河北民族师范学院小学教育专业

一、历史沿革

小学教育专业依托河北民族师范学院的百年师范教育，从2009年开始招收小学教育专业专科生，2013年招收第一批本科生，2015年招收第一批专接本学生，现有在读本科生729人。本专业于2017年成为我校转型发展试点专业，初等教育学被定为学校重点发展学科，2021年获批国家级一流本科专业建设点，是我校首个国家级教学质量工程项目。

二、培养目标

本专业贯彻落实党的教育方针和国家有关教师教育的政策要求，适应国家基础教育改革需求，立足承德、面向京津冀，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有高尚师德、教育情怀、良好的人文与科学素养、扎实的专业理论知识及较强的教育教学能力，能在城乡小学及相关教育机构从事教学、管理和科研工作的高素质教师。

三、师资队伍

现有专任教师37人，另有外聘一线教师7人。专任教师中有教授5人，副教授4人，讲师19人，高级职称教师占24.32%。具有博士学位教师3人，硕士学位教师29人。2013年以来，本专业教师主持省、市、厅级课题28项（省级以上10项），教改课题18项（省级以上2项）。教师参加科研（或教学研究）比例达100%。教师发表学术论文78篇，其中中文核心期刊6篇。共获得省部级教学成果奖6项，校级教学成果奖1项。教科研成果较丰硕，科研气氛浓厚。

四、专业特色

本专业以“初等教育学”这个校级重点发展学科为核心，以国家级一流本科专业建设为契机，培育“三全三性”的专业特色，即全科培养专长性、全程实践技能性、全员传承民族性。全科培养专长性：综合培养是指学生素质的全面提高，包括学生的道德情操、健康体魄、良好的心理素质、学科基础知识的综合、知识向能力转化；专长是指在综合培养的基础上，每个学生有1-2个学科领域作为自己课程发展领域。即培养拥有综合、全面、基础、广博的知识结构和能力，师德、师能、师艺并重的“一专多能”的教师。全程实践技能性：全程实践，以培养学生的教师专业精神、专业知识、专业能力为指向，学生在4年内进行不间断地教育教学实践活动，通过课上课下相结合、校内校外相结合、学生个体团体和学校组织相结合、大学与小学合作等形式，围绕三维四段实践体系，开展系列化教育教学实践活动。全员传承民族性：落实学校“民族性”办学定位，肩负高校传承民族文化的重任，承担地方满非遗文化的传承工作，在人才培养方案中增加民族课程选修模块，聘请满非遗传人来校任教，与专业教师共同开发课程、编写校本教材，学生自主选择、个性发展。

五、人才培养

小学教育专业构建“六位一体求真全人”的人才培养模式，即：秉承“求真全人”的教育理念，构建 “全科型”的课程体系、“三位一体”的育人体系、“实践取向”的教学体系、“师范技能”的考核体系，“专业特长” 的个性发展体系、“民族文化”的传承体系，达素质应用型的小学全科人才培养目标。近三年本专业共培养本科毕业生147人，毕业生教师资格证获取率达100%，就业率达100%。就业方向主要为小学及小学教育机构、攻读硕士研究生。