2014年示范校建设100问

1、关于示范学校，中央发布了哪些主要文件？

答：关于示范学校，教育部、人力资源社会保障部、财 政部（下称三部委）发布了许多相关的文件，其中主要的文 件有：教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012 年）》（教职成〔2010〕13号）三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校 建设计划的意见》（教职成［2010］9号）三部委《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 项目管理暂行办法》（教职成［2011］7号 ）三部委《关于申报2011年度国家中等职业教育改革发 展示范学校建设计划项目的通知》（教职成厅函［2011］46 号）三部委《关于公布“国家中等职业教育改革发展示范学 校建设计划”第二批立项建设学校名单的通知》（教职成厅〔2011〕4号） 教育部《关于实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知》（教职成司函［2011］202号） 教育部《关于加强国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划相关项目管理工作的通知》（教职成司函［2011］249号）

2、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的指 导思想是什么？

答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导， 以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素 质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为 导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创 新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。坚持中央引导、 地方为主、分区规划、分类指导，强调行业参与、校企合作， 学校自主创新、具体实施，确保建设计划的落实，推动中等 职业教育科学发展

3、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的总 体目标是什么

答：从2010年到2013年，中央财政重点支持1000所 中等职业学校改革创新，形成一批代表国家职业教育办学水 平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信 息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的 示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育 改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。

4、示范学校示范什么？

答：示范学校应该是先进办学理念的示范，勇于改革创新的示范，一流培养质量的示范，鲜明办学特色的示范。我 们也可以这样理解，示范学校并不是指硬件上的示范，而是 指软件上示范。

5、示范学校建设的目标、重点与核心各是什么？

答：示范学校建设必须以提高人才培养质量为目标，以深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革为重点， 以推进工学结合、校企合作、顶岗实习为核心，适应经济发 展方式转变、现代产业体系建设、企业岗位用人和技术进步 的需求。在资金安排上，向国家重点发展的产业、战略性新 兴产业、先进制造业特别是装备制造业、现代服务业、现代 农业、战略性新兴产业等领域的学校和项目倾斜。在建设内 容上，重在强化内涵，创新体制机制，提升教育质量，原则 上不支持基础设施建设。

6、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的任 务是什么？

答：重点任务主要有： (1)改革培养模式。以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。改革以 学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧密结合， 促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整 合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。(2)改革教学模式。以适应职业岗位需求为导向，加强 实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接。创新 教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境。创 新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模 拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式， 在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过 程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。(3)改革办学模式。以服务经济社会发展为宗旨，完善 政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力量积极参 与，公办与民办共同发展的多元办学模式。通过整合、调整 和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校办学实力。 联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建职教集团， 促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带动农村、西 部和民族地区薄弱学校共同发展。(4)创新教育内容。以人才培养对接用人需求、专业对 接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行业、企 业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制，针对 岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更新性 和延伸性的教辅资料；依托企业研发适应新兴产业、新职业 和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、教辅、 教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。(5)加强队伍建设。以改革教师培养、评聘和考核为核 心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指 导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳 定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践经验的 行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教 师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、 骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。(6)完善内部管理。以制度建设为基础，全面加强学校 内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。建立健 全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、严格的 学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管理制 度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电子学 籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。(7)改革评价模式。以贡献和能力为依据，按照企业用 人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织等 多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学校评价模 式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核学生的学 习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统一，提高学 生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学 校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。

7、办学模式改革的重点是什么？

答：办学模式改革的重点是：以服务经济社会发展为宗旨，完善政府主导、依靠企业、充分发挥行业作用、社会力 量积极参与，公办与民办共同发展的多元办学模式。通过整 合、调整和园区建设等方式，优化办学资源配置，增强学校 办学实力。联合相关行业、企业以及其他职业学校共同组建 职教集团，促进集团成员之间优势互补。建立辐射机制，带 动农村、西部和民族地区薄弱学校共同发展。

8、培养模式改革的重点是什么？

答：培养模式改革的重点是：以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。 改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。立足校企资源共享、互利共盈，促进校园文化和企业文化紧 密结合，促进知识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等 功能的整合，推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

9、教学模式改革的重点是什么？

答：教学模式改革的重点是：以适应职业岗位需求为导向，加强实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔 接。创新教学环境，构建具有鲜明职业教育特色的实践教学 环境。创新教学方式，深入开展项目教学、案例教学、场景 教学、模拟教学和岗位教学，通过数字仿真、虚拟现实等信 息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优 化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教 学质量。

10、评价模式改革的重点是什么？

答：评价模式改革的重点是：以贡献和能力为依据，按照企业用人标准构建学校、行业、企业、研究机构和其他社 会组织等多方共同参与的评价机制。建立以贡献为导向的学 校评价模式和以能力为核心的学生评价模式。突出技能考核 学生的学习，促进学校课程考试与职业资格鉴定的衔接统 一，提高学生综合职业素养，引导学生全面发展。围绕社会需求评价学校的办学，动态适应国家和当地经济社会发展需要。

11、创新教育内容的重点是什么？

答：创新教育内容的重点是：以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深 化教学内容改革。根据产业发展规划和企业用人需要，建立 专业设置的动态机制。建设国内领先的精品专业。建立由行 业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设机制， 针对岗位技能要求变化，在现有教材基础上开发补充性、更 新性和延伸性的教辅资料，依托企业研发适应新兴产业、新 职业和新岗位的校本教材。创新教材展示方式，实现教材、 教辅、教具、学具、课件和网站等多种介质的立体化融合。

12、加强队伍建设的重点是什么？

答：加强队伍建设的重点是：以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、 实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人 才、稳定队伍的激励机制。改善教师队伍结构，聘用有实践 经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任 兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带 头人、骨干教师和中青年校长培养，提高队伍整体水平。

13、完善内部管理的重点是什么？

答：完善内部管理的重点是：以制度建设为基础，全面 加强学校内部管理，提高规划、执行、质量监测和服务能力。 建立健全各项规章制度，包括建立规范的招生和考试制度、 严格的学籍和教育教学管理制度、健全的财务管理和资产管 理制度、科学的教师考核评价制度等。同时，建立规范的电 子学籍、教务和资产等信息系统，保证学生等信息的全面准 确；不断提高学校管理的规范化、现代化和信息化水平。

14、实施示范学校建设计划对各地有什么要求？ 答：要求各地要创新以下五项“工作机制”，营造良好的工作环境。 以职业教育部门联席会议为理顺体制关系的载体，建立各级政府职责明确、各部门密切配合、社会各方共同参与的 职业教育新机制；以经常性对话协商机制为载体，建立教育部门与行业企 业教产合作新机制；以职业教育改革发展咨询委员会和教学改革创新指导 委员会为载体，建立保障职业教育科学决策新机制；以加强重大课题科研为载体，建立企业家、教育工作者、 各领域专家共同参与和推进改革创新的新机制；以学校与企业一体化建设为载体，建立和完善校企合作新机制。

15、实施示范学校建设计划对各相关学校有什么要求？

答：根据三部委对相关学校提出如下的建设要求：1）项目学校要建立校企合作长效运行机制。制定相关 规章制度，解决企业参与办学、兼职教师聘任、实习实训基 地共享等问题。要与企业共同设计、共同实施、共同评价重 点建设专业人才培养方案、制定规章制度，实现校企协同管 理。按照弹性和灵活原则组织实施教学，支撑工学交替的开 展。有效实施“双证书”制度。充分利用信息技术改革教学 模式，创新教学方式，提高管理效率。2）项目学校要制定师资队伍建设规划及具体实施方案。 要将企业经历和实践锻炼作为专任教师评聘和任用的基本 要求，新进教师一般应具有2年以上企业工作经历，在职教 师要定期到企业参加实践或接受职业技术培训。3）项目学校要制定项目建设总体目标和分阶段目标， 要有可量化的考核指标体系；项目预算科学合理，管理措施 具体可行；建设责任落实到位，管理制度规范健全。中央专 项资金主要用于支持教育教学内容改革、校企合作人才培养 模式创新、师资队伍建设及学校规范化管理等方面，严禁用于基本建设及大型设备采购等。

16、示范学校的基本条件是什么？

答：示范学校的基本条件可以归纳为以下六个方面：1）管理水平较高。学校领导班子结构合理，管理机构 健全；办学方向准确，思路清晰；发展规划科学，实施有力； 模范执行国家教育方针政策、法律法规和有关规定。2）办学实力较强。学校办学条件符合国家相关标准。 有一支与办学规模相适应的数量充足、结构合理、素质优良 的专兼结合教师队伍。具有满足专业教学需要的校内外实习 实训条件，信息化建设成效显著，现代化水平较高。3）事业发展较快。近年来学历教育招生和非学历培训 人数较多并且持续增加。建立了办学条件好、工学结合紧密、 教学质量高、就业前景好的若干骨干专业。毕业生就业率、 就业质量较高。4)改革创新突出。改革意识较强，运行机制灵活，与市 场贴近度高；广泛吸引行业企业参与办学，建立了稳定有效 的校企合作机制和顶岗实习制度。内部管理改革措施到位， 建立了吸引人才、稳定人才的制度和机制。5)服务能力较强。学校发展方向、专业设置和办学模式 能够适应当地经济社会发展需求；培训质量和效果社会认可度高。建立了跨省、跨地区招生工作机制，具有对其他中等职业学校开展帮扶和辐射的能力。6)政策环境较好。当地政府重视，中等职业教育与普通 高中教育基本实现了协调发展；职业教育办学经费有保障； 中等职业学校学生资助政策管理体系健全。

