一、招生对象:本专业招收应届初中毕业生或具有同等学历者
二、学制： 三年
三、培养目标与就业方向
（一）培养目标
本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，能从事各级各类基层幼儿园保、教相关的工作。本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、德育方面
（1）了解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理；树立科学的世界观；热爱祖国，拥护党的领导。
（2）遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。
2、智育方面
（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。
（2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。
（3）掌握幼儿日常行为的观察、记录、分析的基本方法，具备合理运用学前教育基本理论知识，从事家园网络互动的能力。
（4）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力。
（5）具有高尚的社会公德和较为宽广的知识面、文化修养、语言表达能力和专业知识拓展能力，具有较为全面的保教综合能力。
（6）应取得相应的技术等级证书，包括幼师资格证书、普通话等级证书等。
3、其它方面
（1）有健康的身体素质。具备体育锻炼的基本知识和良好的生活习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。
（2）有良好的心理素质。具有健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力和乐观向上的思想情绪。
（3）有一定的社会交际能力，言语文雅、行为文明，注意塑造良好的自我形象。
（二）就业方向
从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作；游乐场等与本专业相关的工作岗位。
四、对接高职的继续学习专业
中职专业 | 对接高职继续学习专业举例 |
学前教育 | 高职:学前教育 本科：学前教育 |
五、职业岗位导向与职业资格证书
序号 | 专业（技能）方向 | 职业岗位导向 | 职业资格举例 |
| 幼儿教师 | 幼儿教师、保育员 | 幼儿教育培训师 |
六、课程设置及要求
1.公共基础课程
德育：
主要教学内容：职业生涯规划与训练，心理健康，创新与创业。
要求：本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。
语文：
主要教学内容：汉字规范书写训练、职场通用写作、普通话口语与交际训练、国学经典诵读训练。
要求：通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形尚的审美情趣。
数学：
主要教学内容：集合与逻辑用语、不等式函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。
英语：
主要教学内容：巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；
要求：文化基础课
计算机应用基础：
主要教学内容：计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用。
要求：使学生掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为学生以后的学习和工作打下基础。
体育与健康：
主要教学内容：体育与卫生保健的基础知识和运动技能。
要求：面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
2、专业课程
幼儿卫生学
幼儿卫生学是学前教育专业的重要专业必修课。该课程讲述的主要内容是幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等。通过学习使学生掌握幼儿心理卫生和生理卫生基本知识，并能处理幼儿生理和心理方面的基本问题。
幼儿心理学
使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论、基础知识和基本方法；初步掌握运用心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中遇到的实际问题的能力；培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚的兴趣，进而树立热爱幼儿教育事业的专业思想。
幼儿教育学
讲授学前教育与社会、幼儿发展的关系、我国的教育的目的与托幼机构的教育任务、教育目标、教育内容，组织婴幼儿活动的方法以及托幼机构与家庭、社区的合作，与小学的衔接等内容，使学生形成正确的儿童观、教育观、发展观，学会用现代教育思想思考并解决学前教育中存在的问题，掌握初步的学前教育的基本理论。
舞 蹈
本课程是职业学校学前教育专业美育和实践性较强的专业技能课程。其任务即对学生实施美育教育，陶冶高尚情操，树立正确的审美观、教育观。又使学生了解并掌握舞蹈基础知识、基本技能和不同舞种舞蹈的基本风格特点、动律特点，提高幼儿舞蹈表演、组织与创作的实践能力，为今后胜任幼儿园舞蹈教学工作打下坚实基础。
钢 琴
学生掌握规范的弹奏技法，熟练掌握各个大小调式的音阶、琶音，能弹奏部分钢琴作品和儿歌，具有一定的自弹自唱的能力，以适应幼儿教师音乐教学的需要。
声 乐
了解歌唱器官的构造，懂得正确的发声方法，掌握基本的歌唱技巧，并能正确的演唱部分声乐作品，熟悉儿歌的题材，并能自弹自唱，了解我国不同民族、不同时期、不同风格的声乐作品。
乐理视唱练耳
掌握乐理基础知识，并能够在音乐作品的演唱和演奏中运用，掌握首调和固调唱名法，通过训练提高学生的听记能力，具有一定的五线谱识谱和读谱的能力。
美术与手工
使学生初步掌握绘画、图案、手工的基础知识和制作方法，通过课堂讲授与创作实践，使学生正确理解美术与手工的概念，了解儿童画、手工制作的基本方法和技巧，培养学生灵活应用美术语言和手工制作的方式，初步掌握学前美术课的教学方法，为学前教育服务。
口 语
口语是学前教育专业的公共必修课，本课程教学由普通话训练、一般口语交际训练和教师职业口语训练三部分内容的组成，普通话是教师的职业语言，是教师口语的前提，贯穿本课程的始终；一般口语交际是社会人际交往中基本的口头言语活动，是教师职业口语训练的基础；职业口语是用标准或比较标准的普通话表达的，符合教育、教学要求的专业用语，通过教学和专业训练，培养学生从事育、教学职业基本技能力。
幼儿园教育活动设计与实践
根据幼儿园的实际情况，本教材以幼儿园教育活动设计的基本要素，如目标、计划、方法、环境的设计为线索，以健康语言社会、科学、艺术五领域为基本分类，阐述幼儿年龄的特点、各年龄阶段的目标及相关的基本概念
七、学前教育专业教学计划计程表（附表）
学前教育专业 教学计划安排 |
类别 | 科目 | 各学期周学时安排（18周） | 实践 | 学时 | 比率 |
第一学期 | 第二学期 | 第三学期 | 第四学期 | 第五学期 | 第六学期 |
文化课 | 语文 | 4 | 4 | 3 | 3 |
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| 252 |
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数学 | 4 | 4 | 3 | 3 |
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| 252 |
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英语 | 3 | 3 | 3 | 3 |
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| 216 |
|
德育 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| 144 |
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体育 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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|
| 144 |
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微机 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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| 144 |
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心理健康 | 0.5 | 0.5 |
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| 18 |
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礼仪 | 0.5 | 0.5 |
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| 18 |
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小计 | 18 | 18 | 15 | 15 |
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| 1170 |
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比率 |
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| 51.18% |
专业基础 | 幼儿卫生学 | 2 | 2 |
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| 72 |
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幼儿心理学 |
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| 2 | 2 |
|
|
| 72 |
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幼儿教育学 |
|
| 2 | 2 |
|
|
| 72 |
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小计 | 2 | 2 | 4 | 4 |
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| 216 |
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专业课 | 声乐 | 2 | 2 | 2 | 2 |
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| 144 |
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视唱 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| 72 |
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舞蹈 | 2 | 2 | 2 | 2 |
|
|
| 144 |
|
钢琴 | 2 | 2 | 3 | 3 |
|
|
| 180 |
|
美术 | 3 | 3 | 3 | 3 |
|
|
| 216 |
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乐理 | 2 | 2 |
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小计 | 10 | 10 | 11 | 11 |
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| 756 |
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| 972 | 42.52% |
其他 | 幼儿园活动设计与实践 |
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| 2 | 2 |
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| 72 |
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口语 | 1 | 1 | 1 | 1 |
|
|
| 72 |
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小计 |
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| 144 | 6.3% |
合计 | 33 | 33 | 33 | 33 |
|
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| 2286 |
|
