丑小鸭特殊教育学校章程
第一章 总则
第一条 为全面贯彻国家教育方针，全面实施素质教育和依法治校，加强学校规范化管理，努力提高办学质量，依据《中华人民共和国教育法》、《特殊教育学校暂行规程》、《未成年人保护法》、《残疾人保障法》等有关法律法规，制定本章程。
第二条 学校名称：通辽市科尔沁区丑小鸭特殊教育学校
学校地址：通辽市开发区青龙山大街与门达路东南交汇处通辽市残疾人康复中心五、六楼。
邮政编码：028000
第三条 通辽市丑小鸭特殊教育学校成立于2005年，是经科尔沁区民政局批准，科尔沁区教育局颁发教育许可证的一所智力障碍及孤独症儿童康复教育学校，符合国家对儿童康复和教育的要求。
第四条 办学宗旨：靠质量求生存，以管理求发展
学校精神：博爱、坚持、勇敢、快乐
办学思想：无私奉献，甘于坚守，勇于承担
办学理念：以人为本，发展特教；用心康复，让爱飞扬
治校方略：依法治校，以德治校。
管理模式：人文立校，全员参与。
教学观念：身怀爱生之心，恪守为师之道；
善谋与人之策，多做利业之事。
办学条件：设施完善，管理规范。
第五条 办学特色：
鲜明的校园文化：逐步建立统一识别、明亮醒目的丑小鸭特殊教育学校校园文化识别系统。分学校内、外环境文化建设：
外环境文化建设：
学校标志
标准色蓝色、标准字体楷书；
师生服装及仪容仪表：服饰整洁、文雅、大方；真诚微笑、待人热情友好、仪态:立姿挺拔、坐姿要端庄、文雅。
学校办学理念、精神、目标、特色、校训等；
校园宣传语建设；用心康复，让爱飞扬
校园四周绿树环绕，空气清新，绿色长廊可供学生休息。
学校社会形象建设
一、学校精神是学校形象建设的支撑
学校精神是指学校根据规定的教育目标和办学目标?经过学校成员在长期的教育实践过程中所创造、发展?并经历史积淀、选择、整合、提炼出来的?为学校成员所认同和遵循的?包括理想目标、文化传统、精神信念、行为准则等在内的价值观念体系和团队意识。学校形象需要精神支撑?所以学校领导既要重视教育教学设备现代化?重视规章制度的制订和运作。更要重视管理的现代化和科学化?以学校精神来统整学校成员的意志和行为?即重视培养和激励学校成员树立先进的教育思想和教育理念及以主体身份、主人翁态度能动工作的组织精神和目标追求?营造团结协作的工作氛围?创导积极向上的锐意进取精神、严谨的治学精神、无私奉献精神、团队协作精神、开拓创新精神?以产生共同的献身教育事业的办学理念、工作态度、思想情操、道德规范和行为取向。
二、办学特色是学校形象建设的动力
办学特色是指学校根据所具备的优势条件?经过长期的实践所逐步形成的优于其它学校的、独特的、优质的、稳定的、具有鲜明个性特点并为社会所承认的办学风貌或教育风格。办学特色是现代教育思想和先进办学理念与本校实际相结合的产物?是一所学校办学经验趋于成熟的标志?是提高办学水平的重要途径.创建办学特色是深化教育改革、推进素质教育的需要?也是学校形象建设的动力。学校有了特色?才具有吸引社会的巨大魅力和竞争力。创建办学特色必须坚持“五个有利”?有利于提高校长和教师素质?发挥教师群体潜能?有利于教师创造性地工作。提高教育教学质量有利于提高学生素质培养学生特长?有利于提高办学效益提高整体办学水平?有利于提高学校和教师的社会地位。
三、校园环境是学校形象建设的基础
校园环境是学校中与教育教学实践相关的物质环、人文环境和人际环境是学校形象建设的基础也是学校形象的外部显现。良好的校园环境不仅有利于学校成员陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为、丰富精神世界为学校成员的智力生活和精神生活提供丰富的源泉激励学生自我认识、自我提高、自我参与、自我管理?从制度管理转向责任管理、从显型教育转向隐型教育?变他律为自律?激发起蓬勃向上的朝气?从而提高学校成员的素质。培养热爱学校的情感而且还能向外显露学校的生命力。影响社会公众对学校的直觉印象和评价唤起社会对学校的信心。