17、示范学校遴选的具体条件是什么？

答：每年的具体条件可能有所变化，以2011年度为例，示范学校的遴选条件是五个方面共20条。这五个方面分别 是：学校管理方面，基础条件方面，校企合作方面，教育教 学方面，办学效益方面。

18、示范学校遴选条件中有哪些量化的硬杠条件？

答：在五个方面共20条的示范学校遴选条件中有以下一些量化的硬杠条件：1）校园占地面积一般不少于100亩，建筑面积一般不 少于7万平方米；2）设备总值不低于1500万元（生均5000元）；3）生师比为16：1～20：1；“双师型”教师占专任专 业课教师的80%以上；专任教师中本科以上学历的占90%以 上，具有硕士研究生学历或学位的占5%以上，正式聘任高级 职称的占25%以上；4）毕业生“双证书”取证率达90%以上；5）近三年来，年均学历教育在校生规模原则上达4000 人以上；6）近三年毕业生就业率达95%以上。

19、示范学校建设的实施步骤是怎样的？

答：国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划从2010年起实施，项目计划期为4年。2010年，支持第一批300个左右示范学校项目建设（实 际评选285所学校）2011年，支持第二批400个左右示范学校项目建设（实 际评选377所学校）；同时，研究制订示范学校验收办法。2012年，支持第三批300个左右示范学校项目建设；开 展示范学校项目建设成果验收。2013年，评估总结建设计划实施工作。

20、示范学校的申报程序是怎样的？

答：示范学校的申报程序可分为以下四步： 第一步，地方预审推荐。省级教育行政部门牵头，会同同级人力资源社会保障、财政部门组织专家，开展本地区项 目学校预审遴选工作，根据中央下达的项目学校控制数，确 定本地区拟推荐申报的项目学校，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门统一将项目学校名单及申报材料报至教育部、人力资社会保障部和财政部。 第二步，中央组织复核。教育部会同人力资源社会保障部和财政部组成专家组，对各地推荐申报的项目学校材料进 行复核，根据需要对项目学校申报信息进行现场抽查。并随 机抽取部分学校进行现场答辩。第三步，社会公示。复核结束后，在教育部网站上公布 拟予立项支持的项目学校名单，公示期为一周，接受社会监 督和质询。第四步，正式公布。公示期满后，教育部会同人力资源 社会保障部和财政部公布项目学校名单。

21、示范学校申报时，学校需要提交哪些材料？

答：各个年度或许有所不同，以2011年为例，示范学校申报时，学校需要提交如下申报材料:1）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项 目申报书》。2）全面反映学校办学条件及改革发展情况的视频资料1 份（时长为15分钟）。3）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目规 划方案》。将以上申报材料统一汇总后，刻录为1张光盘。4）项目申报书网上佐证材料。存放于学校校园网服务 器上，并提供可供复核专家直接查阅的有效链接，确保点击 一下就能够进入存放佐证材料文件夹的网络空间。

22、公示期满，三部委正式公布立项建设学校名单后， 申报工作完成了吗？还需要提交哪些材料？

答：正式公布立项建设学校名单后，申报工作远远没有 完成。还需要制定并提交以下材料：1）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项 目建设实施方案》。2）《国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项 目建设任务书》。省级教育、人力资源社会保障和财政部门组织专家对建设方案》和《任务书》进行评审论证，并将通过评审论 证的《建设方案》和《任务书》报送教育部、人力资源社会 保障部和财政部。教育部、人力资源社会保障部和财政部组 织专家对各项目学校的项目建设方案和任务书进行复核，并 随机抽取部分学校进行现场答辩，达到要求的予以批复。批 复后，学校才能正式启动项目建设工作。

23、《实施方案》和《任务书》经中央批复后，还可以修改吗？

答：学校必须按照中央批复的项目建设方案和任务书， 组织实施项目建设。项目建设方案和任务书一经审定，必须 严格执行，项目建设过程中一般不得自行调整。如确需调整 的，项目学校须报经省级教育、人力资源社会保障和财政部 门核准后，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门报教 育部、人力资源社会保障部和财政部核定。

24、在示范学校的建设中，三部委的主要职责是什么?

答：三部委负责制定项目建设的总体规划和规范要求， 制定项目管理办法等，对项目建设过程中的重大问题进行决策。主要履行以下职责：

1）负责统筹指导建设计划的相关工作；

2）制定相关政策、管理规定和绩效考核办法等；

3）组织专家复核地方上报的项目学校名单、项目建设 实施方案和任务书及项目建设进展报告等；

4）按计划组织开展政策发布、业务咨询和培训等工作；

5）建立项目建设信息采集与绩效监控系统，开展年度 绩效考评工作；

6）协调、指导项目学校的项目建设工作，组织开展调 研督查、年度检查、项目验收、挂牌表彰、成果宣传等。

25、在示范学校的建设中，省级教育等三部门的主要职责是什么？

答：在示范学校的建设中，省级教育、人力资源社会保障和财政部门是项目实施的地方行政主管部门，主要履行以 下职责：

1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部要求， 组织本地区项目学校的申报、评审和推荐工作；

2）负责指导、检查、监督本地区项目学校的项目建设 工作，监督本地区项目学校按项目建设任务书完成建设任 务，及时协调、解决项目建设过程中出现的问题；

3）负责统筹落实和筹集项目学校的建设资金，对建设 资金的使用进行监督，确保专款专用；

4）向教育部、人力资源社会保障部和财政部报送本地 区项目建设阶段进展报告和项目完成总结性报告。

26、在示范学校的建设中，学校举办者的主要职责是什么？

答：在示范学校的建设中，项目学校举办者是项目学校 的主管单位，主要履行以下职责：1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部的要求， 指导所属中等职业学校进行项目申请，确保落实相关政策；2）负责指导、检查所属项目学校的项目工作，监督项目学校定期进行自查，及时协调、解决项目建设过程中出现 的问题；3）按要求向省级教育、人力资源社会保障和财政部门 报送所属项目学校项目建设阶段进展报告和项目完成总结 性报告。

27、在示范学校的建设中，学校的主要职责是什么？

答：在示范学校的建设中，项目学校法人代表为项目建设主要责任人。项目学校应设立专门机构具体负责本校项目 建设的规划、实施、管理和检查等工作，主要履行以下职责：1）按照教育部、人力资源社会保障部和财政部有关规 定及本办法的要求，编制、报送学校立项申报书、项目建设 方案和项目建设任务书,并对有关申报材料的真实性负责；2）按照批复的项目建设方案和任务书确定的建设内容， 组织实施项目建设，确保项目建设进度和预期目标；3）统筹安排各渠道建设资金，按照有关财务制度及本 办法规定，科学、规范和合理使用建设资金，确保资金使用 效益；4）将上年度项目建设进展、年度资金使用等情况形成 年度报告，上报省级教育、人力资源社会保障和财政部门；5）接受教育、人力资源社会保障、财政、审计、监察等部门对项目实施过程和结果进行监控、检查和审计。

28、示范学校建设的专项资金分哪几块？

答：示范学校的建设资金包括中央财政专项资金、地方财政专项资金、项目学校举办者安排的专项资金和学校自筹 专项资金，后二者有的地方也叫做企业投入资金和其他资 金。

29、示范学校建设对资金预算有什么要求？

答：项目学校应统筹安排使用不同渠道的专项资金，科学、规范、合理地编制本校建设项目的总预算及年度预算。 项目预算是项目学校综合预算的组成部分，应纳入学校总体 预算。

30、示范学校的中央财政资金是如何拨付的？

答：中央财政专项资金一次确定、分两年到位，逐年考核，并根据年度检查情况适时调整。

31、示范学校的中央财政资金主要用于什么？ 答：中央专项资金主要用于支持项目学校改善教学、实习和实训条件，开展工学结合、校企合作和实习实训，培养 专业带头人和骨干教师，建设专业、课程和教材体系等。也 可以这样说，中央专项资金重点支持专业建设，而不用于特色项目建设。中央财政专项资金支出主要包括：1）基础能力建设费：主要用于购置中央财政重点支持 专业所需的实验实训设备。用于基础能力建设的费用不得超 过中央财政专项资金总额的20%。2）校企合作机制建设费：主要用于项目学校加强与企 业的合作，包括开展工学结合，共同建设生产性、服务性实 训环境等。中央财政专项资金不支持项目学校开办以赢利为 目的的企业。3）专业课程建设费：主要用于项目学校按照校企合作、 工学结合和顶岗实习人才培养模式改革的要求,对重点支持 专业进行科学研究，加强专业建设，优化课程内容，创新教 学方法和手段，开发校本教材、课件和优质资源等方面的支 出。4）师资队伍建设费：主要用于项目学校培养专业带头 人、骨干教师、“双师型”教师，以及从行业、企业聘用有 丰富一线实践经验的兼职教师等方面的支出。用于教师培训 进修的费用不得超过中央财政专项资金总额的10%。

