湖南湘西州推动校企合作 加快技能人才培养

推动校企合作，是加快我州技能人才培养的重要途径。学校发展在就业，企业发展在人才，学生发展在技能，校企合作，是把这三者有机结合的平台。为此，学校和企业要充分发挥各自的优势，加强校企合作，培养企业适用人才，为我州技能人才队伍建设服务．

一、在校企合作中，要充分发挥企业、行业的主体作用。我州行业、企业要将校企合作培养技能人才纳入行业、企业发展总体目标，给予高度重视。行业主管部门和行业组织要结合本行业生产、技术发展趋势以及技能人才队伍状况，做好需求预测，指导本行业的企业与我州职业院校、技工学校和就业培训机构(以下简称职业教育学校)开展合作，做到资源共享，优势互补，加快培养急需的技能人才。我州各类企业尤其是国有企业要积极参与和支持校企合作培养技能人才工作，将校企合作培养技能人才作为建立现代职工培训制度的重要内容进行部署和安排，加快企业技能人才队伍建设的步伐，增强企业竞争实力．

二、在校企合作中，要充分发挥职业教育学校的基础作用。校企合作、产教结合是我州职业教育学校发展的方向，是职业教育学校提升内涵、提高质量、培养技能人才的必由之路。各职业教育学校要高度重视，建立校企合作的沟通协调机制和紧密联系制度，制定技能人才校企合作培养发展目标和实施方案，并积极组织实施。职业教育学校要努力发挥多功能作用，长、短结合开展培训，主动为企业的职工队伍建设提供优质服务．

三、在校企合作中，要创新合作模式。校企合作培养技能人才是职业教育学校新一轮的改革创新，学校应根据市场需求和自身特点，不断创新合作模式，与企业开展全方位、深层次、多形式的校企合作。一是“订单式”培养。是培训与就业紧密结合的校企合作模式。学校与企业签订培训就业协议，根据企业的用人需求确定专业和人数，根据企业的用人规格确定培养方案，并与学生和家长签订定向培养协议，明确毕业后到定向企业就业。协议，可以在学生入校时签订，也可以在培养过程中签订，甚至还可以在学生定岗实习前签订，关健在于校企合作培养，定向就业。二是冠名办班培养。是“订单式”培养模式的深化，企业根据发展用人的需求，选择所需专业工种，在招生前就与学校签订联合办学协议，确定某专业某班级为该企业定向培养班级，并将该班级冠名为某企业班级，新生报名时就与学生和家长协订定向培养协议。学校不仅根据企业的用人规格设置课程，针对性地进行实习训练，而且还要将企业文化、企业管理渗透到教学过程中，企业参与教学全过程，并通过设置助学金、奖学金来增加吸引力、凝聚力。三是“互为基地”培养。学校与企业签订“互为基地”协议，学校在企业增挂某学校专业实习基地的牌子，成为学生综合课题训练和生产适应性实习的固定场所，同时承担教师实践提高任务；企业在学校增挂某企业在职职工和后备劳动力培训基地的牌子，学校成为企业劳动用人的“蓄水池”，同时承担企业在职职工培训提高的任务。学校可采取、的形式，实行弹性学制和学分制，吸引企业在职职工、社会青年参加各种层次的职业技能培训，以提高他们的综合素质。四是“工学交替”培养。在教学过程中，根据专业特点和企业生产需要有计划地分段安排学生到企业去实习，可以在一年级，也可以在二年级，可以一次性，也可以多次，甚至在企业有特殊需要时，学校可临时调整教学计划，安排学生到企业顶岗实习，解决燃眉之急，真正做到校企互动，合作双赢。五是产教研一体化培养。学校可以把课堂搬到企业的车间，聘请企业工程技术人员为教师，让学生在“做中学”；企业也可以把车间搬到学校，变消耗性实习为生产性实习，让学生在“学中做”。学校可以开办名师工作室，一方面为企业提供技术咨询服务，另一方面提高学生的技术攻关、解决生产实践难题的能力。企业也可以把新产品开发、设计交给学校，集双方的资源，优势互补，达到经济效率与人才培养双丰收．