校园环境的构建必须坚持整体性、科学性、教育性的统一?体现为教育发展?为学校和学校成员发展服务的宗旨。 物质环境包括建筑、设施、绿化、校容校貌等。人文环境包括文化设施、誓言标牌、形象标识等。其功能是使学校成员受到文化熏陶和精神感染。壁画、宣传栏、画廊、、办学成果展、师生作品展。。它要体现学校的办学思想、办学特色和学校成员的个性特点、精神风貌?给学校成员以积极向上的感受和责任感、奉献精神的熏陶。警言标牌包括对学校成员起导向和规范作用的办学目标、校训、校风、教风、学风等要置放在醒目的出入处既体现学校严谨、有序、求实的治校、治教、治学的特征?又体现学校积极进取、勇于开拓、充满朝气的竞争精神。 形象标识指联结学校与社会公众的物品?它是学校联系社会的物质纽带?经常地向社会传输信息。人际环境由学校成员之间的相互关系组成?包括教师与学生双向的教育教学活动和学校成员之间各类别、各层次的平等交往。要创设良好的人际环境?学校领导首先要发扬民主改善学校人际关系?教师除了对事业要负有高度的责任感外应在道德品质、政治态度、服饰打扮、言行举止、接人待物等方面体现高层次、高要求的文明素养?以人格力量示范于学生。
四、办学质量是学校形象建设之本
学校形象建设不仅是外在的装点。更是内在要求的提升其中办学质量是学校形象的关键也是学校之本包括学校管理水平?师生素质和办学效果等。它是社会公众评价学校的重要标准。
学校形象体现了学校传统和管理水平?而管理水平的高低又会影响社会公众对学校形象的认同程度。学校管理水平含诸多因素?如整洁的校容校貌、有序的学校常规、和谐的人
际关系、较高的教育质量、突出的办学特色、自觉的服务意识等。总之要使学校的每一个生命体和非生命体?每一个显性或隐性的教育活动都成为学校形象建设的组成部分。 师生素质是学校形象直观的表现形式。坚持以人为本?不断提高师生素质?是塑造学校形象的关键。因此建设一支高素质的师资队伍至关重要学校干部应团结、务实、廉政、进取、创新?教职工应爱岗敬业、师德优秀、人格高尚、个体素质高、群体结构好。为此?我们要广纳贤才?吸引外校骨干教师充实教师队向高等院校招聘优秀毕业生补充新鲜血液。同时认真落实教师聘任制。我们要努力提高生源质量?吸引优秀初中毕业生。 学生学习时期是奠定人生观的重要时期?在漫长的人生旅途中?短暂的学习及其成绩不过是人生的一瞬而且在信息社会知识的更新越来越快?所以成绩不代表人的全部。学生走上社会后在回顾人生发展轨迹中对学校的评价?更注重学校或某一教师、某一教师群体对学生人格的关爱、塑造和潜移默化的感染。而且社会公众更多地也是从学生的整体素质即从“人”的全部内涵来评判学校的办学成果。所以?学校要提高整体的办学质量?突出对人的塑造尤其是教会学生学会如何做人?培养健全的人格。
内环境文化建设：
教师文化建设：
一、建设以人为本的和谐校园，成就教师职业幸福
1.以教师为本，激发教师潜在的动力，为教师播下幸福的种子。
“以人为本，发展特教；用心康复，让爱飞扬。”只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，才能创造和谐的校。特殊教育学校是一个由特教教师和特殊学生组成的学习共同体，是教师生命活动得以展开的地方。每个教师都希望追求美好的人生和事业，都希望自己过得有价值、有意义。学校的任务就是要积极创造条件帮助每位老师进行科学的人生规划，激励教师努力奋斗，展示自我，超越自我，体验成功的快乐，实现人生的价值。
近年来，我校坚持“以人为本，发展特教；用心康复，让爱飞扬”的办学理念。学校以教师的发展为前提，以学生的成长为根本，促进学校的整体发展，实现教师、学生、学校三者的和谐发展。关注教师的校园生活质量，关注教师生活的幸福指数，是“以人为本”精神的重要的体现。我们学校的五年发展规划中把“教师文化建设”列为工作之首，平时积极开展丰富多彩的教师文化活动，如教师书画作品展、“我心目中的好老师”评选表彰、教师参与元旦晚会等各种文娱活动、组建教师舞蹈队篮球队、教师自娱自乐的卡拉OK活动等等，让教师积极参与，在参与中提升教师的职业幸福感，让学校成为一个幸福的大家庭。在活动中，无处不体现以情暖人、以诚待人的人文关怀。我们在活动过程中享受快乐，体验属于自己的幸福感。当教师拥有幸福感时，其事业心更强，工作更积极。
