安徽财经大学国际商务专业

国际商务专业介绍

一、国际商务专业简介

安徽财经大学全日制本科国际商务专业（“工商管理”类，专业代码120205）隶属于国际经济贸易学院，2007年成为安徽省唯一获得教育部批准的国际商务本科专业，2008年9月开始招生。2010年我校又成为全国首批国际商务硕士专业学位授权点，本专业成为该硕士点的主要支撑本科专业。2015年7月，本专业与澳大利亚纽卡斯尔大学合作培养人才项目又获得省教育厅批复，成为我校率先启动合作办学的专业点之一。2016年，中国国际贸易促进委员会商业行业分会、中国国际商会商业行业商会决定在我校国际经济贸易学院设立“全国国际商务人才培养基地”。该基地的建立将进一步推动我院国际商务专业人才培养与行业结合，与国际接轨，为复合型、外向型、应用型高素质国际商务人才培养搭建了更高层次的平台

二、国际商务专业培养目标

国际商务专业坚持立德树人，坚持德、智、体、美、劳全面发展，旨在培养富有诚信笃行品德和社会责任感，能够熟练运用现代信息技术，系统掌握现代经济学和管理学基本理论，具备国际市场开拓、国际商务操作和跨境电商等专业知识和专业技能，通晓国际商务惯例、相关国际法规和跨文化管理知识，具有国际视野和良好的商务英语水平，基础实、能力强、素质高，具有创新精神、创业意识，适应经济社会发展需要的新时代高层次应用型涉外商务人才。毕业后主要任职于全球各跨国公司、涉外经济贸易部门、政府机构，从事国际商务管理、商务活动策划、国际企业管理、法律咨询、政策研究等工作。

三、国际商务专业课程设置

根据国际经济贸易学院发展50多年来的历史与现实，结合学校、学院两级学科发展规划与定位，立足于全球化背景下开展国际商务的职业要求，突出应用型、复合型、外向型人才培养方针，国际商务专业特设置两个特色方向：国际市场开拓和国际商务操作。根据两个特色方向设置两大类型的专业课程，并且有机贯通。一是涉及国际企业管理层面的课程，通过国际商务环境和战略研究、作业过程等知识体系，赋予学生较高的综合经济分析能力，并能够串联起从市场调研、生产、营销、物流到财务管理、人力资源管理的整个作业流程。主要包含国际商务、国际市场调查与预测、国际商务谈判（双语）、国际商务策划（双语）、国际生产与供应链管理、国际市场营销（双语）、跨国公司、跨文化管理、国际财务管理、国际人力资源管理等课程。二是涉及国际企业贸易技巧层面的课程，通过贸易实务、投资技巧、金融工具运用等知识体系，赋予学生更好的实务操作能力。主要包含跨境电商实务、国际贸易实务、国际金融实务、商务英语函电、国际货物运输与保险、出入境检验检疫等课程，

四、国际商务专业师资力量

国际商务专业拥有一支学历高、业务能力强的师资队伍。学历结构、学缘结构合理，现有专业课教师18人，其中高级职称9人，中级职称6人。教师中有硕士生导师8人，骨干教师4人，博士14人。有海外留学或访学经历的老师10人，良好的师资结构是我们国际商务专业学生培养目标得以顺利实现的强有力的保障。

我院国际商务专业教师始终把提高教学水平放在重要位置，注重教学理论和实践的研究与创新。（1）在教学方面，适当增加了双语课比重，增强学生适应国际市场的能力；多门课程开展启发式教学、讨论法和案例教学、模拟实践教学、小班教学、现场教学、课外延伸教学法实践活动；国际商务实验室拥有教学软件10多个，其中近30%为综合性实验软件，实验课实现数字化管理与式实验。（2）在教研科研方面，2010年以来，在《中国大学教育》等刊物上发表教研论文30多篇，在《世界经济》、《财贸经济》、《世界经济研究》、《国际贸易问题》、《财贸研究》等刊物上发表科研论文90多篇，立项国家级课题5项，国家社科基金4项，自然科学基金1项；立项省部级项目7项；厅级、校级项目40多项。

五、国际商务专业培养模式特色介绍

按照“知识+能力+素养”的专业人才培养模式和以“学生”为中心的指导思想，国际商务专业在传统教学模式的基础上，积极进行教学和考试改革，以使学生达到更好的学习效果。

（一）双语教学

在强化师资培养的基础上，适当增加专业核心课和专业拓展课的双语课比重。通过双语教学，使学生在学到国际商务专业知识的同时，提高学生使用外语处理国际事务的能力。但是，在英汉双语的教学环境中，学生的英语基础不尽相同，为了更好达到教学效果，对相对较难理解的内容，教师会使用中文配合讲解，避免出现由于全英语讲课而使学生不能全面理解课程基础知识的情况。通过实践，学生在刚开始两周使用英文教材有些吃力外，以后的学习中会逐渐适应英文教材，阅读速度、理解能力和口语表达都会有一个较大幅度提高，对于今后的英语六级考试也有很大的促进和帮助作用，为今后步入社会从事国际工作打下良好的英语基础。

（二）强化实验教学

国际商务专业建立了国际商务实验室，成立了虚拟仿真实验教学中心，开设了经济类综合实验，跨境电商实验、国际商务模拟实验、国际商务谈判等实验课，并与全国性竞赛（“商”比赛）相结合；购买了Simtrade外贸实务实习平台、国际贸易模拟实习软件、跨境电商教学软件、外贸单证练习系统等软件，目前已开设4门全实验课程，另有8门专业课开设有实验环节，基本实现了全部实务课程均设有实验环节的目标。

（三）“大班＋小班”的教学模式改革

“大班＋小班”的教学模式是国际商务专业近几年为教学改革、教学创新的一个大胆探索。所谓“大班＋小班”就是一方面坚持传统的教师课堂教学，教师在大班上分解理论章节、讲授理论知识，而在课外组织小班教学，进行案例分析和小组讨论。通过“大班+小班”教学实践，同学热情度非常高，该教学模式被认为对大班课程有益的补充，学生通过小班学习加深了对课程知识的理解、并提高了对案例的认知能力和实际操作能力。另有相当一部分学生的团队协作精神在小组专题研究过程中得到了锻炼，口头表达能力得到了一定程度地提升，还有一部分学生能够在阅读学术文献的基础上对国际商务相关活动进行较为深入的思考和写作，学生的应用分析能力和书面表达能力得到了一定程度的训练。

（四）课外延展学习

国际商务专业从重点课程入手，由点及面，逐步推广课后作业常态化机制，补足教学环节缺少，提高教学针对性。以《国际市场调查与预测》为例，《国际市场调查与预测》是一门对统计学、计量经济学要求比较高的课程，其知识体系的“工具应用”性表现地比较突出。能够让学生学会使用市场调查与预测的基本工具，掌握工具使用中的技巧，并能够通过教学中的实践环节保证其在未来工作中有效地运用这些工具。同时，“国际市场调查与预测”也是国商商务业务流程中重要的组成部分，是国际商务开展前必须进行的业务流程，对后续的国际商务战略形成、国际生产与供应链设计乃至国际市场营销的开展，都具有重要的参考价值。

（五）网络教学平台建设

为提升教学平台电子化水平，方便开展课外延展学习、大班+小班等教改工作，已完成《国际商务谈判》、《国际贸易实务》、《国际商务》（中文）、《国际商务》（双语）、《国际市场营销》等多门课程的基本教学材料网上教学平台建设任务。