高级护理又称高护，是培养德、智、体、美全面发展的、从事临床护理和护理管理工作的护理师，培养具备人文社会科学、医学基本知识及护理学的基本知识和技能的高级应用型护理人才。
护理工作是整个医疗卫生工作的重要组成部分，但它又是有其自身的相对独立性和特殊性，护理人员的道德水平如何，关系到能否协调医生、护士、病人三者的关系，直接影响着医疗质量。
学 制：《高级护理（护士）》三年制（中专、大专、本科） （在校学习两年、第三年到定向就业单位带薪实习）
社会需求：高级护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家高级护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而全国1：0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。根据卫生部的统计，目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部低医护配置，护士的数量缺口近300万人，这为学习临床护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
培养目标：面向全国各省、市、县城乡社区各级医疗卫生机构，精心培养适应我国社会主义建设和发展需要、适应岗位群需要，知识、能力、素质综合协调发展的复合型、应用型、创新型高级临床护理（护士）人才。
1.拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民，遵纪守法。热爱护理事业，具备一定的为医疗卫生事业发展和人民生命健康而奋斗终身的奉献精神；具备严谨的科学态度和崇高的职业道德。
2.掌握从事临床护理专业实际工作所必需的三基（基本理论、基本知识和基本技能），具备一定的领导才能和科研能力。
3.具备岗位群的能力要求： ①具备良好的人文素质。 ②具备本专业所必需的基础医学、临床医学、卫生保健等基本知识和实践技能。 ③具备本专业所必需的护理学的基本理论、基本知识和基本技能。具有规范的基础护理和各专科护理基本操作能力。 ④具备以护理对象为中心，参与实施整体护理的基本能力。具备一定的病情和常用药物及疗效、心理反应的观察能力。掌握急、危、重症病人的急救原则。 ⑤具备一定的沟通能力，向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。 ⑥ 具备一定的计算机知识和运用操作能力。 ⑦ 具备健康的身心素质。
课程特色 1.注重学生人文素质的培养：护理学基础1（导论部分）在内容的选择上充分考虑了学生综合素质的培养以及现代护理学的发展对护理人才的要求。如选择了“护士与美”、“文化护理”、“健康教育”、“护理伦理”与“护理法律”等教学内容。
2.强化学生的技能训练，培养学生解决实际问题的综合能力：护理学基础2（基础护理部分）的教学中采用了角色扮演法、设计教学法、示范练习教学法等，注重培养学生实际动手能力以及应对各种临床情境的能力。在教学计划中调整理论与实习学时的比例，使护理学基础2部分理论学时与实践学时的比例达到了（实践60%+理论40%）；为提高学生实际动手能力，课程教授期间增加了学生临床见习，毕业临床实习中增加了护理学基础的实习，强化和巩固了学生们的实际操作技能。此外，教研室制定了实验室的制度，使学生在整个学习过程中都可以根据自己的情况随时到实验室进行操作练习。此方法收到了比较好的效果，得到学生们的普遍认可。
课程内容 ：专业基础课程：生理学基础、病理学基础、病原生物与免疫学基础、解剖学基础、信息技术基础、药物应用护理。
专业课程：护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、心理与精神护理、社区护理、老年护理、护理专业技术实训、急救护理技术、重症监护技术、健康评估、护理礼仪、人际沟通。
就业方向：毕业主要就业在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、妇产科医院、老年医院、儿童医院、计划生育机构、妇幼卫生保健机构、保健门诊、社区医疗服务中心、医疗卫生保健机构，从事临床护理（护士）、保健护理（护士）、护理管理等工作。
教学模式：学校各种教学设施齐全，教学设备先进精良，拥有完善的教学实训实验室（解剖基础实验室、基础护理实验室、外妇护理实验室、内儿护理实验室、临床护理实验室、口腔护理修复实验室），先进的理实一体化教室，建有标准化教学示范厅、多媒体教学中心、形体训练中心等教学设施。
采用PBL教学法、角色扮演法、小组讨论法、设计教学法等灵活多样的课堂教学方法，提高教学效果；增加了实践环节的比例，使理论与实践的学时比例达到（60%实践+40%理论），同时，增加了护理学基础课程的临床见习和临床实习用于强化和巩固学生们的操作技能，为临床护理工作奠定扎实的基础；理论课采用集体备课形式，实习课采用“统课” 形式，保证教学内容的衔接和教学标准的统一；教学过程中坚持教学督导评价、教研室主任听课和教师间听课以保证教学质量；此外，从课程开始之日起，采取“实验室”制度且安排教师答疑时间，保证学生能有足够的时间进行操作练习，当学生有问题时可以及时得到教师的指导和帮助。近年来学员多次在国家、省、市举办的护理专业各种技能大赛中屡获佳绩。
【招生对象】：面向全国招收应届及往届初中毕业生、初中和高中在校生，社会上有志于从事高级临床护理（护士）的待业青年和各行业人员，均可来校报名学习《高级护理（护士）》三年制（中专、大专、本科）专业。
【招生时间】：2018（春季/秋季）招生现在进行中，学生现在可随时来校参观和入学，学校按照学生来校入学的先后顺序，陆续开设新班，每个专业按照计划招生人数、额满为止！请同学们抓紧时间通过招生办电话或在线QQ提前预约报名！
【优惠政策】：
