学前教育专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
学 制 :学前教育（幼师）》三年制（中专、大专、本科）（在校学习两年、第三年到定向就业单位带薪实习）
社会需求:年来，学前教育（幼师）事业在我国得到了迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，学前教育（幼师）专业的毕业生供不应求。现阶段学前教育（幼师）专业人才紧缺，学前教育专业的毕业生在数量上不能完全满足社会需求，在层次上更缺少社会越来越需求的高学历高综合素养的专业师资。幼教事业迅猛发展的今天，学前教育（幼师）越来越受到更多人的关注与重视，幼儿教师队伍整体素质和学历层次不断提高，学前教育专业学生就业范围空前扩大，具有幼教专业学历水平的毕业生是提高整个队伍整体素质的强大的生力军，是从事幼儿园专职教师、早教中心教师、学前教育机构、少儿培训机构、社区幼教人员、亲子园教师特教教师、专职兼职幼教培训教师（英语、感统训练等）等的佳师资力量，市场需求存在着巨大的潜力。
培养目标:过学前教育（幼师）专业基本理论的学习和技能训练，培养学生的说、唱、弹、跳、画等基本能力，陶冶艺术情操，提高学生的实际教学能力和艺术创作能力，适应21世纪幼儿教育事业发展的需求。培养具有良好的思想道德素质和心理素质，系统掌握现代学前教育（幼师）基础理论和专业知识，具有较强的从事幼儿教育教学与管理工作的业务能力，能适应现代幼儿教育事业发展与改革需要,胜任幼儿教育教学工作，能在幼儿教育机构从事教学和管理工作的应用型专门人才。
课程特色:注重教授与早期教育相关的专业基础知识，又重视婴幼儿护理技能技巧，掌握幼儿的智力开发、情感培养、良好生活习惯的方式方法。既能适应儿童美术、音乐、舞蹈等艺术课程教育教学，又兼具儿童玩具用具制作能力和创编能力，以及组织和开展艺术活动的能力。强化注重学生职业道德和从业素质的培养和提升。
课程内容:前教育学、幼儿卫生保健学、幼儿心理学、幼儿文学、幼师英语口语/听力、幼儿英语教学法、幼儿园实习指导、幼儿园教育活动设计与指导、幼儿园组织与管理、幼儿园环境创设与实践、乐理/键盘（电子琴、钢琴）、舞蹈形体（幼儿体操/舞蹈）、美术、手工(玩具制作) 、教师口语、儿童歌曲/舞蹈创编、艺术基础与欣赏。
就业方向:业工作于各大中城市的（机关、学校、企事业单位、社区）幼儿园、早教中心、学前教育机构、少儿培训机构等单位，从事专职教师和管理工作。
教学模式:校拥有先进的理实一体化教室、标准化教学示范厅、完善的先进教学设备、装备精良的钢琴房（3个）、宽敞明亮的大型舞蹈室（2个）、形体训练中心、声乐训练厅、手工美术绘画室、纯液晶多媒体教学中心（3个）、图书馆等设施，全天，供学员使用。
__在教学上采用实物场景式动态教学及小班“港教”模式，独创“理实一体化”教学模式，创新“目标激励式五步教学法”，变“学员被动学习”为“学员主动学习”；变“教师单边讲授”为“师生互动教学”；变“传授知识模式”为“激励学习模式”；变“释疑教学”为“设疑教学”；变“普通课堂教学”为“创设情景教学”。采用PBL教学法、角色扮演法、小组讨论法、设计教学法等灵活多样的课堂教学方法，提高教学效果；增加了实践环节的比例，使理论与实践的学时比例达到（60%实践+40%理论），理论课采用集体备课形式，实习课采用“统课”形式，保证教学内容的衔接和教学标准的统一；教学过程中坚持教学督导评价、教研室主任听课和教师间听课以保证教学质量；此外，从课程开始之日起，采取“实训教学基地”制度且安排教师答疑时间，保证学生能有足够的时间进行学前教育（幼师）专业课程的实践操作练习，当学生有问题时可以及时得到教师的指导和帮助。近年来学生多次在国家、省、市举办的学前教育（幼师）专业技能大赛中屡获佳绩。
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【招生对象】：面向全国招收应届及往届初中毕业生、初中和高中在校生，社会上有志于从事学前教育（幼师）的待业青年和各行业人员，均可来校报名学习《学前教育（幼师）》三年制（中专、大专、本科）专业。
【招生时间】：2018（春季/秋季）招生现在进行中，学生现在可随时来校参观和入学，学校按照学生来校入学的先后顺序，陆续开设新班，每个专业按照计划招生人数、额满为止！请同学们抓紧时间通过招生办电话或在线QQ提前预约报名！
【优惠政策】：
（1）凡是来校入学的学生，入学后均可享受国家助学补助6400元（补助方式：每年交学费时，学生只需交纳国家补助减免后的学费）。
（2）来自特困地区（贫困县）的学生，入学后可向学校申请办理国家特困补助4000元。
（3）家庭困难的学生，入学后可向学校申请办理特困补助4000元。
提示：来校入学的学生，来校时及时联系招生办顾主任，申请办理以上相关优惠和补助。（逾期不予办理）
【来校须知】：
（1）准备来校参观、考察、入学的学生，定下来校时间后，请提前一天通过招生办电话或在线QQ与招生办顾主任，预约来校时间，学校好安排接待和参观学校，参观满意后就可直接办理入学手续（交纳第一年的学费等相关费用、签订具有法律效力的“学习与分配就业协议书”，分配班级，分配宿舍，领取学习和生活用品），第二天到新班级上课。
【提示】：学校周六周日休息、（周一至周五）期间可以随时来校参观和入学。
（2）来校入学的学生带户口本，带二寸和一寸蓝底照片各一版，行李等生活用品学校统一配备。
【证书颁发】：
