一、学校简介
办学性质:东莞市教育局直属公办学校
招生范围:本市初中应届毕业生
学校代码:820
东莞理工学校创办于1985年，是一所公办全 日制国家级重 点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校。学校先后荣获“广东省中等职业教育先进单位”“广东省文明单位”等称号，是“国家制造业和现代服务业技能紧缺人才培训基地”和“国家职业技能鉴定所”，连续多年获得东莞市中等职业教育质量评比一等奖。
优越的办学条件:学校地处东莞生态园，环境优美，占地420亩，建筑面积16万平方米，其中实训建筑面积3.6万平方米，教学设施设备完备、先进，拥有全省乃至全国一流的办学条件。
一流的师资队伍:学校现有教师326人，其中具有硕士学位教师85人、高级职称教师90人，专任专业课教师“双师型”比例为95.38%,并从行业、企业引进技术总监等能工巧匠参与教学，开展“教师下企业，技师进课堂活动，打造了一流的师资团队。
突出的办学优势:学校创建职业素养与专业技能并重的职业化培养体系，以“素养+技能”为抓手，注重产教融合、校企合作，与微软、华航唯实、ABB、Fanuc、国家半导体产业联盟、中国汽车维修协会等名企、行业开展产教融合人才培养;与清华大学合作开展大数据专业技能人才培养;与新西兰、德国等国家以及台湾地区的多所大学开展合作;与多所高职院校开展中高职连贯培养。众多的产学研渠道为学生就业与升学提供了广阔的成长空间。
辉煌的办学成绩:学校作为东莞市中职教育龙头学校，办学品牌、办学口碑得到社会充分肯定，毕业生的综合素质和专业技能得到社会广泛好评，就业态势良好，就业率在99%以上。学生参加各级各类技能竞赛成绩优异，名列东莞市前茅。
二、专业介绍
1.软件与信息服务
本专业主要培养掌握计算机初级软件开发、计算机管理与维护、计算机操作与编辑、计算机产品售前售后服务以及企业信息化管理等技能人才。
核心课程有动态网页设计、Access数据库程序设计、微网站设计(HTML5)、程序设计与应用(C#)、Python程序设计、JAVAScript等。
2.计算机应用(大数据)
本专业主要培养具有大数据思维，能够掌握数据采集和预处理的常用技术和具备使用数据分析与挖掘工具形成规范数据分析报告能力的数据处理员、数据清洗员、数据标注员、数据分析员、数据信息员等岗位人员。
核心课程有数据认知与数据思维、数据统计基础知识、Python程序设计基础、数据采集与预处理、行业大数据应用业务、数据分析与挖掘、商业智能工具应用与数据可视化等。
***信息安全
本专业培养具有良好职业素养和信息安全基本理论知识的高素质技能型专门人才，毕业生可从事局域网安全管理、服务器安全配置与维护、系统漏洞修复与病毒防御、信息数据的安全维护、安全产品的销售及售后服务等工作。
核心课程有网络技术基础、数据库基础、linux网络操作系统、Windows网络操作系统、网络设备互联、网络综合布线、信息安全基础、网络安全设备、网络操作系统安全、网络攻防技术等。
4.模具制造技术
本专业主要培养制造业领域紧缺型模具技术人才，毕业生可从事模具设计、制造、装配、维修、质量管理、手板模型制作等技术工作。
核心课程有机械制图、机械加工基础、计算机辅助设计、数控加工与编程、塑料模设计、冲压模具设计、模具材料及热处理、模具CAD/CAM、模具制造技术、3D打印等。
5.数控技术应用
本专业培养制造业领域紧缺型数控技术专业人才，毕业生可从事数控加工、数控编程、机器人编程、产品设计、数控设备维护与维修等工作。
