湖北民族大学物理学专业

1.历史源革
物理学专业开办于1975年，1997年开始招收本科生，2004年与华中师范大学联合培养研究生，2012年设立“物理教师教育”和“光电信息与传感技术”两个专业方向，现有在校普通本科生160余人。
2.培养目标
培养适应基础教育和社会经济发展需要，掌握物理学基本理论与方法,具有良好的数理基础与实验技能，获得进行科学研究的初步训练，具有较强的知识更新能力和工作适应能力，能在物理学及相关领域、光电信息与传感技术相关企业以及教育教学机构等从事教学、科研、技术和管理工作的高素质应用型人才。
3.学制及授予学位
学制：四年； 授予学位：理学学士
4.主要课程
本专业主要课程有：高等数学、普通物理学（力、热、电磁、光）及实验、数学物理方法、原子物理学、电子技术及实验、理论力学、电动力学、量子力学、热力学与统计物理、固体物理、计算物理与MATLAB、近代物理实验、中学物理教材研究与教学设计、光电信息技术、测试与传感技术、单片机与接口技术、激光原理与技术等。
5.毕业学分要求

学生毕业需修满规定的学分。通识课程60学分，其中必修课程50学分、选修课程10学分；学科基础必修课程48学分；专业核心必修课程40.5学分；个性模块课程15学分，其中限选课程11学分，任选课程4学 分；实践教学27学分；创新能力8学分。共计198.5学分。
6.师资队伍
物理学专业现有专任教师18人，其中教授3人，副教授7人，具有博士学位8人，硕士学位10人，高级职称占55.6%，师资力量雄厚。
7.基本条件
物理学专业教学设施齐全，现有校级物理实验教学示范中心1个，含力学、热学、电磁学、光学、近代物理、光电应用、磁控溅射镀膜等各类专业实验室8个，教学科研仪器设备总资产650余万元，实验室面积1000余平米。校外实习基地20余个。
8.人才培养
物理学专业开办有物理教师教育、光电信息与传感技术两个专业方向。学生可以根据未来职业目标自由选择。两个专业方向具有相同的基础和专业必修课程体系，具有不同的专业方向课程体系。物理教师教育方向侧重培养中学物理教育工作者，其专业方向课程主要是教师教育类课程；光电信息与传感技术教育侧重培养光电类企业专业人才，其专业方向课程主要是光电理论及技术类课程；两个专业方向具有相同的基础实验训练，具有不同的实训及实习训练，完成不同类型的毕业论文或毕业设计。
9.招生就业
目前在校普通本科生160余人，据统计，近五年毕业生考研率20%-35%，位居全校前列；近三年就业率均为100%，位居全校前列。
10.培养特色
本专业注重夯实学生的高等数学基础和经典物理基础、近代物理基础，注重培养学生的科学精神、科学态度以及分析问题、解决问题的基本能力。在专业发展方向上尊重学生意愿和志趣，为学生设置相应方向课程及实习、实训、包括毕业论文（设计），为学生今后的发展奠定坚实的物理学专业基础并具备一定的多方向发展潜能。
实行“2+1+1”模式，第1-2 学年为通识教育阶段，第3学年为专业教育阶段，第4 学年为专业综合能力提升阶段。根据物理学专业内涵和社会需求，尊重学生个性发展意愿，设置“物理教师教育”和“光电信息与传感技术”两个限选方向，并设置“光电信息与传感技术提高课程模块”、“教师职业技能与发展课程模块”和“物理学专业理论提高课程模块”三个任选课程模块，在第3-4学年实行按方向分流培养，并实行导师制。
以物理学专业核心课程的教学内容为平台，通过专业方向的拓展，为学生在光电信息与传感技术、物理教师教育、考研等领域提供更大的发展和就业空间。在保证物理学学科专业基础课程和核心课程的同时，加强教师教育类课程，并通过微格教学及综合技能训练、学科竞赛、教育实习等多种培养途径确保学生的教师专业素养。理论教学与实验教学紧密结合，演示实验与学生实验相互配合，课内学习指导与课外学习辅导环节相扣，教师教育理论与师范技能训练相辅相成；考核方式多样化，注重形成性评价；注重通过职业技能训练或专业实践活动，逐步培养学生的专业素养，提升学生的创新能力。
11.社会需求
物理学专业学生在中等教育机构及企事业单位具有较为广泛的就业前景，我们力图为社会培养合格的中等物理教育工作者，为高校、科研院所培养优秀的硕士生源，为光电类企业培养具备基本光电工程素养的高素质人才。