32、示范学校的专项资金如何管理？

答：示范学校的专项资金，除了以上有关使用开支的规定之外，还有如下一些管理上规定：

1）专项资金按财政国库管理制度的有关规定办理支付， 纳入项目学校财务机构统一管理，并设置单独账簿进行明细 核算，专款专用、专账管理。

2）凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民 共和国政府采购法》的有关规定，经过招投标、集中采购等 规范程序后方可列支。

3）项目学校应将年度项目收支情况纳入单位决算统一 编报。

4）凡使用财政性资金形成的资产，均为国有资产。项 目学校应按照国家有关规定加强管理，合理使用。

4）中央财政专项资金不得用于项目学校偿还贷款、支 付利息、捐赠赞助、对外投资、抵偿罚款以及与项目实施无 关的其他支出。

33、示范学校建设周期是几年？

答：项目建设周期原则为2年。起始日期自三部委批复学校的建设方案和任务书之日起计算。

34、如何进行示范学校建设中期检查与年度绩效考核？ 答：三部委依据项目学校的项目建设方案和任务书，分 阶段采集绩效考核信息（每半年上报一次项目建设情况、任务落实情况以及相关工作数据），组织对项目学校进行年度检查，检查结果作为调整年度项目预算安排的重要依据。对 年度绩效考核不合格的项目学校，终止经费支持。

35、在计划实施过程中出现哪些情况将受到处理？ 答：在计划实施过程中有下列行为之一的，可视其情节轻重给予警告、中止或取消项目等处理。

1）编报虚假申报信息，骗取项目学校建设权；

2）项目执行不力，未开展实质性的建设工作；

3）擅自改变项目总体目标和主要建设内容；

4）项目经费的使用不符合有关财务制度的规定；

5）无违规行为，但无正当理由未完成项目总体目标延 期两年未验收的；

6）其他违反国家法律法规和本办法规定的行为。

36、如何进行示范学校建设评估验收？

答：项目完成后，项目学校应撰写项目总结报告，由省级教育、人力资源社会保障和财政部门初审后，向三部委申 请项目验收。本部委对项目学校建设情况进行评估与验收。对通过验 收的项目学校，授予“国家中等职业教育改革发展示范学校” 称号，予以挂牌。对未通过验收的项目学校予以通报，不予挂牌。

37、在哪些环节上三部委要随机抽取部分学校进行现场 答辩？答：在申报立项、建设方案与任务书复核、建设成果验 收这三个环节上，三部委都要随机抽取部分项目学校进行现 场答辩。

38、第一批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如 何？

答：第一批立项的示范学校在全国各省市的分布情况如 下表所示。

39、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的实施背景是什么？

答：中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是全面提高国民素质，增强民族产业发展实力，提升国家核心 竞争力、构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工 程。新中国成立以来，在党中央、国务院高度重视和大力推 动下，经过各级政府、有关部门、行业企业和社会各界的共 同努力，中等职业教育发展取得历史性突破，培养了大批生 产、服务和管理一线的高素质劳动者和技能型人才，为我国 经济社会持续快速发展做出了重要贡献。当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，工业化、 信息化、城镇化、进程加快，转变经济发展方式，推动经济 结构调整，实施重点产业振兴规划，发展战略性新兴产业， 解决好“三农”问题，促进就业再就业，维护社会稳定和构 建和谐社会以及建设人力资源强国，对高素质劳动者和技能 型人才提出了新的要求。但是，担负着技能型人才培养任务 的中等职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结 构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在着诸多急需解决的突出问题。 今后几年，在全国范围内重点支持建设一批中等职业教育改革发展示范学校（项目学校包括普通中专、中专、 职业高中、技工学校，下同），以此带动全国中等职业学校 深化改革、加快发展、提高质量、办出特色，是解决这些突 出问题的重要举措，是实现中等职业教育发展从注重扩大规 模到全面提高质量这一阶段性转折的关键环节，对于推动新 时期我国中等职业教育的科学发展，提高中等职业教育的市 场针对性、国家贡献率和社会吸引力，进一步增强其服务经 济社会发展的能力，具有十分重要的意义。经过多年发展，职业教育的战略地位进一步得到落实， 中等和高等职业教育已经分别占到高中阶段教育和高等教 育的半壁江山，扩大职业教育规模、调整职普结构的任务基 本完成。面对经济转型升级、社会管理创新的需求，人才培 养与市场需求脱节，办学质量不高、针对性不强的问题越来 越突出。这迫切要求职业教育的工作重点要从较多注重规模 向全面提高质量转移。同时，随着国家投入不断加大，助学 政策体系不断完善，职业学校硬件条件得到较大改善，学生 学习负担明显减轻，如何用好现有的资源和政策，办出质量和特色，成为各方面对职业教育的共同期望。为此，2011年7月-2013年8月，教育部、财政部、人 力资源和社会保障部分三批批复了1000所学校正式启动项 目建设。

40、立项学校建设应突出什么特点？

答：立项学校承担的建设任务，体现了三个特点：一是重在内涵建设。建设经费重点用于专业改革、课程和教材体 系、校企合作机制、师资队伍等“软”实力的建设，用于购 置实验实训设备的比例不得超过20%。二是强调多元参与。 项目的重要目标是深化产教融合、校企合作，基本方法是行 业、企业和学校的合作共建。三是突出示范引领。项目建设 重在解决共性问题、深层次问题，努力形成可推广的案例和 模式，为其他学校提供借鉴。

41、如何加强项目建设管理？

答：为确保计划的实施进度和质量，三部委建立了覆盖项目全过程的科学管理和运行机制： 一是制定项目管理文件。以教职成[2010]9号文为基础，制定了项目管理办法（包括资金管理）、项目验收办法（包 括验收指南），以及加强项目管理、实施过程监测等一系列 项目文件，使项目建设的每个环节都有据可循。二是建立管理信息平台。依托中国职业教育信息资源网建立项目管理信息平台，项目数据全部进入数据库，申报、 评审、监控都可在线进行，提高了管理的效率。三是严格项目评审机制。依托行业、企业和学校等方面， 组建项目专家库。部委复核采用专家评审的形式进行，评审 过程包括分组复核、抽查答辩、集中评议，并通过实行主辅 审制、管理信息系统筛选对比，以及开通佐证材料远程查阅 系统等办法，增强评审的客观性，降低评审误差。四是建立质量监测体系。依托项目信息管理平台，建立 立项学校建设过程质量监测数据填报系统，立项学校每半年（每年6月底、12月底）在线填报一次建设过程数据，反映 项目实施的阶段性进展。每所学校每次采取数据达到 1000 个以上。同时，落实省级管理职责，推动各省及时进行中期 检查，形成“启动建设-中期检查-项目验收”管理流程。五是建立共建共享机制。组织立项学校成立“全国职业 教育数字化资源共建共享联盟”，通过信息化手段合作开发 精品课程资源、通用主题素材库、视频公开课程、资源共享 平台、管理信息系统、专业群落网站等，建设“国家职业教 育数字化信息资源库”。同时，指导立项学校组建“全国中 等职业学校校长联席会”，围绕建设任务，适时组织校际交流研讨，总结建设成果，共享建设经验。六是广泛接受社会监督。部委复核的抽查答辩环节，进 行全程录像以备查。正式发文批复立项前，均通过教育部网 站对拟立项学校名单进行一周公示。启动首批立项学校验收 后，将各校总结报告在中国职业教育信息资源网上全文公 开。为客观反映项目建设成效，正在研究启动针对立项学校 的第三方评估。

42、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划将产 生什么效果？

答：国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的效 果主要体现在以下四个方面：第一，扩大了职业教育的优质资源。中央财政投入100 亿元，带动地方和学校投入100亿左右，有力提升了项目学 校改革创新的能力。据统计，1000所立项学校在校生规模超 过500万人，优质教育资源将覆盖全国近25%的中职学生。 首批276示范校验收过程中，总结提炼了1200多个改革创 新案例，形成了一大批重点专业的工作任务和职业能力分析 表、人才培养方案、课程标准等直接成果。第二，打造了一批职业教育的品牌。立项学校积极探索 办学机制创新，深入开展校企合作，影响力和号召力不断提升。一方面，成为服务企业的品牌，为产业升级、企业创新提供紧缺人才，发挥了先锋队、先遣军的作用。另一方面， 成为凝聚企业的品牌，吸引了一批企业特别是有行业影响力 的企业加入到职业教育中来，形成一批校企联动、深度融合、 优势互补、共同发展的职业教育联合体、联盟或集团，在产 业界和教育界扩大了职业教育影响力。第三，建立了一批改革的试验田。项目学校具有较好的 办学基础、丰富的实践经验，办学也发展到了一定的阶段， 具备了较强的改革意识、能力和需求。各地在推进深层次改 革过程中，如促进中高职衔接、推进集团化办学、深化校企 合作等，都优先选择立项学校先行先试，发挥了很好的试点 试验、引领示范作用。1000所示范校成为观测职业教育改革 进展的重要窗口、破解职业教育改革难题的有力阵地。第四，形成了整体发展的良好局面。通过计划的实施， 建立了立项学校合作建设、优势互补、信息共享和协同创新 机制，推动了其办学水平的共同提高。同时，为其他学校的 改革发展提供了有益做法和鲜活经验，形成了良性竞争机 制，对激发每一所学校的改革意识、发展活力和创新潜力发 挥了积极作用，切实推动了职业教育把工作重心转到深化改 革、强化内涵、提高质量上来。

