2022年杭州市人民职业学校浙江师范大学学前教育专业中职与应用型本科一体化培养招生简章

2022年05月09日18:39 杭州市人民职业学校内容被挡住，点击这里看完整内容

杭州市人民职业学校

浙江师范大学

学前教育专业中职与应用型本科

一体化培养招生简章

为探索构建现代职业教育体系，强化应用型人才培养，2022年浙江省继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点工作。2022年，杭州市人民职业学校继续与浙江师范大学开展中职和应用型本科一体化合作，培养学前教育专业的应用型高技能人才。

学校概况

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1.中职学校

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杭州市人民职业学校是浙江省文明单位，杭州市人民满意学校，是一所特色鲜明、社会声誉好的现代化精品职业学校。学前教育专业创建于1982年，是一个师资力量强、办学质量好、行业地位高的品牌专业，是中央财政支持的学前教育实训基地，是浙江省高水平专业建设单位、浙江省示范专业、浙江省首批品牌专业。作为浙江省中职学前教育专业理事长学校、杭州市中职学前教育专业大组长学校，引领浙江省、杭州市中职学前教育专业的改革与发展。作为杭州市幼儿园园长培训中心，承担了杭州地区幼儿园园长的上岗培训和提高培训。学校与浙师大联合开办五年制学前教育专业，是浙师大合作时间最长的合作学校。毕业生在生源地幼儿园入编考试中名列前茅，为杭州市乃至浙江省幼教事业输送了大批高素质幼儿教师，其中有省特级教师、省教坛新秀、杭州市名师、杭州市中小学（幼儿园）中青年学科带头人等，更有170多位毕业生成长为公办幼儿园园长。

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2.本科院校

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浙江师范大学是一所以教师教育为特色的综合性省属重点大学，是浙江省首批重点建设高校，综合实力连续多年在有影响力的大学排名中进入全国百强。浙江师范大学杭州幼儿师范学院创办于1953年，是新中国最早创办的幼儿师范学校之一，是国家卓越幼儿园教师培养单位，学院学前教育专业集本科、硕士、博士培养为一体，是首批国家特色专业、国家教育体制综合改革专业、教育部师范专业认证打样专业，本科生学业优秀者可获得北京师范大学、华东师范大学等名校研究生推免资格。

2018年，两校合作成为全省首批“中职与应用型本科一体化”试点院校，成功完成招生任务。2021年6月，首届“中职与应用型本科一体化”学生全部顺利升入浙江师范大学学前教育专业就读。对2018至2021级四届中本班学生，两校共同确立了高标准、争创一流的人才培养目标，同时进行“一班一园”师徒结对方式与杭州市人民政府机关幼儿园、杭州凤栖幼儿园、杭州市朝晖幼儿园、杭州市安吉路幼儿园开展教学合作，三方共育卓越学前教育工作者。

专业与培养目标

（一）试点专业名称

1．中职阶段

杭州市人民职业学校学前教育专业

2. 本科阶段

浙江师范大学学前教育专业

（二）试点专业学制

1.中职阶段

全日制中等职业学校3年

2.本科阶段

全日制普通高等学校4年

试点专业中职与本科阶段学习年限合计一般为七年

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（三）培养模式

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由杭州市人民职业学校和浙江师范大学有机整合教学培养计划，整体设计应用型人才培养目标和培养标准，由浙江师范大学牵头统筹制定文化基础、专业理论和专业技能课程衔接贯通的教学体系、课程体系，以招收应届初中毕业生为起点，共同实施七年一体化职业教育，以整合、生成、行动的路径形成贯通性培养体系，系统化培养本科层次德、知、能三慧型专业智慧教师。

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（四）培养目标

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1.中职阶段

本专业培养具有良好思想道德品质，较高综合文化素养，先进的幼儿教育理念、掌握学前教育的基本理论，具备一定的实践能力、科研能力、专业发展能力，适应各级各类幼儿园、早教机构或少年宫等儿童社会服务机构工作的幼儿教育人才，并为高等院校输送人才。

2.本科阶段

本专业通过长时程浸润的养成机制，培养能够适应新时代学前教育发展需要，具有健全人格和高尚师德，拥有深厚的人文科学与艺术素养、扎实的保教知识与能力，具备专业国际交往能力，能在各级各类学前教育机构及相关机构从事教育教学、管理服务、专业研究的卓越学前教育工作者。

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（五）培养标准

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1.专业德行与理想:

践行社会主义核心价值观，能自觉依法执教，具备师德实践的自省意识；认同学前教育和幼儿教师价值，富有爱心、责任心和奉献精神；具有终身从教信念，怀有成为卓越学前教育工作者的专业理想。

2.专业知识与能力:

形成良好的人文、科学与艺术素养，掌握系统的保教理论知识；能为幼儿创设有价值的学习环境，能合理组织幼儿一日生活活动，能支持与引导幼儿游戏活动，能有效计划与实施教育教学活动，能有效激励与评价幼儿及自身的学习与发展，具备良好的团队意识和家园合作能力。

3.专业发展与反思:

能自主规划职业生涯，不断提升自身的专业素养；能立足本土、追踪国际趋势参与交流合作；能在理论学习与教学实践互动中学会反思，能在幼儿教育具体问题解决过程中运用反思，能在学前教育改革发展前沿动态研究中提升反思，在持续反思中追求卓越。

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（六）课程体系架构

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本专业中职本科一体化课程采用统筹安排、统一模块、逐渐递进的课程结构体系。七年的课程共分为强调全面发展的人文与自然科学素养等“通识课程”、必备专业基础和视野拓展的“学科平台课程”、指向必备保教专业能力的“专业核心课程”、体现个性化差异化发展的“专业方向课程”和实践取向的应用性“实践教学课程”五大模块，立足于前三年和后四年学生的思维水平和认知水平的发展规律，把握不同学段的阶段目标的特点，形成“全人素养专业卓越”的递进。五大模块课程将有力支持学生成为具备职业认同感、专业保教能力、科学研究能力、创新精神和全球视野的卓越学前教育人才。

招生计划与录取办法

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1.招生计划

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