婴幼儿托育服务与管理专业

(一) 专业培养目标

培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握幼儿卫生保健、幼儿心理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的幼儿教育与保育、婴幼儿托育教育与管理、社区幼儿教育与管理、家庭教育指导等岗位，从事幼儿教育、婴幼儿托育、社区服务、家庭教育指导等工作的高素质技术技能人才。

(二) 专业核心课程

学前教育学、学前心理学、学前卫生学、幼儿营养与膳食管理、幼儿保健与护理、幼儿健康管理与评估、幼儿教育活动设计与指导、婴幼儿教育活动设计与指导、幼儿游戏设计与指导、幼儿观察与行为指导、幼儿急救与技术等。

(三) 专业实习和实训

学校建设有幼儿卫生与保健、婴幼儿教育、幼儿营养、幼儿游戏、幼儿健康教育、感统训练、蒙台梭利教育、奥尔夫音乐、幼教演练平台等13个现代化实训室，舞蹈、声乐、美术、微格教室等技能实训室41个，钢琴400架，数码钢琴教室4个，在省内外建立集中实习就业基地及顶岗实习就业基地20余处，能够充分满足专业课程教学、技能训练和见习实习的需要。

(四) 专业特色

1.顺应国家政策要求，培养行业紧缺人才

2020年4月，《山东省人民政府办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》中提出到2023年，全省婴幼儿照护服务管理体制机制初步建立，家庭婴幼儿照护服务广泛开展，每个市建立3个以上具有示范引领作用的托育服务机构。

婴幼儿托育服务与管理专业立足于婴幼儿托育、幼儿保育与教育，能够为我省3岁以下婴幼儿照护服务行业发展提供专业对口的人才支撑。

2.多证多能的培养方式，打造广阔的就业前景

人才培养方面坚持一专多能、多证多能的培养方式，采用1（幼儿园教师资格证）+X(健康管理师、营养保健师、家庭教育指导师、婴幼儿照护、蒙台梭利教师资格证书或奥尔夫音乐教师证书等)的证书培养模式，引导学生在考取幼儿园教师资格证的同时，考取1-2个相关的职业资格证书或技能等级证书，不断地拓宽就业前景，满足不同就业岗位的个性化需求。

3.师资队伍结构合理，专兼结合满足专业需求

本专业现有专任教师22人，其中教授、副教授占42％，硕士以上学位达83％，有省级教学名师1人，骨干教师8人，校级教学带头人2人，校级学术带头人3人。

教学团队建设方面坚持“学科融合、专兼结合，以骨干教师培养带动师资队伍梯队建设”的思路，重视学前教育、医学、体育等相关学科的融合，从幼儿园、医院聘请专家、园长为兼职教师，不断提高专业师资队伍的水平。

(五) 就业面向

婴幼儿托育服务与管理行业的幼儿教育与保育、婴幼儿托育教育与管理、社区幼儿教育与管理、家庭教育指导等岗位。