2014年石家庄科技工程职业学院经济贸易系单独招生介绍

     1、什么是单独招生？

    单独招生是由高校自主命题、考试、评卷、划定低录取控制分数线、确定录取名单，直接报省教育考试院核准、备案、录取的一种高考招生形式。

    教育部规定：“在部分国家示范性高等职业院校中开展单独招生改革试点工作。”我院于2014年被省教育厅批准为河北省单独招生试点院校。

    凡具有2014年河北省高考报名资格且报名的考生（含对口考生），均可报名参加我院2014年单独招生考试。

    单独招生考试志愿填报一般安排在4月中旬进行，具体考试时间请及时关注我院招生信息网。

    我院单独招生考试由文化水平考试和专项技能测试两部分组成，学院会在考前公布考试大纲。录取工作由我院统一组织实施，按考试总分从高到低择优录取，并在河北省教育考试院办理录取手续。

    单独招生录取的新生除考试方式不同外，其学籍管理、学费、毕业证书等与当年参加全国统一高考录取的新生完全一致，无任何区别。

    凡报名参加了我院单独招生考试且被录取的考生，不能再参加当年的高考。参加了我院单独招生考试但未被录取的考生，仍然可以参加当年的普通高考，不影响考生的高考招生录取。

   计算机应用技术专业学费均为5000元/学年。

 

（一）物流管理专业：

2011年，我院物流管理确定为央财支持专业，投资420万加强了专业建设。2012年，确定为学院重点建设专业，在师资引进、专业教师培训、实训室建设等方面，学院都给于大力支持，有力的助推了专业人才质量的培养。

专业核心课程全部理论实践一比一课时教学， 充分利用中央财政支持建设的相应实训室，为仓储与配送管理实务、运输管理实务、供应链管理等课程的实习实训提供了全真的模拟环境。近在咫尺的国际物流园为学生提供了实际业务作业的体验环境。

为了保证教师队伍具有良好的师资弹性，我们引入了一批有实践经验的高职称兼职教师。同时要求专业课教师及专业基础课老师要利用寒暑假积极参加专业社会实践。所有专业课及专业基础课教师要学会使用物流实训室的实训软件。达到了全员具备双师素质的目标。在现行的人才培养计划中，嵌入职业资格证书教育，专业课涵盖职业资格证书教育内容，职业资格证书培训又强化学历教育中职业技能的再培训。使学生提前进行角色转变，终使学生具备企业要求的能力。

我院物流管理专业与物流行业知名企业建立了校企合作关系，如中储物流、中外运、德邦物流、正定国际物流园等企业，在课程开发建设、专业体验、顶岗实习等方面进行全方位合作，其中与德邦物流的订单培养模式极大提高学生的就业率，做到了百分之百对口就业。

（二）会计电算化：

会计电算化专业课程设置打破了传统的会计专业重视会计知识体系完整性的观念，是按照本地区企业任务确定岗位，按照岗位确定岗位职业能力，按照职业能力要求开发相关课程，高效地体现了高职教育特色，适应中小企业群对会计职业人才能力的需求。会计专业在课程设置上充分体现了学生工作岗位要求的基本能力、会计核算能力、财务监督能力、财务管理能力、专业综合能力的需求。同时注重学生综合素质的提高，构建了“以素质培养为基础，技能培养为核心；素质贯穿始终，技能逐步提升，课证深度融合”的课程体系。

建立“教学与实训一体”的实践教学运行模式。通过会计基础技能实训、会计岗位项目实训、会计综合模拟实训、顶岗实习四个环节层层递进，并同时进行“双轨”实训：即手工实训与电算实训两种方式，“三线”：即与理论教学同步的分散式手工实训，独立进行的集中式手工实训，融入会计电算化的综合模拟实训。培养学生的实际动手能力，为以后从事会计工作打下了坚实的基础。

与校企合作单位合作，既充分利用了企业资源，促进师资队伍建设，优秀的学生可以在校企合作单位中就业，追求校企共赢。

专业技能大赛推动专业技能训练,促进良好学风形成。为了实现培养目标，鼓励并支持学生社团、学生会组织各类职业技能大赛。引导鼓励学生积极参与各类职业技能大赛。以赛促练全面提高学生的专业技能。

建立了以专业技能认证考试、实务操作考试、案例分析考核、操作过程考核测评学生职业能力的成绩评价体系。

（三）市场营销

利用校内外实训室、实训基地，进行实训、实战教学。

通过校企合作、下企业锻炼等方式，加大双师队伍培养力度， 提高实践教学质量。

引入职业培训教育，开展双证书教学

为使学生适应就业岗位，在实践性教学体系中，引入职业资格证书培训教育。学生毕业时除获得英语等级证书、计算机等级证书、普通话证书、毕业证书外，还可获得助理营销师（3级）证书。

电子商务的迅猛发展，人才问题日益突出，企业急呼紧缺电子商务人才，对精通网络营销类人才需求量很大。由此，我们在一个大的营销平台基础上，开设了网上开店实务、网络营销、电子商务课程，以适应企业对营销人才的需求。

教学方法手段将打破传统的课堂理论讲授模式，进行项目导向、任务驱动的多样化教学设计，运用团队学习法、体验式学习法、案例教学法、头脑风暴法等形式生动活泼、主题鲜明突出的教学方法，同时融入互动式、参与式、角色转换式、探究式、竞赛式等形式多样的教学活动，形成一套有效的现代教学方法体系，使学生在“做中学、学中做”。终实现真正的行动导向型教学，培养学生的领导力、提高学生的情商、培养正确的工作态度和良好职业心态、促进学生的职业发展。