2.建设和谐融洽的教师人际关系，提升教师职业幸福感。教师在教育过程中需要面对和处理好三种与职业息息相关的人际关系，即师生关系、同事关系、与家长的关系。良好的人际关系是影响幸福教师的重要内容。教师职业的幸福感，与学校和谐的人文环境分不开。我校在制定绩效工资考核方案和选派教师培训上，力求全局考虑兼顾公平，并且建立了畅通的投诉与建议渠道，让教师有话可说，有建议可提，避免造际关系的紧张和消极的人际关系氛围。在课程安排上，体恤年老体弱的教师及长期带病工作的教师。
作为教师，接触多的就是学生。教师应当去掉“师道尊严”的架子,尊重学生，弯下腰来平视学生,用平等的语气，本着真心了解学生，设身处地为学生着想，允许学生表达自己的观点，充分挖掘和张扬学生积极因素,学生的心才会接受你，教师就在这样的教育过程中收获到别样的幸福。学校充分利用家长会、邀请教育专家等多种途径，教育家长转变家庭教育观念,从而产生良好的家庭教育效果。我校教师通过电话、校讯通、上门家访等方式加强与家长的交流与沟通，从而使家长相信老师，相信学校。教师在学生接纳、家长信任的和谐氛围下，提升了幸福感。
3. 树立健康理念，让教师珍视身心健康，增强教师职业幸福感。身体健康是干好工作的保证，是实现理想目标的基础，是增强教师幸福感的关键。因此，作为教师要拥有良好的生活方式，学会智慧地生活。教师应树立良好的生命意识，学会关心自己，保持健康的体魄。学校积极倡导“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的健康理念，积极组织教师参加体育锻炼，有打篮球的、跑步的、跳绳的、舞蹈的。同时教师的幸福取决于教师的人生态度，让教师认识到，自己的思想就是自己的世界，自己的思想就是自己的处境，自己的心态决定了自己的行为，决定了自己看问题的方式，进而决定了自己的主观幸福。
独特的课程设置：
1.一般性与选择性相结合
在特殊教育学生的课程设置的方案中，要尊重智力和孤独症学生个别化的需求，通过系统化的康复训练大纲中满足个别化的生理、心理和社会发展需求，大限度的开发他们的潜能，促使他们多方面的发展。
2.个别化课程与集体课程相结合.
在课程组织形式上，分为个别化训练课、小组课和集体课，力求既遵循学生身心发展的基本规律和认识理解事物的普遍特点，较全面满足学生的一般性需求；又促进学生对知识的理解，尽可能把学到的知识运用到实际生活中。
3.生活适应与潜能开发相结合
在课程功能上，强调学生积极生活态度的养成，注重对学生生活自理和社会适应能力的培养与训练，关注学生潜能的开发，培养学生个人才能，教育康复相结合。
4.教育与康复相结合
在课程特色上针对残疾学生的成因以及运动技能障碍、精细动作、能力缺陷、语言交流障碍、注意力缺陷和情绪障碍，课程要利用康复技术新成果，促进学生的健康发展。
5.传承借鉴与发展创新相结合
在课程开发上，根据丑小鸭特殊教育学校承办十一年来成功的经验总结，在根据中残联定点机构的培训，借鉴国内外特殊教育取得的成功经验，借鉴国内外特殊教育专家指导相结合，结合残疾学生教育教学，通过探索、总结、发展和创造，不断调整、修改和完善课程，使课程更适合残疾学生发展的需要。
6.规定性与自主性相结合
在课程实施中，根据六大领域系统康复训练，开设情景教学和自然教学，体现课程多样性。
灵活的职业培训：
对于16岁以上的残疾学生开设生存技能训练课：设有图书阅览室、模拟超市、模拟厨房、电教室、生活起居训练室、楼梯间保洁；自然情景教学：公园内卖报纸、习题册、彩票等。
第六条 办学目标：