《学前教育（幼师）》三年制（中专、大专、本科）：三年制（在校学习两年、第三年到定向就业单位带薪实习、实习结束后直接分配工作）；毕业时颁发中专毕业证书、大专毕业证书、本科毕业证书，教育部电子注册、国家承认学历；颁发幼儿教师资格证书、具备从业资格；颁发派遣证（就业报到证书），具有干部身份；颁发保育员证；颁发普通话等级证书。
【就业去向】：毕业工作于各大中城市的（机关、学校、企事业单位、社区）幼儿园、早教中心、学前教育机构、少儿培训机构等单位，从事专职教师和管理工作。
【就业保障】：入学时直接签订具有法律效力的《学习与分配就业协议书》，保证高质量、高层次、高薪资的就业标准。学校采用“校企合作”的“定向培养”模式，毕业时学生可按照学校与多家单位签订的订单来选择城市和单位。毕业分配后，学校对毕业生的就业和工作情况进行三年跟踪服务（毕业生分配就业后，要是对分配单位不满意或其他情况需要调整工作的，在毕业后三年内可随时回校重新分配工作）。
学校先后在哈尔滨、长春、沈阳、北京、天津、上海、苏州、大连等20余个城市建有实习和就业基地，与国内各大中城市（机关、学校、企事业单位、社区）的幼儿园，早教机构，学前教育机构，少儿培训机构等多家单位建立了“学前教育人才培养合作联盟”，采用订单式教学，确保学生毕业就工作，并且工作稳定。全国10多个就业指导中心，多位就业指导老师为学生“全程指导就业、全员安置就业、全方位实现就业”，并对已就业学生进行回访，给予指导和帮助。学校连续三年一次性就业率达到了100%，就业率在全省同类学校中第一。
【行业前景分析】：
1、行业现状与人才需求
（1）、学前教育发展迅速，幼儿教师需求量加大
随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速发展。2014年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%；幼儿园比2013年增加了4638所，增长了4%；班数增加了28876个，增长了4%；3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2013年提高了3.35个百分点；学前一年幼儿入园率为71.8%，比2013提高了7.5个百分点。
随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿教育的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州省2013年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，新增幼儿教师约300-400人，其中只有40％左右是学前教育的毕业生。幼儿教师缺口很大。
（2）、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺
早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0-3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0-3岁段幼儿的智能开发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 0-3岁婴幼儿的早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三家。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少。
（3）、中国-东盟文化交流加强，华语幼儿教师严重匮乏
随着“中国-东盟自由贸易区”的建立和发展，“汉语热”在东南亚各国持续升温，华语教学范围正从以原来的大学、中学为主转向以小学、幼儿教育为主。印度尼西亚东爪哇华文教育协调机构教研处主任何宜仙称，现在海外华语教育已经发展到“要从娃娃抓起”，但面临的突出的问题就是幼儿师资严重匮乏，仅印尼一地，华语教师包括华语幼儿教师的缺口就超过2万。
2、幼儿教育专业的发展前景
尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达45％，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标--学前三年儿童受教育率达90％，有一定的差距。
幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从2014年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆（2012年达74.5%）地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达100%。总之，社会对具有高素质幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。
社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、有一定教科研能力、幼儿教育理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”的学前教育专业毕业生。而学前教育专业毕业生职业意识强、技能高、基础理论知识较系统、知识面较宽等特点，正符合社会对幼儿教师的要求。