43、陕西省的立项建设示范学校有什么团体组织？答：陕西省立项建设的示范学校有一个“协作会”。

44、各地政府是如何全力支持创建示范学校的？ 答：许多当地政府全力支持中职学校的示范学校创建工作。

45、各地学校是如何启动示范学校建设的？ 答：在学校的《任务书》与《建设方案》得到中央三部委的批复后，标志着示范学校进入正式实施阶段。在这个时 候，各地普遍举行了创建国家中等职业教育改革发展示范校 启动仪式。

46、各地学校是如何层层落实建设责任的？ 答：为了把示范学校建设真正落到实处，各地普遍采用的做法是建立完善的组织机构，层层签订责任书。

47、各地学校是如何聘请专家的？ 答：为了更好的完成示范学校建设任务，各地许多学校都聘请专家进行指导。这种做法可分为两种类型，一种是聘 请宏观指导专家，一种是聘请专业建设指导专家。

48、各地学校是如何推进示范学校建设的？ 答：要推进示范学校建设，一般都是采用检查、总结、评估、考核等方法。不过在开始建设的初期，许多学校都是采用“会议推进”的办法，通过召开诸如动员会、誓师会、推进会、研讨会、汇报会等会议来推进示范学校建设。

49、示范学校建设的指导思想是什么？

答：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素 质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨，以就业为 导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育体制创 新，着力提高育人效益，突出学校办学特色。以创建示范学 校为契机，以深化教育教学改革为动力，面向现代化装备制 造业对高素质劳动者和技能型人才的需要，坚持校企合作育 人，推进工学结合，实现学校内涵发展，深化校企合作办学 机制，改革人才培养模式，加强制定符合行业企业岗位标准 的专业课程体系、师资队伍、实习实训基地建设，提高技能 型人才培养质量和社会服务能力，全面提升学校的竞争力和 综合办学实力，真正发挥好引领、骨干和辐射作用，为我国 装备制造业及区域经济发展服务。

50、示范学校建设的战略思考是什么？

     答：1)战略思考，在充分认识实施国家中职教育改革发展示 范校建设计划重大意义的基础上，紧紧围绕国家及陕西省加 快发展中等职业教育改革发展的伟大战略。切实结合当地经济社会发展需要，按照“校企共建、突出重点、特色鲜明、提升水平、资源共享、辐射带动、增强内涵、提高质量”的 建设路，创新和完善校企合作办学机制，打造一支专兼结 合的“双师型”教师队伍，建立“校中厂”、“厂中校”实 习实训基地，以市场为导向，以提高教学质量为核心，深化 教育教学改革，增强社会服务功能，为渭南乃至陕西经济社 会发展培养高素质的劳动者和技能型人才。

2)工作思路

①以建设示范学校为契机，增强全校教职工争优创先的 积极性和凝聚力。学校组织教职工学习建设示范学校的相关 文件，认识建设示范学校的重要意义，立足本职工作，共同 建设好示范学校。

②围绕“校园文化”、“数字化校园”等特色项目建设， 优化育人环境。成立渭南工业学校校园文化建设领导小组， 结合学校及各部门工作实际，从政策和制度上激励教职工搞 好校园文化建设，用优美的环境熏陶人。

③以三个重点专业建设为龙头，带动全校各专业共同发 展。主动适应市场需求，不断优化专业结构，构建以数控技 术应用、电子技术应用和机电技术应用为重点的专业群建 设，带动办学水平的整体提高。

④深化“校企合作、工学结合”的办学模式。积极创新校企合作、工学结合”、“顶岗实习”等人才培养模式， 坚持产、学、研结合，形成“专业+公司+师生员工”的专业 建设模式，形成校内、校外“工学交替”的半工半读人才培 养模式，服务地方经济建设，引领和辐射地方中职教育。

51、示范学校建设的基本路径是什么？

答：充分发挥学校在办学理念上形成的优势，以校企双赢为出发点建立校企合作办学模式；以“工学结合”、“订单 培养”为切入点改革人才培养模式；以提高学生综合能力为 目标，建立“公共课程+核心课程+教学项目”专业课程新模 式；以学生特点为参照改革教学方法；以完善“替代学分与 过程学分”为指向改革评价机制；以实施“四项工程”的为 重点，致力提高教师队伍水平；以“模具研发中心”为载体， 不断推进学校产学研一体化建设，提升学校技术实力；以管 理体系建设为保障，突出体制创新,加强学校管理改革,全面 推进学校内涵建设。

52、示范学校建设的总体目标是什么？

答：根据《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意 见》（教职成[2010]9号）文件精神要求，以服务地方经济建设为目的，立足渭南、服务全省、面向全国，以三个重点专业建设为引领，提升学校整体专业水平，提高教学质量。在 人才培养模式与课程体系改革方面，勇于探索、不断进取， 改变以学校和课程为中心的传统人才培养模式，通过与企业 单位的密切联系，立足校企资源共享、互利共赢，理论学习 与实训并重，建立新的人才培养模式和课程体系；在师资队 伍建设方面，通过“送出去、请进来、下企业”等多种培训 培养形式，建立建全教师管理制度，严格考核制度，使教师 队伍整体水平大幅提升，建设一支结构合理、数量充足、业 务水平高的教师队伍；在校企合作、工学结合机制建设方面， 充分发挥校企合作专业建设指导委员会的作用，完善制度， 优化管理，密切学校教育与企业培养的联系，实行校企合作、 工学结合、顶岗实习，推动教、学、做的统一，实现学生全 面发展，同时积极面向社会开展技术培训，增强服务社会能 力，提高社会影响力；在实习实训基地建设方面，完善现有 实习实训基地功能，拓展新的实习实训基地，增强实践教学 的实践性、针对性和实效性；在制度建设方面，完善内部管 理，全面加强学校规划、执行、质量监测和服务的能力。通过项目建设，有效提高学校办学的规范化、信息化和 现代化水平，增强办学能力、突出办学特色、提高育人效益，为区域经济发展及社会进步培养更多的技能型人才，使我校成为全国职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出 特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和 辐射的作用。

53、示范学校建设的具体目标是什么？

答：1）人才培养模式和课程体系改革的新跨越 以数控技术应用、电子技术应用、机电技术应用三个重点专业建设为载体，进一步推进“以适应职业岗位需求和生 产过程为导向”的一体化教学、实现人才培养模式和课程体 系改革的新跨越。①建立企业调研机制。从项目论证实施直至效果跟踪的 全过程，通过企业调研机制的建立，实现持续改进，通过到 企业进行初期调研、过程调研和目标调研，保证人才培养方 案的先进性和可行性以及实施过程的科学性和规范性，终 满足企业需要。②建设科学的课程体系。通过组织实践专家、工程技术 人员、教师参加的座谈活动，分析和凝练典型生产过程，以 “人才培养对接人才需求，专业对接产业，课程对接岗位， 教材对接技能”为切入点，形成3个重点支持专业的人才培 养方案和“课程标准”。建设8本精品课程，建立3个专业的教学资源库。③加强新的教学模式的研究与实施。通过项目教学、案 例教学、场景教学革新的教学模式的实践探索，每个专业每 年进行1次展示和评比创新活动，逐步形成能体现以适应职 业岗位需求和生产过程为导向新的教学模式，以增强教学的 实践性、针对性和实效性。

2）全面提升教师队伍水平 以“高端引领，营造成长阶梯”为师资队伍建设机制，优化师资队伍结构，全面提升教师队伍水平。①组织职教理念全员培训以3个重点专业为主，组织覆盖全体教师的新课程理念 培训16次，其中校级培训每学期1次，共4次，3个重点支 持专业每学期1次，共12次。通过培训，使全体教师充分 理解新课程理念的实质、掌握新课程标准，并在日常的文化 课、专业课以及实习实训课中，以新课程标准为导向，严格 按照新课程标准的要求去进行教学与训练，真正适应区域经 济和相关企业的用人需求。②培养专业带头人完善专业带头人培养制度，通过3个重点专业培养4名 专业带头人，引领专业发展，强化专业功能，扩大专业影响力，扩展示范服务作用。所培养的专业带头人必须具备系统、扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，能及时跟踪专 业发展动态，掌握人才市场需求状况；能根据专业市场要求 及时调整人才培养方案；在校企合作、工学结合培养机制方 面有一定成效；在实验室、实习实训基地建设方面有突出贡 献。③进一步完善“新教师、骨干教师、优秀教师”的阶梯 培养制度通过教师培训的长效机制，对新教师进行全员培训、以 一学期为周期；以专业教师为主要对象，以两个月为周期， 实施进企业研修制。3个重点专业培养骨干教师9名，评选 省级优秀教师3名，培养“双师型”教师20名。在教师阶 梯制度培养方面，以新教师为主要培训对象，进行上岗前岗 位适应性培训，实施青年教师导师制，使青年教师在一学期 内基本适应本校教学工作的基本要求。以骨干教师为主体， 使他们能够胜任本职工作要求。以优秀教师为榜样，做到对 教学工作精益求精。并且要求教师注重企业实践锻炼，一专 多能，争做“双师型”教师。④实施师资队伍教研能力提升计划 通过学校讲坛、教师创新论坛、教研成果展示评比，参加技能大赛等活动，营造教师参与科研参与大赛的氛围与条件。每年开展1次科研成果展示评比。开展1次技能大赛， 每年3个重点专业各有2篇论文获省级以上奖项或发表，共12篇，教师参与技术攻关1次，共3次。⑤招聘硕士研究生、聘任（用）有实践经验的行业专家、 企业工程技术人员和社会能工巧匠，充实师资队伍每年招聘研究生10名，共20名；聘用来自企业和行业 的兼职教师，在原有基础上达到30人。