核心课程有机械制图、机械加工基础、计算机辅助设计、三维造型设计、数控加工与编程、机床电气控制、数控机床维护与修、工业智能制造等。
6.汽车整车与配件营销
本专业主要培养面向汽车生产销售服务企业、保险公司等从事汽车整车及零配件销售、二手车交易、维修接待、汽车保险业务、汽车保险理赔等综合能力强的服务型人才。
核心课程有汽车营销、维修接待、配件营销、二手车交易等。
7.汽车电子技术应用
本专业主要培养具备汽车电路维修保养、汽车电子设备、电器产品的安装调试、汽车防盗、车载导航、影音系统后装改装等汽车电子信息化技能人才。
核心课程有简单电气部件功能故障诊断维修、发动机电气系统诊断维修、舒适与安全系统保养维修、车载网络系统诊断维修、汽车智联网等。
8.汽车运用与维修
本专业主要培养掌握汽车运用、维修、检测和保养技能，具有综合职业能力的汽车售后服务专业人才。
学生主要学习根据德国领域课程标准，以行动为导向、遵循汽修实际工作流程的课程。核心课程有车辆及其系统维护保养、机械组件与系统检查拆换、发动机机械维修、底盘磨损组件检查维修等。
9.新能源汽车维修
本专业主要培养在生产、服务-线能从事新能源汽车维修、检测、管理等工作的应用性高技能专门人才。
核心课程有新能源汽车概论、混合动力汽车结构原理与检修、新能源汽车电池及维护、新能源汽车驱动电机与控制器、新能源汽车综合故障诊断等。
10.电子技术应用(光电产品应用与维护)
本专业主要培养国家战略性新兴行业光电技
术领域的专业人才。借助全国LED产业产教融合(东莞)职业教育集团的产业发展优势，引企进校，建立了LED封装车间、光源智能制造车间等生产与教学一体化的实训环境，毕业生可从事LED封装、智能控制等应用领域的光电技术产品设计、生产、质量检测、管理、销售等工作。
核心课程：有电子技能与实训、半导体照明技术基础、单片机应用技术、LED封装与检测、LED照明产品设计与检测等。
11.物联网技术应用
物联网是物物相连的互联网，是新一代信息
技术的高度集成和综合运用，是国家重点发展的战略性新兴产业。本专业主要培养“十三五”国家战略性新兴产业物联网技术领域的专业人才，毕业生可从事智能家居、智能楼宇、智能交通、工业智能等物联网应用系统设计与开发、安装与维护、管理与销售等工作。
核心课程有计算机网络技术基础、传感器技术与应用、单片机与嵌入式系统、综合布线技术基础、Android开发技术、SQL Server数据库、物联网应用系统综合实训等。
12.机器人应用与维护
本专业引企进校，建立了智能装备零配件制造车间、智能装备装配车间、工业机器人制造车间等多个场景应用车间，完成了从基础实训到仿真生产线到场景应用的实训体系化建设，构建生产与教学一体化的实训环境。主要培养与我国工业机器人产业发展相适应的、从事工业机器人生产、应用、维护、技术管理、产品销售等工作的应用型人才。
核心课程有机器人技术基础、机器人软件应用、机器人组装与调试、机电-体化设备组装与调试和机器人工作站组建与维护等。
13.医疗器械维修与营销
本专业主要培养医疗器械行业发展需要的具有良好职业道德、掌握医疗设备应用技术专业理论知识和专业技能的技能型应用人才，毕业生可从事医疗电子设备的维修检测、临床管理、设计开发、技术支持和医疗器械营销等工作。
核心课程：医用电子仪器分析与维修、医用超声诊断仪器分析与维修、医疗器械监督管理实务、急救医疗设备、医用设备质量控制、医疗器械营销等。
14.美术设计与制作
本专业面向广告形象传播、包装设计、平面媒体、互联网设计制作公司等现代传媒单位，培养在美术设计第-线能从事视觉传达、平面设计、多媒体的制作工作，德智体美全面发展、专业基础厚、技术能力强、职业素质高、市场竞争强，具有公民基本素养和创新意识与能力基础的中等应用型技术人才。
