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自主招生,会不会成为中学教学新的指挥棒? “清华系”、“北大系”自主招生联考的热闹,让人们生出这般疑问。 “我没感到成为指挥棒。自主招生,有自己的要求,和高考还是有区别的。”通过自荐获得“北大系”联考资格的辽宁新民中学高三学生张文博在接受采访时这样说。 张文博已从北京回到新民,回到针对高考的学习体系里。其实,老师对他此行挺关注,但是,“虽然老师对我们的考试内容挺感兴趣,但他们不会将这些落实在教学中,还是会根据高考的要求来教学和指导复习。” 不会成为新指挥棒的原因,显而易见。 中国人民大学附中主管教学副校长、语文特级教师沈献章将其总结为以下几条:招生数量构不成冲击,考试内容没有普遍性,考分的权重不大,考试时间没影响学校正常教学。 “目前自主招生只占整个高考招生数的5%,就算高校在招考中将认定对象扩大,了不起也就10%,实在是个比较小的数字。这样一个数量,要说自主招生对中学的教学和复习产生多大干扰和冲击,是不可能的。我们不可能因为少数人,去改变我们的教学内容和教学计划,只会该怎么做,就怎么做,一步一个脚印踏踏实实往前走。” “现在有80所高校具有自主招生资格,学生会选择这所、那所院校,各高校也有这样、那样的招生偏好,试题各式各样,作为中学,不可能专门针对哪一所高校去教学备考。即使今年出现了较多学校的联考,也不会促使我们这么做。从考试内容上看,自主招生的考题有偏、难、怪的倾向,高校想通过自主招生选拔优秀人才,这样做也无可厚非,但我们中学却不能跟随他们走,毕竟,我们的教学是针对全体学生的,我们要照顾到全体学生。” “还有,高考总分750分。学生参加自主招生考试绝大多数争取的是20分,而且即使获得这20分,如果在750分的高考中失利,这20分对他来说也没什么意义。所以,准备高考,仍是重要的。” “自主招生是在学校开学前进行的,对正常教学没什么影响。” 沈献章的这些分析,在记者对其他人的采访中得到了印证。 河北省实验中学的一位学生告诉记者,“我们基本上不太重视自主招生,去年,学校只有重点班的两个同学获得资格,但那20分他们都没用上。他们中一个是考得很好过了录取线,就直接被录取了,但在选专业的时候,那20分也没起作用。另一个同学,平时成绩不太好,但在自主招考中发挥很好获得资格,但后高考时成绩不理想,没有达到降分后的录取线,终没被录取。一些老师也建议我们不要在自主招生上花费太多精力,准备好高考是关键。”1/21 2 下一页 尾页
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