3）建立良好的校企合作办学机制 完善工学结合，开门办学运行机制，办“企业关注、企业参与、企业满意”的学校。在两年的项目期内，要将校企 合作、工学结合运行机制进一步完善提升，使校企合作、工 学结合在深层上得以发展。①建立和完善3个校企合作专业建设指导委员会 在校企合作专业建设指导委员会的指导下，进一步细化各重点专业建设指导委员会工作，与学校共同承担专业设 置、专业开发、专业发展、师资培训、课程改革等方面的工 作。3个重点专业每年各召开一次校企合作研讨会。②建立企业实习指导教师制度3个重点专业共聘用企业实习指导教师36人，形成企业实践指导教师与学校教师互相促进、互帮互带的机制，校企联手进行技术交流研讨，充分发挥指导教师的作用。③增加校外实习实训基地 在现有的校外实训基地的基础上，3 个重点专业各巩固或新建两个校外实训基地，制定相关实习实训基地管理方面 的制度，更好地完善工学交替教学模式，更好地做好顶岗实 习和教师进企业实践工作。

4）加强内部管理，完善制度建设 为使学校办学进一步规范化，提高规划、执行、质量监测和服务能力，在原有相关制度基础上，继续完善和建立诸 如《人事分配制度改革实施意见》、《目标考核办法》、《教师 聘用和考核评价办法》、《实习实训基地建设与运行管理办 法》、《学生顶岗实习管理办法》、《教师培训制度》、《加强校 企合作的实施意见》、《学生学业成绩评价办法》等一系列教 育教学管理制度。

5）落实校园文化建设和数字化校园建设 为提高学校现代化和信息化水平，使“以德为先，技能为重”和“环境育人”的理念贯穿整个教育教学过程，促使 校园文化和企业文化紧密结合，实现学生素质的全面提高和 发展，通过组建学生社团，开展校园文化活动，各种技能比赛，美化优化校园环境，学习贯彻十七届六中全会精神，利用信息化手段，促使学校各项工作管理效率的提高。

6）开展社会培训，服务社会 依托学校教学资源，积极为企业、为有需求的毕业生、失业人员、残疾人员、退伍军人等社会人群举办， 开展技能培训和职业技能鉴定工作，力求使学校成为社会反 映良好、培养特色鲜明的技能型人才培养基地。

54、示范学校建设的七大预期成效是什么？

答：1）宏观效益 通过实施国家中等职业教育改革发展示范学校的建设，使学校办学质量、专业建设、师资队伍建设、人才培养模式 改革、课程体系改革、实习实训基地建设、校企合作体制机 制建设及社会服务等方面全面提升，能够大幅度提高学校办 学的规模化、信息化和现代化水平，使学校成为中职教育示 范、提高质量的示范和有特色的示范。走在陕西省中职教育 的前列，发挥引领、骨干和辐射作用。

2）近期效益①综合办学实力明显提升 通过两年建设，学校发展定位和办学方向更加明确，办学理念更加先进，管理科学规范，整体办学水平得到明显改善，在人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、校内外实习实训基地建设，特别是校企深度合作上有长足发 展，促进人才培养模式的变化，建立新型的人才培养质量保 障体系，促进人才培养质量和规模得以新的提高。②人才培养模式、课程体系改革实现新的突破 改革人才培养模式，在三个方面得到创新和深化：一是深化学校与企业的合作，依托职教集团优势，实施工学交替， 依托企业扩大订单培养、推行顶岗实习，依托校内外实习实 训基地，加大学生动手能力的培养，提高技术操作的水平。 二是在校企合作、工学结合机制上，形师进企业实践锻 炼、专家进校园开设讲座、学生进企业顶岗实习，工学结合 的长效机制。三是双证融通上，将职业资格标准和企业文化 融入课程体系，将学生培养融入到企业生产现场和社会实践 中，注重学生技能训练与职业素质的养成，与企业行业共同 探讨人才培养方案和完善学生职业资格证考证制度，终形 成具有中职特色，体现行业、专业特点的中职教学人才培养 模式。③重点专业建设特色鲜明 通过国家中职改革发展示范学校建设，学校将“立足渭南、服务陕西、面向全国”，主动适应区域经济发展，以课程建设为核心、以提高质量为主线，集中精力搞好数控技术应用、机电技术应用、电子技术应用三个重点专业建设。在 课程内容及教学方法改革上取得更大成绩，直接带动学校课 程建设水平和人才培养质量的提升，使学校其它专业建设水 平也得到相应提高，从而增强学校的办学吸引力和社会认可 度。④师资队伍建设水平明显增强 通过改革发展示范学校建设，学校将进一步完善师资管理制度、培训制度和人才激励政策。使具有研究生学历比例 达到专职教师的20.6%，“双师型”教师比例达到专业教师的95%，兼职教师比例达到20%，省级以上教学名师、专业带头 人和骨干教师数量有较大突破，努力建设一支具有现代职业 教育理念、师德高尚、结构合理、数量充足、业务精湛、富 有活力的师资队伍。以全面提升我校的整体教学水平和办学 能力。⑤实习实训基地功能明显得到完善 通过改革示范学校建设，在原有实习实训基地基础上，增加15个“一体化”教室，增加1个校内实习实训基地， 增加6个校外实习实训基地，从而为实践教学创造好的实习 实训条件。⑥社会服务能力有所提升学校根据社会、企业的需要，积极承担非学历的短期岗 位培训和职业技能培训，目前为社会每年平均培训700余人，2012年计划培训1000余人，2013年计划培训1440余人， 除学校对学生开展技能鉴定外，面向社会每年鉴定平均500 人。充分发挥我校作为国家技能型紧缺人才培养基地的优势。

55、示范学校建设的“五大重点建设项目”是什么？

答：本校示范学校建设的五大重点建设项目分别是：数 控技术应用重点支持专业建设项目、电子技术应用重点支持 专业建设项目、机电技术应用重点支持专业建设项目、“校 园文化” 特色项目建设项目、“数字化校园”特色建设项 目。这五大重点项目可以分为两类，一类是重点专业项目建 设，另一类是特色项目建设。

56、重点专业项目建设统一的“三大建设领域” 是什 么？答：根据约定俗成的规定，不管是什么专业，只要是列 入示范学校重点专业建设计划的，其建设内容就统一固化为 以下三个方面：一是“人才培养模式与课程体系改革”，二是“师资队伍建设”，三是“校企合作、工学结合运行机制建设”。我们把这三个方面叫做“三大建设领域”。

57、“人才培养模式与课程体系改革”领域的分年度建 设目标是什么？

答：2012年的建设目标是：制定人才培养方案，成立 各专业校企合作专业建设指导委员会，按企业运行模式管理 和组织教学，建立新的课程体系，完成7本（套）校本教材 的编写计划，建设7个教学资源包，开发4个精品课程。2013年的建设目标是：进一步完善人才培养方案，完 善课程体系改革。编写3本（套）校本教材、4本（套）教 学讲义，建设7个教学资源包，开发4个精品课程。

58、“师资队伍建设”领域的分年度建设目标是什么？

答：2012年的建设目标是：培养4个专业带头人，9名 骨干教师，11名“双师型”教师。鼓励4名青年教师进行学 历提升，完成5名文化课教师向专业课教师转型。聘请企业 工程技术人员和社会能工巧匠6人来校做兼职教师，引进10

名硕士研究生。2013年的建设目标是：继续培养4个专业带头人，培养9名骨干教师，9名“双师型”教师。鼓励4名青年教师学 历提升，完成4名文化课教师向专业课教师转型。聘请企业工程技术人员和社会能工巧匠6人来校做兼职教师，引进10名硕士研究生。

              59、“校企合作、工学结合运行机制建设”领域的分年 度建设目标是什么？

              答：2012年的建设目标是：完善健全校企合作、工学结 合的各项制度。制订学生下厂顶岗实习管理办法。改造3个 “一体化”教室，新建8个“一体化”教室，新增3个校企 合作办学基地，培养企业实习实训指导教师15人，完成社 会技术鉴定150人。2013年的建设目标是：完善学生下厂顶岗实习的管理办 法，新建7个“一体化”教室，新增3个校企合作办学基地， 培养企业实习实训指导教师15人，完成社会技术鉴定150 人。

60、数控技术应用专业建设总体目标怎样？

答：认真贯彻《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划 的意见》（教职成〔2010〕9号）文件精神，以《国家中长期 教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》为指针，以深化 教育教学改革创新为动力，以内涵发展为重点，以质量效益 为根本。大力推进“工学结合”人才培养模式改革和教学模式改革创新，逐步完成专业课程体系的构建、专业教学标准的制定，实施“教、学、做”结合、理论实践并重的教学模 式，大幅度提高办学的信息化和现代化水平；通过引进与培 养并举，建设一支专兼结合、结构合理的“双师型”教师队 伍；进一步完善专业实训基地建设、专业实训设备更新；不 断健全和完善人才培养质量的社会、企业、学校三方共同评 价体系，借助“中等职业教育改革发展示范学校建设”的推 动，把我校数控技术应用专业，建设成在陕西省具有示范和 引领作用的一流专业。