近期目标：建章立制，规范管理，完善设施，办学，探索特殊教育学校生存、发展、特色化之路。
中期目标：秉承人文、制度、规范、科学、民主化管理理念，使学校成为教育思想端正、教学理论严谨、干部素质优良、教师队伍整齐、学校管理有序、各种教育资源充分开发和利用、教育康复效果好的学校。
长期目标：全面拓展发展思路，实现办学多层次、育人多角度、教育教学现代化、学校特色鲜明、省级乃至国家特殊教育示范学校。
第七条 育人目标：以爱育人，让每一残疾学生都得到发展
第八条 校风：精心呵护、精心浇灌、精心培育
第九条 教风：正德厚生、全面育人、求真求实、与时俱进。
第十条 师风：与人为善，与事为先；践行真爱，赤心奉教。
第十一条 学风：好好学习、勤于锻炼
第十二条 校训：注重善行、完善人格
第十三条 学校标志：主色调为蓝色的海洋，寓意这是一个特殊的群体；标志的外形为“圆”形图案，表明学校对残疾学生的特别关爱，内形为一只白天鹅，通辽拼音第一个字母简写了她成长的翅膀，寓意丑小鸭历经十年艰苦卓绝的努力蜕变成白天鹅。特校创造一切条件让残疾学生享有平等受教育权力，用知识和技能为学生插上飞翔的翅膀，成为有用的人。
第十四条 校旗：一面红旗中间嵌有丑小鸭学校的校标，象征着不畏艰险、不怕困难、勇往直前的精神。
第二章 组织管理
第十七条 学校在科尔沁教育局领导下开展教育教学工作，学校接受教育行政部门和上级主管部门的检查、指导和监督，学校设置校长、副校长、工会主席、三个教学部部主任和教职工。学校设办公室、打印室、家长学校培训室等职能工作机构。
第十八条 学校使行校长负责制、教职工全员聘任合同制、岗位责任制、考核奖惩制。
第十九条 校长是学校法人代表，学校的行政工作。其主要职责和职权如下：
(1)重大事务决策权。在综合各方面意见的基础上，校长对学校的重大行政问题有后决定权。
(2)人事任免决定权。校长按有关规定，有权提名任免副校长及中层干部。根据学校实际情况，对教职工进行聘任和管理。
(3)校长有财务、基建审批权。对国家拨给学校的办学经费和其他经费，有权决定使用方案，除重大项目须报请上级主管部门批准外，有权决定一般建设项目的列项实施。
(4)自主招生管理权。按市教育局有关规定，实施招生。
(5)教育教学工作的指挥权。校长根据社会与上级要求制定学校发展规划计划，确定学校教育教学改革方案，领导组织教育教学工作。
(6)按照国家有关规定和学校规章对教职工进行奖惩。
第二十条 校长履行下列义务：
(1)坚持正确的办学方向，依法治校，规范管理，维护师生的合法权益。
(2)接受上级主管部门的领导、指导和监督，定期向上级主管部门请示和汇报工作。
(3)严格执行教育教学法规文件，保证教育教学计划的执行。
(4)坚持民主集中制，充分发挥领导班子“一班人”的智慧和力量，自觉接受教职工大会的监督。
(5)加强师资队伍建设和管理，为教师培训进修提供必要的条件。
(6)积极创造条件加强学校教育现代化、信息化建设步伐，搞好校舍、教学设施设备、校园环境等建设。
(7)强化法制安全教育，落实防范措施。
(8)廉洁从政，以身作则，为人师表，带头实干。
第二十一条 学校接受上级教育行政部门的督导评估、检查、审计、监督。
第三章 教师管理
第二十二条 学校教师享有《教师法》及有关法律法规规定的权
利，履行《教师法》及有关法律法规规定的义务。
第二十三条 学校教师应具备国家规定的相应教师资格和任职条件，具有社会主义的人道主义精神，关心残疾学生，掌握特殊教育的专业知识和技能，遵守职业道德，完育教学工作，享受和履行法律规定的权利和义务。
第二十四条 教师应依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。
第二十五条 学校实行全员聘任制，实行定岗聘任。学校与教职工签订聘用协议，教职工必须履行协议，执行学校的教育教学和各项工作计划，完育教学和各项工作任务。
第二十六条 严格执行岗位规范，引导教师自觉做到：认真备课、
