广东南方职业学院护理专业
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广东南方职业学院护理专业介绍
护理专业是面向卫生行业的内科护士、儿科护士、急诊护士、外科护士、社区护士等护理岗位。具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能。掌握生命各阶段各系统常见疾病的概念、病因、发病机理、健康史、身心状况、辅助检查、治疗原则、护理诊断、护理措施及护理评价相关知识，能够从事临床护理、社区护理、健康保健等工作的高素质技术技能人才。
一、师资队伍
本专业教学团队由专兼职教师组成。专任教师包括专业带头人3人，专业骨干教师8人，兼职教师占比20-30%，双师素质教师占专业教师比一般不低于60%，现有专任教师队伍硕士研究生学历占比达50%，副高以上职称者占比达20%，中级以上职称者占比达50%。
专任教师队伍考虑职称、学历、年龄，形成合理的梯队结构，终形成较强的师资力量。专任教师学历、专业、职称、年龄等结构合理配备，具有高校教师资格和本专业护士资格证等有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有护理相关专业本科及以上学历；具有扎实的护理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每五年累计不少于6个月的医院临床实践经历。其中专业带头人有副高及以上职称，能够较好地把握国内外护理行业、专业发展，了解医院对护理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
专职实训指导教师具有护士资格证等有关证书和医院工作经历。专业实行“双带头人”制度，校内、外各一名专业带人。
二、教学条件
学校图书馆结合我校专业设置和重点学科建设，开展文献信息资源建设，形成以医学为主，涵盖基础科学，人文科学，社会科学较为丰富的馆藏。目前我院馆藏纸质图书52.9万册，过刊近一万册，电子图书20万种和“超星名师讲坛”1000集以及重庆维普中文期刊数据库等。馆内采用深圳大学图书馆开发的SULCMIS Ⅲ自动化管理系统，实现了采编、编目、典藏、流通、书目检索等业务流程的现代化管理。馆内设免费无线WIFI， 430余个阅览自修座位，影视播放室2间，教师学生自修、学习讨论室2间，阅读休闲区等。
我校护理实训基地拥有6个实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，设备精良，完全能够满足教学及学生校内实践活动。
本专业与省内多家医院校外教学实习基地共建协议，明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量的同时，在专业建设、师资队伍建设、课程体系构建、课程、教材的开发与编写、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。
表1-1 校内实践教学条件
| 主要专业仪器设备装备情况 | 序号 | 设备名称 | 型号/规格 | 数量 | 购入时间 |
| 1 | 多功能护理床 | | 20 | 2019 |
| 2 | 多功能护理人 | | 20 | 2019 |
| 3 | 全身心肺复苏模型人 | | 5 | 2019 |
| 4 | 多功能护理车 | | 5 | 2019 |
| 5 | 护理检查器械车 | | 6 | 2019 |
| 6 | 床头柜 | | 20 | 2019 |
| 7 | 静脉输液手臂 | | 20 | 2019 |
| 8 | 口腔护理模型 | | 50 | 2019 |
| 9 | 导尿男模型 | | 20 | 2019 |
| 10 | 导尿女模型 | | 20 | 2019 |
| 11 | 急救抢救车 | | 5 | 2019 |
| 12 | 药车 | | 2 | 2019 |
| 13 | 洗胃机 | | 2 | 2019 |
| 14 | 吸痰机 | | 5 | 2019 |
| 15 | 动脉采血模型 | | 5 | 2019 |
| 16 | 搬运车 | | 5 | 2019 |
| 17 | 不锈钢治疗车 | | 20 | 2019 |
| 18 | 各种注射模型 | | 20 | 2019 |
表1-2 护理专业产学合作基地一览表
| 专业实习实训基地情况 | 序号 | 实训基地名称 | 合作单位 | 校内/外 | 实训项目 |
| 1 | 广州中医药大学金沙洲医院实习基地 | 广州中医药大学金沙洲医院 | 校外 | 实习 |
| 2 | 江门市五邑中医院实习基地 | 江门市五邑中医院 | 校外 | 实习 |
| 3 | 广州中医药大学附属新会中医院实习基地 | 广州中医药大学附属新会中医院 | 校外 | 实习 |
| 4 | 广东省工人医院实习基地 | 广东省工人医院 | 校外 | 实习 |
| 5 | 江门市人民医院实习基地 | 江门市人民医院 | 校外 | 实习 |
三、专业特色
特色一：实行专职教师和医院护士“双带头人”制度。按专业核心课程门数配备骨干教师，每门核心课程至少配备2名专职骨干教师，每名骨干教师作为主讲教师担任专业核心课程不得超过2门。同时骨干教师配置应考虑到专业核心课程实践教学需有兼职教师的要求。进入见习实习阶段，配备若干名实习医院兼职教师，对学生的专业课程和临床实习进行一对一专业指导。
特色二：充分利用校内实训室和实习基地培养学生动手能力
我校护理专业实训基地拥有6个实训室，可满足本专业校内实训。实训基地门类齐全，完全能够满足教学及学生校内实训教学活动。开设课间实训，综合集中实训满足学生综合职业能力培养的要求。
充分利用校企合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意学生职业能力的发展，使校企合作平台的资源成为理论与实操的一体化教学。本专业与省内多家医院签订了校外实训基地共建协议、实训项目的开发、人员培训等方面全面深度合作共建。明确了双方的责任与义务，确保学生实习质量。
四、就业前景
健康是人全面发展的基础，关系千家万户幸福。发展医疗卫生事业是提高人民健康水平的必然要求。医药卫生人才是推进医疗卫生事业改革发展、维护人民健康的重要保障。新中国成立以来，特别是改革后，我国医疗卫生事业取得显著成就，医药卫生护理人才规模不断扩大，人才质量不断提高，人才结构得到改善，人才效能明显提高。截至2011年底，全国注册护士总数为224.4万人，每千人口中注册护士1.66人，与卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）》提出的到2015年注册护士达到286万人、每千人口注册护士达到2.07人，到 2020年注册护士达到445万人、每千人口注册护士达到3.14人的目标仍有很大的差距；医疗机构中的医护比为1:1.16，远低于卫生部提出的1：2和国际上1：3的水平。然而，面对我国医疗卫生事业发展的新形势，尤其是深化医药卫生体制改革的新任务，以及国际人才竞争的新特点，我国医药卫生护理人才总量仍然不足，素质和能力有待提高，结构和分布尚不合理，政策环境亟待完善，特别是基层卫生人才严重短缺，难以满足人民群众日益增长的医疗卫生服务需求。
今后10年，是我国深入推进医药卫生体制改革、全面建设小康社会的关键时期。工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化的深入发展，以及人口快速老龄化，将带来新的挑战；--些传染病和慢性非传染性疾病还严重威胁人民群众健康；环境污染、职业危害、食品与药品安全等公共卫生问题进一步凸显，使我国发展医疗卫生事业的任务更加艰巨。人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。
原标题：广东南方职业学院护理专业
- 医学 招生专业
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