61、数控技术应用专业建设思路怎样？

答：紧密依托制造装备行业、企业，与陕西北人印刷机械有限公司、长沙中联重科（渭南）土方机械分公司等企业 深度合作，继续探索和深化“工学结合”的人才培养创新模 式，按照制造装备行业、企业岗位要求，构建“基于生产过 程”的课程体系和课程标准；加强实训基地建设；加大专业 教师培养和兼职教师的聘任力度，形成一支结构合理的教学 团队，为制造装备行业、企业培养掌握数控加工、数控编程 和数控机床维护、维修技术的高素质劳动者和技能型人才。

62、数控技术应用专业建设内容及其资金预算情况怎样？

答：数控技术应用专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。

63、数控技术应用专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？

答：一是通过搭建高水平式教育平台，形成相对稳 定的“‘教、学、做’合一”的教学模式，创建具有鲜明特 色的“工学结合”人才培养模式；二是基于生产过程导向、 工学结合的专业核心课程及教学模块化课程，开发完成一批 “教、学、做合一”课程及建成若干个校内“‘一体化’教 室”；三是建设专业理论基础课教学资源库和实操课教学资 源库，实现专业教学资源共享；四是培养学生综合职业能力。

64、数控技术应用专业实训基地建设的目标怎样？

答：在原有数控实训基地的基础上，挖掘校内资源，调整实训仪器、仪表、机床设备和工、夹、量具，组建6个“理实一体化”教室，并新建一个数控机床维修专业的校内实习 实训室。在已建立稳定的校外顶岗实习基地的基础上，在2年项 目期内，发展和建设陕西北人印刷机器有限公司、长沙中联 重科发展股份有限公司（渭南）土方机械分公司、陕西中大 机械集团有限责任公司、渭南纺织机械厂等校外顶岗实习基 地和实习指导教学团队6个，学校老师和企业技术人员共同 参与企业的生产与学生的培养，实现校企合作，落实共同育 人的目标，增强实训基地的功能，提升社会服务能力。加强实训基地管理与运行机制建设，建立与完善实训实 习管理制度和评价体系，建立实训基地安全操作规范、加强 实训车间的文化建设。

65、数控技术应用专业师资队伍建设的目标怎样？

答：一是按照优秀教师队伍建设要求，培养2名专业学科带头人；二是在现有专业教师中培养3名骨干教师；三是 实施“双师型”教师，承担省、市级以上2项课题，对青年 教师专业技能训练进行考核，“双师型”专业教师占教师总 人数的85%以上；四是完成3名教师从大专向本科的提升， 完成1名教师由本科向研究生的提升，完成4名文化课老师向专业基础课教师的转型；五是聘请具有较强实践教学能力的专家6名、高级工程师（技师）4名、能工巧匠（工程师、 技师）2人，并建成兼职教师人才库。

66、数控技术应用专业校企合作、工学结合运行机制建 设的目标怎样？

答：一是完善和健全“顶岗实习”“工学结合”的人才 培养模式相关制度和运行机制，以人才培养模式改革为手 段，积极探索 “人才共育、过程共管、成果共享、责任共 担”的校企合作新机制；二是建立及完善合作育人制度，校 企合作进行招生就业、共同制订人才培养方案、引入行业标 准进行课程建设、合作实施专业课程教学、共同负责顶岗实 习管理以及合作评价人才培养质量；三是建设合作培训制 度，完善专任教师双师素质培养机制，提高专业课教师企业 文化及专业技能水平，校企合作开展职工培训服务等。

67、电子技术专业建设总体目标怎样？

答：以示范校建设为契机，优化人才培养模式，改革课程体系和教学模式，加强师资队伍建设，深化校企合作、工 学结合运行机制，改善实习实训条件，增强社会服务能力， 在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。把本专业建设成符合中等职业教育发展，教学目标明确，课程设置规范，师资队伍结构合理、师德高尚、教学水平高、专业能力强、勇于创新的示范专业。

68、电子技术专业建设思路怎样？ 答：（1）人才培养模式 改革以往的以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、 顶岗实习，优化2+1培养等模式。推进教、学、做的统一， 实现学生的全面发展。（2）课程体系改革 建立以职业活动为导向，以国家职业标准和岗位需求为依据，以实际工作任务为主线，以岗位工作项目为内容的课 程体系——职业功能模块课程体系。（3）教学模式改革在原有基础上重新组建5个“一体化”教室，以满足“做 中学、学中做”的项目教学、案例教学和模拟教学。（4）师资队伍建设 逐步完成文化课教师向专业基础课教师转型，专业基础课教师向专业课教师转型，专业课教师向“双师型”教师转 型，并在满足教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型 转变，由知识传授型向技术开发型转变，使教师既注重学历水平的提高，又注重实践技能培养，既立足于课堂教学需要，又着眼于科技发展需要。建立健全“双师型”教师培养和专 兼结合的专业教师队伍建设的制度和方法，建立“双师型” 结构专业教学团队，建成以专业带头人为核心，显现“双师 型”结构特征、专兼结合的优秀团队。组建校企互通、动态 结合的兼职教师队伍，拓宽兼职教师的来源，聘请行业技术 骨干来学校兼职教课。

（5）校企合作、工学结合运行机制建设 进一步拓展校企合作、工学结合的规模。校企合作组建专业建设指导委员会，使校企合作、工学结合更为规范、有 效。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗 位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，使校企合 作、工学结合的理念贯穿在整个教学过程之中。（6）实习实训基地建设 在校内原有实习实训基地条件的基础上，适应教学模式改革的需要，组建校内“一体化”教室。进一步巩固和新建 校外实习实训基地。（7）社会服务能力 进一步扩大社会服务的力度，积极开展与企业的进一步合作，大力支持地方经济，寻求支持地方经济建设的新机遇；积极开展对社会人员的技能培训工作，面向社会服务。

69、电子技术专业建设内容及其资金预算情况怎样？

答：电子技术专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。

师资队伍建设进度及资金预算表   单位：万元

校企合作、工学结合运行机制建设进度及资金预算表 单位：万元

70、电子技术专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？

答：一是全面推行校企合作、工学结合人才培养模式； 二是制定专业人才培养方案，制定专业课程标准，使专业与 产业对接，使课程与岗位对接，教材与技能对接；三是以培养职业能力为核心，以适应岗位要求为目标，以“教、学、做”合一为模式，推广使用现场教学、案例教学、项目教学、 探究式教学等教学方法；四是改善原有校内电工电子、模电 数电、PLC等实习实训车间，组建新建5个校内“一体化” 教室。在原有4个校外实习实训基地的基础上，巩固和新建2个校外实习实训基地；五是巩固已经建立的4个校企合作 办学机制，并且要走出去寻求新的校企合作办学企业。

71、电子技术专业实训基地建设的目标怎样？

答：以陕西省电子专业建设指导方案为依据，改善原有校内电工电子、模电数电、PLC等实习实训车间，组建新建5个校内“一体化”教室。在原有4个校外实习实训基地的 基础上，巩固和新建2个校外实习实训基地；新建电工电子 “一体化”教室、模拟/数字电子技术“一体化”教室、电 子装配“一体化”教室；新建PLC“一体化”教室、单片机 “一体化”教室，制定“一体化”教室的管理制度，利用 “一体化” 教室的教学功能，将课程目标和实训目标融入 到一体化教学目标中去，将企业标准和职业资格标准的实现 融于一体化教学过程中。

72、电子技术专业师资队伍建设的目标怎样？

答：一是培养1名专业带头人；二是培养3名骨干教师；三是培养10名 “双师型” 教师；四是引进研究生3名、通过提高学历、拓展专业增强现任教师教学能力，使教师的 数量和素质结构能够满足教学需求。

73、电子技术专业校企合作、工学结合运行机制建设的 目标怎样？

答：一是完善订单培养模式，实现覆盖80%的学生；二 是校企合作共建校内外实习、实训基地，在原有4个校外实 习实训基地基础上，巩固和新建2个校外实习实训基地；三 是校企合作共建教学资源库，建立社会服务平台；四是继续 深化校企合作，提升校企合作内涵。

74、机电技术专业建设总体目标怎样？

答：通过两年重点专业建设，把机电技术应用专业建成在人才培养模式改革、课程体系构架、教学模式创新、师资 队伍建设、校企合作、工学结合运行机制探索、实验实训基 地建设、社会服务能力提升等方面具有一定示范性的重点专 业，在同行业中起到一定的引领、示范和辐射作用。

75、机电技术专业建设思路怎样？

答：坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心”的建设思路，紧紧抓住国家及陕西省加快中等职业教育 改革发展的伟大战略时机。切实结合本地区经济发展现状，针对本专业建设中的薄弱环节，强调行业参与、校企合作共同调研制定“订单式”人才培养模式。把工学结合、校企合 作作为人才培养模式改革的重要切入点。由此引导课程体系 建设、教学模式和教学方法的改革。按照“品德技能并重， 现有教师转型，引进培养并举”的师资队伍建设思路，探索 构建专兼结合的教学团队。充分发挥陕西省机电职业教育集团牵头单位的优势，深 化校企合作，依靠企业，充分发挥行业作用。建立企业调研 机制，从产、教、研方面广泛合作，提升专业社会服务能力。

