2020年广东南方职业学院幼儿发展与健康管理专业

2020年01月31日11:33 广东南方职业学院内容被挡住，点击这里看完整内容: 一、培养目标：本专业培养具有良好的教师职业道德，掌握幼儿卫生保健、健康管理以及幼儿教育的基本知识，具备保教结合技能，面向学前教育与儿童卫生保健行业的婴幼儿教育与保育、家庭教育指导、健康管理等岗位，从事婴幼儿发育监测与评价、健康指导、幼儿教育及家教指导等工作的高素质技能技术型人才。
二、师资队伍：本专业教学团队师资力量强。教授1人，副教授2人，硕士研究生2人，中级专业技术职务教师6人；另有兼职教师13人。专业基础课和专业课中“双师”素质教师比例达50%以上。教学团队年富力强，有丰富的幼师教学经验，具备优良的职业道德、研究能力强，能够按着学生的自身特点科学地指导学生的职业规划和职业发展，在江门地区具有较广的社会影响力。
三、教学条件：学院配备有舞蹈教室、数码钢琴实训室、幼儿健康与保健管理综合实训室、母婴护理设备室、幼儿心理学实训室、幼儿保健与护理室、幼儿中西餐制作室、婴儿洗浴设备室、营养检测仪室以及生长发育指标测量用具、消毒器、婴幼儿模拟人、各类心理量表、沙盘、电脑等教学设备保障。学院还具备稳定的校外实训基地，实训设施齐备，有认真负责的专业导师指导学生的教学、实习和管理。为幼儿发展与健康教育专业实现专业知识和专业技能培养提供了有力保障。
（1）校内实训条件配置

（2）校外实习实训基地一览表

四、职业资格证书
学生需要获取幼儿教师资格证书以及健康管理师与营养保健师等拓展职业技能职业证书，增强就业竞争力。

五、专业特色：
幼儿发展与健康管理专业是随着二胎政策的，落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010--2020》文件“优先发展教育，建设人力资源强国，要重视幼儿的教育和发展”需要开设，打造幼儿教育专业人才的教育基地。
特色一、本着“因材施教”的原则，贯彻实施教育责任制，幼儿发展与健康教育团队融入“订单班培养”和“校企协同育人”等方式，进行培养模式改革，指定教师与学生“一对一”的培养，由幼儿教师与学生进行职业的真实体验，培养学生热爱专业和良好的职业情感，让学生做好幼儿发展与健康教育专业的职业规划，使学生思想素质与专业素质同时提升。
特色二、实训实习既是实践性教学，也是专业课教学中理论与实践一体化教学的统一。学生在学校学习专业知识后，由学校安排实验室实习实训、参加学校组织安排的社会儿保所、早教机构、各级各类幼儿园、早教机构、儿童健康管理公司、妇儿医院、亲子产业园参加校外实习，在单位导师的指导下“顶岗”实习。亲身体验本专业的岗位培训，提高专业岗位技术能力。
特色三、校企合作，毕业即就业。幼儿发展与健康管理专业施行“2.5+0.5”工学结合实践教学两部分组成的校内、外实践教学。校内实践教学形式主要有校内实训室“操练型”实习以及校内第二课堂学生的自主实践。把课堂教学、企业实践、寒、暑假社会实践与教学教研、课题研究结合起来，培养学生学会观察问题、分析问题的方法，提高研究问题、解决问题的能力。如在幼儿园实习的学生分别在保育、幼儿教师、园长助理等岗位上轮岗实习；在幼儿相关其他机构实习的学生分别在营养师、健康管理师、信息管理员等岗位上轮岗实习。成为广受社会、幼儿行业、企业欢迎的应用型技术人才。
六、就业前景：
幼儿发展与健康管理专业适应我国全面放开二孩政策的新需求，其就业方向主要为广东省幼儿健康管理机构、儿童教育机构及儿童营养研发机构等企事业单位。本专业的人才需求日趋增大。本专业对家庭经济困难的学生是一种很好的选择。
1、入职岗位：幼儿园教师、幼儿园保育员、儿童社会工作者、社区幼教机构工作者、儿童健康与发展机构工作者；
2、晋职岗位：幼儿园保教主任、幼儿园管理岗、早教培训师、儿童健康与发展机构管理岗及个人开办保育机构；
3、职业迁移岗位：幼儿健康与发展相关领域工作，育婴师、家庭教育指导师、儿童营养管理师。幼儿发展与健康管理专业毕业生的职业范围主要是能适应社会发展和现代幼儿教育改革和发展的幼儿园教师、幼儿艺术教育教师、健康管理师、营养保健师、信息管理员、育师教育及幼儿园管理人才，个人提升发展前程可观。
原标题：2020年广东南方职业学院幼儿发展与健康管理专业; 招生专业; 手机版：2020年广东南方职业学院幼儿发展与健康管理专业