（1）凡是来校入学的学生，入学后均可享受国家助学补助5520元（补助方式：每年交学费时，学生只需交纳国家补助减免后的学费）。
（2）来自特困地区（贫困县）的学生，入学后可向学校申请办理国家特困补助4000元。
（3）家庭困难的学生，入学后可向学校申请办理特困补助4000元。
提示：来校入学的学生，来校时及时联系招生办顾主任，申请办理以上相关优惠和补助。（逾期不予办理）
【来校须知】：
（1）准备来校参观、考察、入学的学生，定下来校时间后，请提前一天通过招生办电话或在线QQ与招生办顾主任联系，预约来校时间，学校好安排接待和参观学校，参观满意后就可直接办理入学手续（交纳第一年的学费等相关费用、签订具有法律效力的“学习与分配就业协议书”，分配班级，分配宿舍，领取学习和生活用品），第二天到新班级上课。
【提示】：学校周六周日休息、（周一至周五）期间可随时来校参观和入学。
（2）来校入学的学生带户口本，带二寸和一寸蓝底照片各一版，行李等生活用品学校统一配备。
【证书颁发】：
《高级护理（护士）》三年制（中专、大专、本科）：三年制（在校学习两年、第三年到定向就业医院实习、实习结束后直接分配工作）；毕业时颁发中专毕业证、大专毕业证、本科毕业证，教育部电子注册、国家承认学历；颁发派遣证（就业报到证书），具有干部身份；经考试合格颁发护士执业资格证书。
【就业去向】：毕业主要就业在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、妇产科医院、老年医院、儿童医院、妇幼卫生保健机构、保健门诊、社区医疗服务中心、医疗卫生保健机构，从事临床护理（护士）、保健护理（护士）、护理管理等工作。
【就业保障】：入学时直接签订具有法律效力的《学习与分配就业协议书》，保证高质量、高层次、高薪资的就业标准。学校采用“校院合作”的“定向培养”模式，毕业时学生可按照学校与多家医院签订的订单来选择城市和医院。毕业分配后，学校对毕业生的就业和工作情况进行三年跟踪服务（毕业生分配就业后，要是对分配医院不满意或其他情况需要调整工作的，在毕业后三年内可随时回校重新分配工作）。
学校先后在哈尔滨、长春、沈阳、北京、上海、苏州、大连等20余个城市建有实习和就业基地，与国内各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、妇产科医院、老年医院、儿童医院、计划生育机构、妇幼卫生保健机构、保健门诊、社区医疗服务中心、医疗卫生保健机构等多家单位建立了“人才培养合作联盟”，采用订单式教学，定向培养，确保学生毕业就工作，并且工作稳定。全国10多个就业指导中心，多位就业指导老师为学生“全程指导就业、全员安置就业、全方位实现就业”，并对已就业学生进行回访，给予指导和帮助。学校连续三年一次性就业率达到了100%，就业率在全省同类学校中第一。
【行业前景分析】：
护理专业现状：
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，应予以重点扶持。世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部低医护配置，护士的数量缺口近300万人。这为学习护理专业的毕业生提供了广阔的就业空间。
护理专业就业前景：
国内形势：随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。《中国护理事业发展规划纲要（2010－2020年）》提出的目标:“增加临床一线护士总量，实现护士人才资源的合理配置，到2020年，全国的三级医院的编制护士应达到护士的配备标准。到2020年，全国85%的二级医院的编制护士应达到护士的配备标准。”教育部、卫生部等六部委联合召开的“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”新闻发布会称，我国护理人力资源短缺明显，远远不能满足人们健康保健的需要，今后将加大护士的培养，预期到2015年，我国的医护比达到1:1。每年需要培养各层次护士15万人。护理人才紧缺，男护士更是供不应求。全国各类医院尤其是综合性大医院都需要男护士。他们认为男护士身体素质好，动手能力强，在急诊科、手术室、ICU病房等岗位能够更好的发挥作用，服务患者。
国际形势：随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。国际人力。随着国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才，国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。业内专家介绍说，护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳大利亚，护士容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳大利亚注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。
其他方向：再者，随着我国向老龄化社会转变，将来从事老人医学的人才将走俏，保健医师、家庭护士也将成为热门人才。我国人口年龄结构呈现老龄化改变，家庭结构却呈现出小型化趋势。而随着人民生活水平的提高，人群疾病谱发生了改变，慢性病护理的需求量增加；人们在重视身心健康的同时，对疾病的预防和自我保健意识也不断增强，社区医疗保健工作面临着难得的机遇。国内很多大中城市的医院都设有涉外门诊，而一些合资医院以及“洋”医院更是如雨后春笋一般扎根北京、上海等地。所以，如果护理学人才在具备护理学、护理人际沟通、护理礼仪等专业知识外，还能具备一定的外语能力，那么就业选择将更为宽广，可以从事在华的涉外医护服务、国际技术合作交流和资料传递等.