76、机电技术专业建设内容及其资金预算情况怎样？

答：汽车制造与维修专业建设内容及其资金预算情况如下表所示。

77、机电专业人才培养模式与课程体系改革的目标怎样？

答：一是制定“订单式创新人才培养模式”，以培养学生综合素质为目标，重点加强职业道德教育、职业技能训练和 学习能力的培养。加强校企合作，实行工学结合、校企合作、 顶岗实习，立足校企资源共享，互利共赢，促进校园文化和 企业文化紧密配合。推动教、学、做的统一，实现学生的全 面发展；二是以培养职业岗位技能型人才为目标，以岗位职 业标准为依据，以培养职业岗位应用能力和职业基本素质为主线，构建以“生产过程为导向”的课程体系。建立由行业、企业、学校和有关社会组织等多方参与的教材建设委员会， 针对岗位技能要求变化，开发具有更新性和延伸性的教学资 源库一个和与一体化、模块化教学模式相配套的讲义八本。 其中建设四门核心课程，在四门核心课程中重点建设两门省 级精品课程。

78、机电专业实训基地建设的目标怎样？

答：建设和完善综合实训基地，组建8个一体化、模块化教室，聘请行业、企业专家对现有校内实训设施、设备重 新规划，使实验实训情境与生产实际情境接近。在完善原有3个校外实训基地的基础上再增加2个校外实训基地，以满 足学生顶岗实习和教师培训。

79、机电专业师资队伍建设的目标怎样？

答：培养1名专业带头人，3名骨干教师，5名“双师型” 教师，完成5名教师转型，聘请1名行业专家，1名企业技 术能手，2名兼职教师，引进5名研究生学历教师。

80、机电专业校企合作、工学结合运行机制建设的目标 怎样？

答：充分发挥陕西省机电职业教育集团牵头单位的优势， 成立校企合作指导委员会，完成“订单式”机制建设，合作立项、人才培养模式研讨。与企业合作建立共享型的新工艺、新标准资源库，立足校企资源共享、互利共赢，促进校园文 化和企业文化紧密结合。

81、“校园文化”特色项目建设总体目标怎样？

答：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照《中等职业学校德育大纲》的要求，形成“竞争、合作、 求是、创新”的职教新风。并通过校园文化建设活动，推动 建设以体现社会主义特点、时代特征和职校特色的校园文 化，进一步优化育人环境，促进学生思想道德素质、科学文 化素质和健康素质协调发展，努力构建和谐校园。

82、“校园文化”特色项目建设思路怎样？

答：学校的校园文化建设要遵循文化发展规律，以实施科学文化素质教育为基础，以专业技能培养为主，以人文修 养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优 化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价 值观为导向，弘扬主旋律，突出高品位，重在建设，贵在积 淀，加强管理，和谐发展，彰显特色，不断满足学生日益增 长的精神文化需要，并充分吸收现代办学理念与思想精华， 丰富学校精神内涵，增强凝聚力，为培养合格的社会主义建 设者和接班人提供强大的精神动力，把学校建设成为社会主义先进文化的重要阵地。（1）以精神文化建设为核心，进一步提升校园文化品位 充分认识精神文化在学校文化中的核心地位，强化校本 精神文化建设意识，大力培育和传承中华优秀传统文化与时 代精神相结合的校本精神文化。结合学校的办学特点和专业 特色，建设良好的校风、教风和学风。通过校训、校徽、校 歌、校标、校服等，昭示办学思想，彰显办学特色，张扬校 本精神文化；注重在师生中进行学校精神文化的宣传和教 育，充分发挥其导向、熏陶和激励作用，不断增强全校师生 的责任感、使命感、归属感和荣誉感。重视校园先进人物的 评选和宣传工作，广泛开展“创先进、评先进、学先进”活动，对内树立学习榜样、激励学生成长，对外宣传学校形象、 弘扬学校精神文化。（2）以环境文化建设为基础，进一步丰富校园文化的内涵注重环境文化的整体建设，努力做到整体规划、循序渐进、主题突出、特色鲜明，使整个校园整齐有序、错落有致，自然与建筑和谐统一，人文与环境巧妙相融。注重校园的宣 传阵地建设，在充分发挥板报、橱窗、图书馆、陈列室、广 播、校内电视宣传作用的同时，大力加强网络文化建设。加强学生网络道德教育，引导他们自觉遵守网络法律法规，学会选择和自律，学会文明上网、依法上网；综合运用法律、 行政和技术等手段加强校园网管理。突出中华优秀传统文化 的熏陶，通过张贴、悬挂名言警句、文化艺术人物画像等形 式，传播中华优秀传统文化，发挥优秀传统文化在学校人文 精神培育中的重要作用。突出职业精神的宣扬，通过张贴、 悬挂各行各业的劳动模范、技术能手、创业标兵、成功人士 画像等形式，广泛宣传具有崇高职业精神和卓越职业技能的 杰出人物的先进事迹，培育学生职业精神（3）以加强学生社团建设为重点，进一步提高校园文化 活动的水平广泛发动学生积极参加全国中等职业学校职业技能大赛 等活动，在活动中培养职业情操、团队精神、职业道德品质 和良好的职业规范。举办校园文化艺术节，引导学生在活动 中培养兴趣爱好、弘扬个性特长和展示才能。充分利用富有 纪念意义的重要节庆日，利用开学典礼、毕业典礼、党 校培训、入党入团宣誓仪式、仪式等，开展主题鲜明的 爱党、爱国、爱校、爱专业活动。充分发挥学生社团自我管 理、自我服务、自我教育的作用。（4）以校企文化对接为切入点，进一步凸现校园文化的职业特色树立校企文化对接意识，以职场文化建设为重点，校企 合作，共同构建与优秀企业文化对接的校园文化。采用多种 形式实现文化对接和融合，通过邀请企业专家来校，以主题 演讲或职业沙龙等形式宣扬优秀企业文化；借鉴优秀企业的 管理制度，加强学生的日常管理；联合优秀企业共同开发职 业能力、职业素养培训课程；充分利用校企合作的机会，引 导学生了解企业文化，感悟职业精神，培养职业素养。建立 校企文化对接的校外实践基地，通过组织学生调查访问、参 观考察、见习实习、顶岗实践等活动，引导学生在职业意识、 态度、责任和纪律以及能力等方面加强学习和锻炼，达到磨 炼职业意志、强化职业意识、培养职业操守和提升职业能力 的教育目的。

83、“校园文化”特色项目建设内容与经费预算怎样？

答：校园文化建设项目资金预算

84、“数字化校园”特色项目建设总体目标怎样？

答：建成本地区一流的中职数字化校园，构建技术先进、 扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。 建立一整套校园信息管理系统，为实现“办公自动化、管理 现代化、教学信息化、服务人性化”提供全面的系统支持， 使之成为一个全面、集成、、安全的信息系统，成为一 个网络化、数字化、智能化、虚拟化的新型教育、学习、实 训和管理平台。实现资源的统一和共享，为师生提供更全面、 更便捷的服务。

85、“数字化校园”特色项目建设思路怎样？

答：（1）遵循数字化校园建设的基本原则 网络基础设施建设是基础，资源建设是核心，教学和业务运用是目的，管理服务是保证。（2）统一规划、分步建设 设计统一的系统架构，首先完善基础设施建设，然后在此基础上不断丰富、拓展业务应用。（3）针对性和可扩展性针对当前信息化应用存在的问题和未来教育教学的需 求，整合现有数据资源，充分考虑未来业务的可扩展性和系 统兼容性进行规划和建设。数字化校园建设的核心是教育信息化业务系统的建设， 业务系统向下由三个平台进行支撑保障，向上形成单点登 录、统一门户，为学生、教师、领导、家长、公众等提供服务。

86、“数字化校园”特色项目建设内容与经费预算怎样？

答：“数字化校园”特色项目建设内容与经费预算情况 如下表所示。

87、本校国家示范学校建设领导小组由哪些成员组成？其主要职责是什么？

答：本校示范学校建设领导小组的组成成员是： 组  长：曲志勇（校长） 副组长：李东旺（副书记）

副组长：杨  平（副校长） 雷力斌（副校长） 胡忠民（工会主席）成  员:  薛  冬   陈广全   石晓芳  张小明   毛海燕 姚红爱张卫龙    石小兰   王向群   宁荣璋       陈维新 张江龙    李堪平  李    植   张哲仁  任争会  同勇军 张宪芳    任孟强

项目建设领导小组主要职责是：全面负责建设项目的规划、决策、实施、管理等工作，负责协调各项目组的工作， 督促各项目组编制建设方案、任务书和年度工作计划，监控、 通报各项目组建设进展情况。负责建设资金的筹措和经费的 分配使用与监督，研究议定项目建设中的重大事项，争取各 级政府部门的支持，征求职教专家和企业界人士的意见和建 议，申报项目阶段性验收并审定相关材料及档。

88、本校国家示范学校建设办公室由哪些成员组成？其 主要职责是什么？

答：本校示范学校建设办公室(简称示范办)的组成成 员是：

主  任：雷力斌 副主任：薛  冬张小明

成  员：杨亚楠  田新利  王 敏  张 华  靳 娜 示范办的主要职责是：在示范学校建设领导小组的领导下，负责落实建设方案和领导小组的决定，组织分解项目建 设任务书，下达建设任务，指挥协调相关部门及各子项目建 设组开展工作，及时处理方案实施和各子项目建设过程中出 现的各种问题，对各建设项目实施过程进行控制和目标管 理，及时提出需报领导小组研究议定的重大事项。根据项目建设要求，统筹协调校内外关系和教学资源，拟订相关规章制度，起草分阶段项目验收方案及相关档。