认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真考核。年初
有工作计划，年终有工作总结或专题小结。学校每年对教职工
的业务水平、工作态度、工作成绩进行客观公正的考核。
第二十七条 学校保护教职工的一切合法权益，保障教师享有国
家政策规定的待遇，对有重大贡献的教师报请上级有关部门予
以表彰奖励。
第二十八条 教师应具备良好师德，自觉做到不讲教育忌语、不
体罚和变相体罚学生，不擅自收费、不向学生推销商品、不搞
有偿家教、不接受请吃、不接受学生家长的礼品、不参与黄、
赌、毒及一切封建迷信活动。
第二十九条 对违反《教师法》、《未成年人保护法》、《残疾人保
障法》和《中小学教师职业道德规范》的教职工，依据有关法
规，结合学校考核细则予以行政处分或解聘，如当事人不服，
可以按有关规定提出申诉。情节严重构成违法犯罪的，交由司
法机关处理。
第四章 学生管理
第三十条 凡按有关规定被学校录取或转入本校学习的学生，
都要求建立学生学籍。学校建立健全学生学籍管理制度，按国
家教育部颁布的规定管理学籍，建立学生档案。
第三十一条 学生享有法律、法规规定的接受平等教育的权利，
履行法律、法规规定的受教育的义务。
第三十二条 对取得优秀成绩和对学校作出重大贡献的学生给
予表彰与奖励。
第三十三条 学校对符合入学条件但家庭经济困难的学生，提供
资助，尽可能不让一个适龄儿童因贫困而失学。
第三十九条 学生享有下列权利：
（1）接受平等教育、对教者奖惩不公平，有权提出意见。
(2)参与学校管理，评议教师和学校工作。
(3)参与学校各种教育教学活动，使用和维护教学设备和仪器。
(4)享有法律法规和学校制度规定的其他权利。
学生应当履行下列义务：
（1)遵守法律、法规及学校的规章制度。
（2)规范行为，尊敬师长，关心班级，友爱同学，形成良好的思想品格和道德情操。
（3)勤奋学习，苦练技能，培养能力，立志成人。
（4)文明守纪，不随地吐痰、不乱抛纸屑和杂物、不乱写乱画、不在校园内骑车、不损坏绿化，不浪费粮食；不讲粗话脏话。
（5)维护学校声誉，用实际行动为学校增光添彩。
第五章 教育教学管理
第四十条 学校依据国家教育部《特殊教育学校暂行规程》等有关法规，进行学校教育教学管理活动。
学校的主要任务是教育教学工作，其他各项工作均应以有利于教育教学工作的开展为原则。学校应按照国家或省级行政部门发布的特殊教育学校课程计划、教学大纲进行教育教学工作。
学校在教育教学工作中，要充分发挥学科课程和活动课程的
整体功能，对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，
促进学生全面发展。学校在教育教学工作中，要面向全体学生，
因材施教，努力增强学生的主体意识和主动精神，坚持“普及
与提高并举、学前教育、中等教育同步发展”的方针，使学生
主动地、生动活泼地得到发展，逐步学会做人，学会求知，学
会生存，学会健体，学会发展，学会创新。
第四十一条 认真搞好教学研究和教育科研工作。每周开展一次教研活动，组织教师积极参与教学改革和教育科研。
第四十二条 德育工作放在首位，建立健全德育机构及工作网络，教书育人、管理育人、服务育人，使学校的德育工作有计划、有目标、有措施、有实效。
(1)对全体教师进行思想政治教育、职业道德教育、法纪教育。加强对青少年的法制教育，建立健全教育组织，认真做好预防青少年犯罪工作。
(2)各学科课程有机渗透德育，加强班级建设，提高班主任、任课教师的教育水平，增强全员育人意识，培养良好的班风、校风。
(3)通过学科教学、班级活动、劳动实践等形式对学生进行爱护学校、社区、爱护家庭，进行正确的人生观、价值观教育，树立自强不息的精神，培养良好的行为习惯，坚持正面教育为主，严禁体罚和变相体罚，利用助残日、孤独症日对学生进行自立、自强教育。