核心课程有素描、色彩、三大构成、手绘设计效果图、商业插画、字体/标志设计、产品造型设计、网页美工等。
15.数字媒体技术应用
本专业面向数字媒体领域，主要培养能在电视台、电影厂、广告公司、游戏制作公司和大中型企业等从事数字媒体的设计与制作、网络多媒体制作、广告影视动画、大众传媒、房地产等产业的演示动画片制作以及其他计算机、媒体、网络交叉领域工作的兼通艺术和技术的复合型技能人才。
核心课程：视听语言、广告创意与策划、动画设计、网页制作、影视短片制作、数码照片艺术处理等。
16.计算机平面设计
本专业面向计算机平面设计领域，培养具有一定的艺术审美能力和熟练操作电脑的技能，能运用常用的平面设计软件进行计算机图形图像处理、广告设计、电子出版、网页美工、网页视觉设计、装饰装潢设计、VI品牌设计、UI交互界面设计等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
核心课程：美术基础、三大构成、图形图像处理、摄影摄像技术、广告设计、网页视觉设计、网页美工等。
17.社会文化艺术
本专业主要面向文化传播企业、文化馆、少年宫、企事业单位的工会团委、艺术团和大型社区等领域，培养与我国社会文化艺术行业发展相适应的具有群众艺术文化宣传能力，了解演出的基本规律，具有策划、组织、营销等知识和技术技能，能够长期扎根于群众中的高素质群众艺术文化人才。
核心课程：视唱练耳、钢琴、声乐、舞蹈、音乐制作、演艺活动策划、实用美术、书法等。
18.会计(电算化)
本专业面向东莞小微民营企业培养具有良好职业道德、掌握岗位操作技能、综合职业能力强的会计、出纳和财经文员。
核心课程：会计基础与实训、初级会计电算化、会计基本操作技能、企业财务会计、企业涉税业务办理、会计综合实训。
19.金融事务
本专业面向各类金融机构、信托、中介代理等行业培养从事金融前台接待、金融电话咨询、录单员、税务助理、报税员、出纳、会计、收银员等技能人才。
核心课程：金融基础、个人投资理财、金融基本技能、企业经营(沙盘)、银行柜面业务处理、证券基础及交易、互联网金融等。
20.商务英语
本专业主要面向涉外经济贸易部门、涉外企业及政府机构培养高素质劳动者和技能型人才，毕业生可从事经济贸易、进出口单证、翻译、涉外商务谈判、报关等工作。
核心课程：商务英语函电、商务英语听说、商务英语口语、商务英语翻译、国际贸易基础、电子商务、商务礼仪等。
21.电子商务
本专业主要面向小微型民营企业，培养掌握电子商务应用基础知识和实践操作技能，具有较强综合职业能力，能从事运营、美工、客服、物流等电子商务技能人才。
核心课程：电子商务基础、电子商务网络技术物流与配送、电子商务网页制作、网店美工、网店运营与管理、网络营销与策划等。
22.统计事务
本专业面向企事业单位、银行、证券、保险与统计相关的岗位，培养能熟练运用统计工具，进行统计数据分析、统计数据系统管理与运维方向的技能型人才。
核心课程：统计基本技能、基础会计、统计实务、经济学常识、Excel数据处理与分析、商业智能工具应用与数据可视化、统计学软件(SPSS)等。
三、招生问答
1.中职学校与普通高中有何区别?
答:中等职业教育是高中学段的重要组成部分，但是又跟普通高中有着不同的培养目标和培养方式。中职学校兼顾学生的升学与就业，重点培养技术型人才。中职学校的学生在学习基本文化知识的同时，还要学习技术与技能，学习方式更加灵活多样。学生毕业时，既可以升读大学(含本科)，也可以凭着较强的实践与操作能力直接就业。
2.东莞理工学校有何办学特色?学生的发展前景如何?