89、本校五大重点建设项目的工作小组组长分别是谁？ 其主要职责是什么？

答：本校五大重点建设项目工作小组的组长是：

1．数控技术应用专业建设工作小组组长：毛晓健 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术 人员

2．电子技术应用专业建设工作小组组长：姚红爱 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术 人员

3．机电技术应用专业建设工作小组组长：毛海燕 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术 人员

4．“校园文化”特色项目建设工作小组组长：石晓兰、 王向群成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术人员

5．“数字化校园”特色项目建设工作小组长：张卫龙 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术人员 项目建设工作小组的主要职责是：

（1）负责与学校建设领导小组签订项目建设责任书，制定所承担项目的执行计划、资金预算，并组织实施，配合 作好检查、评估、验收工作，严格保证建设进度和预期的效 益目标。

（2）负责对所负责项目的实施方案进行论证、审查、 指导，并对实施过程实行协调、督导、管理，确保本部门一 级建设项目的具体落实及按期实现效益目标。

（3）负责对所负责项目建设内容的调整、资金使用计 划变更、进行可行性论证和初审，并向示范办提出申请。

（4）负责编制季度、学期、年度报告，阶段性建设总 结、资金预决算以及投资完成情况，并将有关建设过程中形 成的资料报示范办。

（5）负责编制项目竣工报告、接受上级主管部门和专 家组的评估、验收。

90、本校示范学校建设资金管理办公室由哪些成员组 成？其主要职责是什么？

答：本校示范学校建设资金管理办公室的组成成员是： 责任校领导：曲志勇  组长：陈广全 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术

人员财务管理小组的主要职责是：根据国家政策法规和学校 相关规定，负责项目资金的管理。

91、本校示范学校项目运行监督办公室由哪些成员组 成？其主要职责是什么？

答：本校示范学校项目运行监督办公室由哪些成员组成 是：责任校领导：李东旺 组长：李植 成员：由负责人选取专业骨干教师和有关企业技术人员 示范学校项目运行监督办公室的主要职责：负责对项目运行全过程进行检查、监督，确保项目资金、仪器、设备采 购按照要求进行管理，保障项目建设顺利进行，监督方案实 施进度和质量。

92、本校国家示范学校建设经费总的预算情况是怎样 的？

答：本校国家示范学校建设经费总的来源及其支出预算 如下表所示：

（一）经费预算总表  单位：万元

（二）分年度经费预算安排表经费预算总表   单位：万元

（三）中央财政重点支持建设内容分年度经费预算明细表

（四）非中央财政支持的专业分项目分年度经费预算明细表   单位：万元

93、本校国家示范学校建设的实施步骤分为哪三个阶段？

答：本校国家示范学校建设项目计划的执行时间为三年（2011年8月至2014年），总的实施步骤准备分三个阶段 进行。

第一阶段  筹备和申报阶段（2011年8月—2012年5 月）（1）学习领会教育部《中等职业教育改革创新行动计 划（2010-2012）》和《教育部、人力资源和社会保障部、财 政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计 划的意见》（教职成〔2010〕9号）文件精神，召开“争创国 家中等职业教育改革发展示范学校誓师大会”，做好宣传发 动工作。（2）成立示范学校申报领导小组与专门工作小组，制定 学校改革发展规划与项目建设方案，做好申报的准备工作并 向上提出申报。（3）成立项目建设领导小组，组建项目管理工作办公室， 制定项目管理的各项制度，落实项目实施的各项保障措施。立项后，根据上级要求进一步修订、细化《国家中等职 业教育改革发展示范学校建设计划项目建设实施方案》，并 召开专家论证会，对建设项目进行可行性研究论证，制定学 校示范性中等职业学校建设方案和任务书，报教育部、财政部批复后，组织实施。第二阶段  实施阶段（2012年6月—2014年6月）按 计划完成3个重点专业和2个特色项目的建设。（1）根据《教育部办公厅、人力资源和社会保障部办公 厅、财政部办公厅关于公布“国家中等职业教育改革发展示 范学校建设计划”第二批立项建设学校名单的通知》（教职 成厅函〔2011〕1号），对建设项目实施方案进行调整与细化， 认真制定《示范学校项目建设任务书》，认真修订《示范学 校项目建设实施方案》，将建设任务分解到一个个小的阶段 中。（2）根据创建国家级示范职校的总体目标和工作任务， 制订切实可行、分步落实的工作计划，做到目标清楚、分工 明确、责任到人，把项目建设工作的各项要求落到实处。按 照《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施国家 中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》的要求， 实施建设项目的管理。（3）接受上级领导的指导与督查，并针对提出的问题进 行整改。第三阶段  总结验收阶段（2014年）（1）完成所有建设项目。（2）完成建设项目自我检查与评估（3）完成国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目各项呈报材料，接受教育部、人力资源和社会保障部、财政部的验收检查。

94、什么是示范学校的《申报书》？它由哪些主要部分 组成？

答：《申报书》是一种应用文书。示范学校《申报书》 的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项 目申报书”，它的格式由教育部、人力资源社会保障部、财 政部统一制定，供拟申报的学校填制。《申报书》包含“基 本信息”“办学方向”“领导班子”“校园建设”“德育工 作”“课程改革”等21个方面，每一个方面设计一张表格， 共计有21张表格、数百个栏目。三部委对《申报书》填制 的要求非常严格，对填写文字的字体、字号、行距，对纸张、 装订甚至连某个栏目的字数都作了明确的要求。

95、什么是示范学校的《规划方案》？它由哪些主要部 分组成？

答：示范学校《规划方案》的全名是“国家中等职业教 育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案”，是学校 提出申报时，与《申报书》同时上送的一个必备文本。根据 约定俗成，《规划方案》由“建设背景与基础”“建设目标 与思路”“重点建设内容”“主要保障措施”“经费预算” “实施步骤”等部分组成。其中“重点建设内容”包含每个 重点支持专业及特色项目建设的计划。

96、什么是示范学校的《建设方案》？它由哪些主要部分组成？

答：示范学校的《建设方案》的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案”，是学校在 得到三部委批准立项后，与《任务书》同时上送的一个必备 文本。《建设方案》组成部分与《规划方案》相同。

97、《规划方案》与《建设方案》有什么不同？

答：《规划方案》与《建设方案》有两个方面的不同。第一是功能不同，《规划方案》用于申报立项，而《建设方 案》用于申报中央财政资金的批复；第二是详略的不同，《规 划方案》比较原则、比较简单，字数在2万左右，而《建设 方案》比较具体、比较详细，字数往往在8万以上。

98、什么是重点支持专业建设计划？它由哪些主要部分 组成？

答：每个重点支持的专业都必须制定建设计划，这个计 划就叫做重点支持专业建设计划，例如“机电技术应用重点 支持专业建设计划”等。重点支持专业建设计划一般由需求 论证、建设基础、建设目标、建设思路、建设内容、建设进 度、资金预算、保障措施等八个部分组成。

99、什么是示范学校的《任务书》？它由哪些主要部分 组成？

答：示范学校的《任务书》的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书”，是学校在得到三部委批准立项后，与《建设方案》同时上送的一个必 备文本。《任务书》的主要组成部分有学校基本信息、建设 总目标及项目分年度建设目标、各重点支持专业建设及特色 项目的进度表、资金预算表等。

100、国家中等职业教育改革发展示范学校建设需要把 握什么？

答：国家中等职业教育改革发展示范学校建设需要把 握：第一，必须要坚持改革贯彻始终。示范校建设的核心是 改革，职业教育发展的根本动力也是改革。完成示范校建设 任务，推进新时期职业教育发展，需要把视野打开、思路打 开，立足需求，广泛借鉴，不断提高我们的认识水平、创新 能力，用改革的思路和办法来推动工作。否则，就难以产生 有生命力的成果，难以实现事业的持续发展。第二，必须要注重遵循规律。成功的改革，必然是符合 规律、反映规律的。要准确把握职业教育办学规律、教学规 律，把握学生身心成长规律，用这些规律来指导和深化改革， 才能保证改革的正确方向。否则，就是脱离实际、形式主义， 不是真正的改革，难免要走回头路。第三，必须要凝聚改革力量。示范校建设计划的实施， 依靠的是国家、地方、学校、行业、企业以及各相关方面的共同努力。国家宏观布局，各级分层负责，各方深度参与，学校全体动员，是深入推进建设的有力保证。在立项学校内 部，项目建设也不仅仅是几个专业、部分教师的事，而是校 长牵头、集全校之力，调动每一位师生的改革创新意识和行 动。这是计划得以顺利有效实施的基础。第四，必须要建设长效机制。示范校建设要取得成功， 必须要把项目建设与学校全面改革结合起来，内化为促使学 校深化改革的推进机制。要避免低效率、低效益的碎片化建 设，注重把重点专业和特色项目建设的经验迁移到其他专 业、学校整体办学中去，使学校能够从中整体受益、长期受 益，带动学校整体的变化。这是示范校建设的重要着力点。