2019年贵州师范大学教科院《学前教育学》复试大纲

贵州师范大学研究生入学考试大纲（复试）

（科目：学前教育学）

一、考查目标

1、系统掌握学前教育原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代学前教育观念。

2、理解学前发展概况，以及著名的学前教育家的教育思想。

3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

三、考查内容

学前教育学

（一）学前教育学导论

1、学前教育与学前教育学

2、学前教育学的产生与发展

（二）学前教育学的基础

1、早期儿童发展与学前教育

2、社会发展与学前教育

（三）学前儿童与教师

1、儿童观

2、教师观

3、师幼关系

（四）学前教育的目标

1、学前教育目标的定位

2、我国学前教育的目标

（五）学前儿童的全面发展

1、学前儿童的体育

2、学前儿童的智育

3、学前儿童的德育

4、学前儿童的美育

（六）学前课程

1、学前课程的含义与特点

2、学前课程的几种主要模式

3、我国学前课程的变革与实践

（七）学前教育活动

1、学前教育活动概述

2、学前教育活动设计

3、学前教育活动评价

（八）学前儿童游戏

1、学前儿童游戏概述

2、学前儿童游戏的主要理论

3、学前儿童游戏指导

4、学前儿童游戏与玩具

（九）幼儿园环境

1、幼儿园环境概述

2、幼儿园物质环境的创设与利用

3、幼儿园心理环境的营造

（十）学前教育衔接

1、幼儿园与家庭教育的合作与衔接

2、幼儿园与社区的教育合作

3、幼儿园与小学教育的衔接

教育研究方法

一、教育研究方法概览

（一）教育研究概述

教育研究的界说，教育研究的历史、现状和发展趋势，教育研究的特征与基本原则，教育研究方法及其基本类型。

（二）教育研究的一般过程

教育研究的选题与设计，教育文献检索与综述，教育研究资料的收集、整理与分析，教育研究报告的撰写，教育研究的总结与评价。

（三）教育的哲学研究

教育哲学研究的方法问题，教育哲学的两类基本研究方法，教育哲学的两种现代研究方法。

二、实证主义的研究

（一）教育调查研究

教育调查研究概述，教育调查研究的一般研究过程，问卷的编制。

（二）教育测量研究

教育测量概述，教育测量工具的评价指标，教育测量的实施

（三）教育实验研究

教育实验研究概述，教育实验的效度与变量控制，教育实验的设计与实施。

（四）教育统计研究

统计学中的基本概念，描述性统计方法，推断统计方法。

三、解释主义的研究

（一）教育质性研究

什么是教育质性研究，教育质性研究的一般过程，质性研究的历史发展，教育质性研究的相关理论问题。

（二）教育叙事研究

教育叙事研究的缘起与基本内涵，教育叙事研究的价值、结构与表达，教育叙事研究的过程与规范。

（三）教育个案研究

教育个案研究概述，教育个案研究的一般过程，教育个案研究报告的撰写。

（四）教育历史研究

教育历史研究概述，教育历史研究的一般程序，教育历史研究的分析方法，教育历史研究的应用。

四、综合方法的研究

（一）教育行动研究

什么是教育行动研究，教育行动研究的一般过程，教育行动研究报告的写作策略。

（二）比较教育研究

比较教育研究概述，比较教育研究的基本问题，比较教育研究的一般过程。

（三）文献研究

文献研究的基本概念、类型，收集、阅读、整理文献的基本方法，文献综述的撰写方法。

主要参考书

虞永平、王春燕著：《学前教育学》，高等教育出版社，2012年第1版。

陈向明主编．教育研究方法[M]．北京：教育科学出版社，2013．