四、在校企合作中，要深化校企合作的内涵。校企合作的根本目的是集双方优势，联合培养市场认可的技能人才。要注重合作的形式，更要注重合作的内容，校企双方须在诚信、互惠的基础上深化校企合作的内涵。一是共同制定培养方案。学校必须彻底改变传统的封闭办学模式，采取全新的式办学模式，校企双方根据市场需求，企业要求，共同制定专业培养方案，确定人才规格和知识、能力、素质要求，共同制定教学计划，确定课程体系、实习课题，共同设计教学过程，科学安排教学实习活动。二是共同参与教学过程。校企合作共同参与教学过程，不仅体现在学校聘请企业工程技术人员担任兼职教师，承担课务，开设讲座，企业提供实习场所，吸纳学生到企业进行生产性实习，更应体现在人才评价上，企业应对学生在车间实习的劳动态度、工作业绩进行考核，并作为学生能否毕业的重要依据，同时，改进职业资格鉴定办法，职业技能鉴定应与企业的生产流程、工艺技术紧密结合，着重考核掌握岗位技能的能力。三是共同负责师资培训。师资队伍建设离不开企业的实践锻炼和培养，尤其是一体化师资、品牌教师的培养更需要校企共同负责。学校应建立教师下企业实践研修制度，专业课教师每年要深入企业实践，建立教师下企业实践档案，作为教师职务评聘和晋升的重要指标。企业应以高度的社会责任感积极承担师资培训，组织他们到企业生产一线进行实践，还要创造条件让他们直接参与企业产品开发和技术攻关，既锻炼提高了师资队伍，又获得了学校的智力支持。四是共同建设实训基地。实训基地建设是校企合作中非常重要的内容，企业在成为合作学校定点实训基地的同时，还应通过资助、设备捐增等形式帮助学校，建设好校内实习场所，保持设备的先进性，力争与企业生产工艺保持同步。校企双方还可本着“诚信合作，互惠互利”的原则，共同投资建设公共实训基地，对学校是人才培养基地，对企业是产品研发、职工培训平台，风险共担，利益分享．

五、在校企合作中，推进我州工业园区建设。大力发展工业园区是州委州政府加快我州经济社会发展的重要举措，各级人社（劳动保障）部门务必高度重视，大力支持。各县市及吉凤经济开发区要广泛深入园区内落地企业，了解企业的困难和需求，引导和推动职业教育学校和企业相互合作，在企业用工和熟练工培养上给予企业支持和帮助。各工业园区落地企业要协调当地人社（劳动保障)部门和相关职业教育学校，将企业用人情况、岗位特点和工种岗位的技术要求告之当地人社（劳动保障）部门和相关职业教育学校，与学校共商企业用人和熟练工培养实施方案。在熟练工培训过程中，企业可将优质的设施设备资源作为相关学校的实训基地，为培训企业马上可用的各类操作人才打下坚实的基础。各职业教育学校要主动走入工业园区，变关门办学的为主动上门办学，由封闭走向。要针对工业园区内落户企业对熟练工的迫切需求，积极开展有针对性的对接技能培训。要充认识深入工业园区加强和帮助工业园区建设就是加快我州经济社会的发展，也就是争取自身的快速发展。只有把学校的发展溶入到工业园区的建设之中，溶入到我州的经济社会的发展之中，才能更好地为我州经济社会发展服务，才能更加得到各级党委政府对学校的高度重视和支持。要抓住徐守盛省长在“省十一届人大第五次会议”上的政府工作报告中明确的：加强重大企业项目建设，重点建设湘西广州工业园等产业区的机遇，立足吉凤经济开发区国家级开发区，泸溪、花垣和保靖县省级工业园区的打造，围绕工业园区产业特点及我州“五百工程”和“四大产业群”建设，调整专业设置，开设适合我州工业园区和产业发展需求的专业工种，开展有针对性的技能人才培训，切切实实地为工业园区建设和加速推进我州新型工业化服务．

六、在校企合作中，推进高技能人才的培训。州职业技术学院是定点培训机构也是我州职业教育的高学府，要充分发挥学院的师资、场地、设备、管理的优势，围绕我州推进新型工业化所确定的支柱产业，特别是国家锰深加工高新技术产业化基地和省锌精深加工高新技术产业化基地建设，协调相关行业和企业，共商企业高技能人才培养办法，研究制定实施方案，并组织实施。州职业技能鉴定中心要积极组织实施高级工鉴定和技师、高级技师的鉴定或评审，为企业高技能人才培养疏通渠道。