求，于2012年更名为工业分析与质量管理专业。
主干课程：化学分析技术、仪器分析、工业分析、食品理化分析、药物质量控制、精细化学品分析、化验室组织与管理、ISO9000质量管理体系等。
【社会需求】
工业分析技术管理行业覆盖面宽，应用领域十分广泛。涉及国民经济的农工商等各个领域，主要分布在化工、石油、制药、轻工、建材、机械、冶金、食品、地质、军工、汽车、商检、环保、煤炭、硅酸盐、水源等行业。
随着我国经济的迅速发展，人们生活质量的提高以及环境保护意识的增强，对产品的质量、安全性能的要求不断提高，国际竞争日益激烈，为使产品在国际上有较强的竞争力，对产品的质量控制和管理要求日益提高，这将使分析检验与质量管理环节处于更为重要的地位。随着技术创新能力的提高，新材料、新工艺以及边缘学科（行业）的不断出现，加之我国作为制造业大国的地位已被世界所公认，分析与检测技术专业应用的行业覆盖面不断拓宽，对从事分析与检验工作和质量管理的人才需求也不断的增大。
【毕业生调查】
由麦可思人力资源信息管理咨询公司对本校2009-2012届毕业生进行社会需求与培养质量进行调查〔麦可思（MyCOS）是专业的、具有第三方公信力的教育数据咨询公司，为中国高校、各级政府教育和人力资源主管部门、企业、学术研究机构、大学毕业生和高考生等提供基于数据库的教育咨询服务〕；由浙江省教育评估院对2013届毕业生进行调查。
以上数据与本省同类专业相比，除毕业半年后的平均月收入持平，其余均高于本省同类专业。
【教学条件】
1.师资队伍
本专业现有教师9名，其中正、副教授5名，占教师总数55%，讲师4名，占教师比例44%；双师型教师9名，占教师比例为100%；硕士以上学历6名，占67%。聘请浙江大学博士生导师为兼职教授，同时聘有质检部门、企业等高级分析技术人才作为稳定的兼职教师队伍。
2.校内实训基地
本专业已投资建立了分析化学实验平台，可供全校所需专业的实验需求；另建立了仪器分析实验室：紫外可见分光光度实验室、气相色谱实验室、高效液相色谱实验室、原子吸收光谱实验室、电位分析实验室，能满足学生的实践技能的培训与技能鉴定的需求。并与金华市婺城区土肥站合作在校内建立了土肥检测中心。总计实训面积达2000m2，拥有固定资产500多万元。
3.校外实训基地
学院与浙江省内的多家企业建立了长期的合作关系，使校外实习基地有了保障，目前已与质量技术监督检察院、浙江第三地质大队理化检测中心、农产品检测中心及大型企业等10家单位签订了合作协议。校企合作办学为工学结合的教学理念实施提供了平台。
【未来发展】
1．就业方向
本专业学生初次就业主要在各类化工、医药、食品、材料、环保等企事业单位的实验室、化验室和质量监督部门从事分析检测、企业全面质量管理工作及技术开发辅助工作，也可从事学校及科研等单位的实验员工作。
2．升学方向
学生可以参加浙江省统一的“专升本”考试，进入浙江科技学院、宁波大学、浙江理工大学等本科学校的应用化学、环境监测类专业继续深造；或者报名参加学校与浙江工业大学药学专业、浙江师范大学应用化学专业联合办学的“专升本”继续深造。
3．创业方向
学生可以通过选修创业类课程，掌握创业的基本知识和能力。同时学校拥有10000平米的创业中心，每年开展多场创业计划大赛，选拔30个学生创业项目，并资助2~5万元的创业资金。