(4)认真贯彻执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《公民道德基本规范》。
(5)营造有浓郁德育氛围的校园景观，贯彻实施《国旗法》，每周一早晨全体师生集中，举行升旗仪式，开展国主义教育。
(6)学校主动与社会配合，建立家长学校，营建“学校教育、家庭教育、社会教育”三结合的德育工作网络。
第四十三条 坚持以教学为中心，积极进行教育教学改革，开展教学研究，不断更新教育观念，改进教学方法和考试办法，采用现代化教学手段，提高教学质量。
第四十四条 认真搞好教学研究和教育科研工作。组织教师积极参
与教学改革和教育科研，积极组织教科研课题研究，鼓励教师
结合工作实际，做好教育教学科研工作，做到人人参与课题，
积极推广现代教育技术。
第四十五条 学校统一订购、使用上级教育行政部门审查通过的
教材及教辅用书，任何人不得擅自推销教育行政部门规定以外
的教辅用书、复习资料和练习册，切实减轻学生的课业负担。
第四十六条 要面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，要重
视基础知识教学和基本技能的训练，激发学习兴趣和创新意
识，培养正确的学习方法、学习习惯。
第四十七条 依照《体育卫生条例》正常开展学校体育和卫生工
作，加强健康教育，组织学生定期开展劳动教育、艺术教育、
社会实践教育和课外劳动，促进学生身心健康发展。帮助、指
导并呼吁社会做好残疾学生的毕业就业工作。
第四十八条 加孤独症语言交往能力训练和弱智生的职业技能训练，
加强学生的心理健康教育，培养学生健康心理、健壮体魄和健
全人格，根据学生的残疾类别和程度，有针对性地进行康复训
练，提高训练质量。
第四十九条 认真管理和积极使用教学设施、仪器设备、文体器材、
图书资料，注重发挥现代化教学设施的使用效益。
第五十条 做好残疾人职业培训、就业、终身教育工作。
第五十一条 定期与慈善总会联系，汇报工作，争取慈善总会的
支持。
第六章 总务后勤管理
第五十二条 总务后勤工作必须树立为教育教学服务、为教科研、为师生生活服务的观念，强化服务意识主动、热情、优质、高效、超前做好服务工作。
第五十三条 依据《财务制度》，加强财务管理，坚持节俭、规范的原则，搞好经费的预算、执行和决算，统筹计划，保证重点，严格把关，提高经费使用效益。学校依法向上级有关部门提出经费安排意见，申请经费支持。
第五十四条 实行财务报帐制，严格发票审批报销签字制度。加
强财务管理，健全财务制度，严守财经纪律，坚持勤俭节约，
杜绝铺张浪费。
第五十五条 后勤加强校舍、校产管理，严防公物流失和浪费。
第五十六条 经费开支实行民主管理，并接受政府有关监督部门和上级教育主管部门的审计和监督。
第七章 校园环境管理
第五十七条 全体教师应齐心协力创建文明、健康、向上、和谐
的育人环境。
第五十八条 学校从实际情况出发，制订校园建设的整体发展规划，有计划分步骤地合理进行基本建设和维护管理，创设符合学校特点的文明校园。
第五十九条 创造健康向上的浓郁的校园文化氛围。学校、应开展丰富多样的校园文化活动。
第六十条 加强校园管理，建立健全卫生包干和检查评比制度，努力创建卫生、整洁的工作学习环境。
第六十一条 切实加强保卫工作，防火、防盗、防电、防毒，经
常检查校舍和设施，及时排除隐患，确保学校安全无事故。
第八章 附则
第六十二条 本章程经学校教职工大会审议通过后，报科尔沁区教育局批准实施。章程的修订需由教职工代表三分之二以上的人数同意，并科尔沁区教育局批准。
第六十三条 学校依据本章程建立健全各项规章制度，使学校各项工作有章可循，学校原制定的各类规章制度凡与本章程不一致的，应予修订。
第六十四条 本章程如与国家法律法规和上级有关规章相抵触，一律
以国家法律法规和上级有关规章为准。
第六十五条 本章程的解释权属于丑小鸭特殊教育学校教职工代表大会。本章程自批准之日起施行。