一、专业背景分析
听力与言语康复学在我国是2012年开创的新专业，相关专业人才是我国实施残疾预防、治疗和康复事业的紧缺人才，社会需求量大。本专业又是一个国家关注的快速发展的新兴专业，对提高残疾人服务水平和促进社会和谐具有十分重要的意义。听觉言语语言康复可以让听力言语残疾人群“能听会说”参与社会，被誉为“康复一人，造福全家，贡献社会”，这是一个给他人带来幸福的非凡事业。目前，国内听力与言语康复人员及相关产品技术开发人员严重匮乏，尤其缺乏高端的复合型人才。培养本科及以上层次人才是加强专业建设和提高行业服务水平的关键，是完善听力与言语康复专业人才培养体系的重要工作和着力点。
二、国家需求
据统计，美国约有11万名听力与言语康复学人员，其中言语-语言治疗师约7万余人，绝大部分具有硕士或博士学位。如果按先进国家的康复服务需求比标准推算，我国要实现残疾人“人人享有健康服务”的目标，尚缺听力学人员约17万人（现有听力师不足1万人）、言语矫治人员约14.2万人（现有言语矫治专业人员不足1万人）。
三、专业简介
听力与言语康复学专业是滨州医学院特殊教育学院开设的一个高技术、惠民生的新兴专业。2012年，教育部正式设立听力与言语康复学本科专业，2013年我校率先招生，是全国首批开设和招生的本科医学院校之一。本专业学制四年，授予理学学士学位。2014年获得硕士招生资格，2015年开始招生。目前，听力与言语康复学专业是山东省一流专业、校级重点学科、医学技术一级学科硕士学位授权点、临床医学二级学科硕士学位授权点。本科生、硕士研究生招生规模共达400余名。
四、专业定位
旨在培养具备听力与言语康复学理论基础、专业知识和技能，能在各级医疗单位、康复机构、特殊教育机构从事听力障碍、言语语言障碍以及嗓音问题人群的诊断、治疗、康复及研究工作的专业人才。在人才培养方面，本专业形成了以“医教结合”、“教康结合”、“普特结合”为特色的“滨州医学院模式”，充实了我国听力学、言语语言治疗学等专业人才队伍，突出了办学特色和优势。
五、专业人才就业方向
师资队伍
目前，听力与言语康复学教研室有专任教师10余名、海内外特聘专家10余名，包括美国密苏里大学任教授、美国凯斯西储大学郑教授、中国听力语言康复研究中心孙教授、中澳听力培训首批听力学专家王博士、山西医科大学博士生导师曲教授、中国残疾人辅助器具中心听力学家陈振声教授等国内外知名专家。并多次邀请国内外听力与言语康复学领域内的专家、学者来我校访问交流。
培养过程
学制四年，分为三个阶段。
第一阶段：第1年 为基础课程学习阶段，此阶段主要在校内学习通识教育课程群、基础医学课程群。
第二阶段：第2、3年将听力与言语康复学专业分为听力学与言语治疗学2个培养方向，听力学方向以听力学课程群学习为主，建议选修相关言语语言学相关课程；言语治疗学方向以言语语言学课程群学习为主，建议选修相关听力学相关课程。
第三阶段：第4年为专业实践阶段，在综合医院、康复中心等进行毕业见习实习和毕业考试。
六、课程体系
课程设置与国际听力学、言语语言病理学课程体系设置相接轨。
七、实践教学
根据我校听力与言语康复学专业人才培养方案的要求，为了培养学生自学能力、实践能力、创新能力和独立工作能力，为保障实习教学质量，学院加大实践教学基地建设，在扩充数量的同时，加强质量监控与督导。2016至2020年度，本专业共建设校外实习基地20所，包括北京朝阳医院、深圳市儿童医院、山东省耳鼻喉医院、淄博妇幼保健医院等，为保障新增实习基地教学质量，专业外聘教授孙教授与专业相关教师对实习基地多次进行实习前的培训、实习中的督导、实习后的总结，实习基地质量意识不断提高，建设状况良好。