答:任何类型的教育终都面向职业，而职业的核心能力在于职业素养和专业能力。我校践行职业化人才培养理念，注重素养与技能并重培养，为学生的就业、升学和可持续发展打下坚实基础。近两年，升读大专本科比例约为80%，每年校园招聘单位所提供的岗位数近乎就业人数的3倍，起薪点高、待遇好。据校友会不完全统计，许多毕业生成为企事业单位的骨干，有4.8%的毕业生自主创业。
3.就读东莞理工学校，需要交学费吗?
答:我校根据国家政策，对东莞市户籍所有学生、广东省东西两翼及粤北山区户籍学生外省市农业户口学生(含县镇非农业户口)、外省市城市户籍困难家庭的学生、残疾学生，以及港澳台籍学生、华人华侨子女均实行免收学费。书本资料费实行代收代付，平均每学期约为400元;住宿费一学期为330元。
4.就读东莞理工学校，升学路径有哪些?
答:我校积极拓宽学生升学渠道，丰富学生升学路径。-是我校所有符合条件的学生可通过参加高职高考升学，二是专业对口的学生可通过自主招生考试升学深造，三是中高职贯通培养三二分段班学生可通过转段考核升学，四是参加省级以上技能竞赛成绩优异的学生可免试入读大学。2019年，学校共有毕业生1637人，1260名毕业生选择升学，1241人考上大学，升学率达98.5%。其中，高职高考升学827人，“三二分段”转段考核升学327人，自主招生升学80人，7名学生凭着省技能竞赛的优异成绩免试入读深圳职业技术学院。随着广东省高职高考改革，有些专业的学生可报考本科,近两年我校修专业部分学生考上本科院校，如广东技术师范大学。
5.什么是中高职贯通培养三二分段?
答:中高职贯通培养三二分段是由高职院校和中职学校，联合行业企业，共同制定五年一体化人才培养方案，分段进行专业人才培养的新育人形式。根据政策规定，录取的初中毕业生以“三二分段中高职贯通培养试点班"的项目单独编班，先在中职学校就读3年，符合转段考核条件和要求的，进入对口高职院校对应专业学习2年;其中，符合省教育厅规定的试点院校试点专业,高职学段2年的教学工作可放在试点中职学校进行。
6.就读东莞理工学校的随迁子女在广东省参加高考，需要具备哪些条件? ?
答:必须同时具备如下五项条件: (1)其父或其母在我省具有合法稳定职业; (2)其父或其母在我省具有合法稳定住所; (3)在就读我校前，其父或其母已在我省办理居住证，且持有的居住证在其高考报名前属于有效状态; (4)其父或其母在我省依法参加社会保险，在其高考报名前，按规定实际缴费累计年限3年以上; (5)具有我省中职学段3年完整学籍。
7.学校国际班的办学形式是怎样的?基本费用大约多少?
答:新西兰国立怀卡托理工学院(公办)是经我国教育部认证的国外大学之-。我校与该校的合作办学始于2013年，旨在为学生出国留学提供合法、安全、捷通的渠道。合作培养的专业有商务英语(商务本科应用管理学士学位Bachelor of Applied Management )和计算机应用(信息技术专业:应用信息技术学士学位Bachelor ofApplied IT),双方课程(2 ~4门)实行学分互认，采取“2.5+2.5"“2.5+3"的形式，即学生在我校学习2.5年，发中专毕业证书;完成指定专业课程和英语水平考核达标后，到新西兰怀卡托理工学院继续学习2.5~3年，专业课程经考核合格可取得新西兰大专或本科学历(国家承认学历)。在我校学习期间，费用和一般中职学生一样，国外一年费用(学费和生活费)约为18万人民币。
同时，学校从2019年起开设了德语培训班,为学生提供德国留学渠道。
四、联系方式
传真:22205353
网址:www.***
地址:东莞市横沥镇东莞职教城职教路2号
邮政编码:523470
联系人:王老师 曹老师 苏老师
联系电话:22267137 82920339 82920816