教学管理类
| 教学环节 | 要 素 | 标 准 |
| 备课 | 教 材 | 自编或选用教材科学、适用。 |
| 教 案 | 1、根据教学大纲要求和课程教学计划安排，深入钻研教材，确定教学内容的重点与难点、深度和广度；能针对性地给学生布置练习题和思考题。 2、将本课程的新成果和发展动态不断充实于教学内容之中，注意本课程与后续课程之间的衔接。 3 、教案齐全，规范，清晰，翔实，具有可操作性，使用多媒体上课的教师要有电子教案。 4、做好教学模型、挂图、教具、演示实验等教学准备工作。 | |
| 授课计划 | 授课计划完整，课时及内容安排科学、合理，能按时向教务部门提交并及时告知学生。 | |
| 课堂教学 | 教学内容 | 1、严格执行教学大纲及授课计划的要求，准确把握课程教学的重点、难点和深度、广度，讲课内容重点突出，讲透难点，循序渐进，主次分明，详略得当。 2、知识容量密度适宜，基本理论阐述清楚，深入浅出，通俗易懂，理论联系实际。 |
| 教学方法 | 1、采用灵活多变且适合的教学方法，能因材施教，重视对学生能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，尊重学生的创造精神，鼓励学生发表不同见解，以激励学生的积极性和主动性。 2、讲普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，体现启发性原则。 3、善于采用现代化教学手段且效果好。 | |
| 教学态度 | 按时保质保量完成学院下达的教学任务。遵守学校作息时间，准时上下课，站立讲授，教学场所严禁吸烟，不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极进行教学改革，热心指导学生的课外实践等。 | |
| 教学效果 | 实现课堂教学目标，完成预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展。 | |
| 教书育人 | 1、衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份。 2、对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。 3、课堂上严禁接打手机。 | |
| 课堂讨论 | 选 题 | 根据教学内容和要求，选择具有思考性、综合性和理论联系实际的题目，要体现教材的重点难点、本质内容及内在联系。 |
| 讨 论 | 1、教师要参加讨论的全过程，要善于抓住关键，及时引导学生围绕主要问题展开讨论，启发学生积极思考，踊跃发言，鼓励学生发表不同的见解，活跃学术气氛。 2、讨论课宜小班或分组进行，以便使每个学生都有发言的机会。 | |
| 总 结 | 1、抓住讨论过程中的主要、关键性的问题以及争论的焦点，进行明确的归纳概括并上升到理论。 2、对暂不能作结论的问题应留给学生做进一步的探讨。 | |
| 辅导答疑 | 时 间 | 1、根据课程教学内容的难易程度来安排，一般在自习课时间进行。 2、考试前一般不组织辅导答疑，严禁辅导答疑时向学生暗示考题和出复习提纲。 |
| 方 式 | 1、与学生有通畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。 2、针对学生学习中带有共性的问题，面对全班学生集体辅导，也可针对个别学生存在的问题进行个别辅导。 | |
| 态 度 | 1、辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要。 2、有计划地安排质疑，注意启发学生思维，开拓思路，激发学生学习的主动性和积极性。 | |
| 作业 | 作业量 | 作业量适中，课外作业的累计时数不少于课程总学时的1/5，且在教学过程中均匀分布。 |
| 作业形式 | 分为书面作业、电子作业、实践性作业等。 | |
| 作业内容 | 紧扣教学内容，重点突出，难易适度，数量适中，并对作业与练习应达到的标准和完成时间向学生提出明确的要求。 | |
| 作业批改 | 1、批改及时、认真、细致，有点评，学生少于50人的班级，所有作业全数批改；超过50人的班级，批改数量不少于60%。 2、注明成绩、批改日期，及时认真讲评。 | |
| 成绩记载 | 作业与练习（实践操作）的成绩是平时成绩的组成部分，作业成绩作为期末成绩的一部分记入。 | |
| 听课 | 听课节次 | 1.院长每学期听课3次； 2.教学副院长每学期听课6次，相关院领导每学期听课2次； 3.教学管理部门领导每月听课平均2次； 4.系（部）主任、副主任及教研室主任每月听课平均2次； 5.专职教师每学期听课2次。 |
| 听课要求 | 1、听课人员要按听课记录和评分表的要求项目来填写。 2、每学期各单位必须将本学期的听课记录和评分表交到教务处，同时将提出的有关教学和教学管理中存在的主要问题整理、汇总后交教务处（院级领导由教务处负责收取）。 | |
| 考试 | 试题内容 | 1、试题量要大，覆盖面要广，使试题涵盖教材各章各节的知识点。试题显示的信息量要多，既能全面反映本学期的教学内容，还要有意识地突出重点。 2、试题的难度要适中，要求基本概念、基本理论、基本技能方面的题目占70%左右，基础性题要让90%以上的同学都能解答；综合应用的题目占20%左右，综合题要让70%以上的同学都能做出来；有一定难度的题目占10%左右。这样既能测出学生对所学知识的理解程度，也能反映学生的知识运用能力。 3、试题的题型要多样化，照顾到方方面面的学生。 4、试题的单位分值要降低，要求选择、填空题以每试题单元不高于2分为宜，每道大题以4-9分为宜，整套试卷不能有高于10分的试题单元。 |
| 成绩批改 | 1、采用流水作业的评卷方式，分工负责。评卷教师在签字处签名。 2、不准把试卷带回家改，要在教研室由教研室主任统一安排完成。 3、不准由学生参与评卷。 4、批改认真、规范，学生答题的错误之处用红笔标示，并注明扣除分数。每道题均有小分，合分准确，合分人应签写姓名。成绩准确反映学生考试情况。 | |
| 成绩记载 | 1、由系（部）教学主任指定专人将评判完的试卷利用教务管理系统进行网上登分，自动生成及格率和平均分，打印一式两份，由任课教师本人签名，系（部）盖章后分别交给教务处和学生处。 2、试卷由系（部）保存。 | |
| 成绩分析 | 成绩分析全面、科学、合理。 |
| 教学环节 | 要 素 | 标 准 |
| 教学文件 | 教学大纲 | 大纲符合课程目标，符合教学对象实际情况，科学可行。 |
| 教 材 | 可选购或由系（部）组织教师结合实际编写。 | |
| 课前准备 | 实验教案 | 教案齐全，清晰，翔实，具可操作性。 |
| 试 做 | 在实验室人员协助下由授课教师独立进行，试做中按对学生的实验要求测定实验数据、处理数据。 | |
| 实验准备 | 实验场地整洁，无影响实验的因素；实验仪器设备状态完好，实验材料齐备；实验指导教师对仪器设备状态清楚；有安全措施。 | |
| 实验分组 | 实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生 。 | |
| 实验过程 | 教学内容 | 1、检查学生实验预习情况； 2、教学中应使学生对实验目的、原理、操作规则、注意事项了解清楚； 3、实验内容完整，讲课与实际操作时间分配合理； 4、认真回答学生提出的问题，正确解释实验现象。 |
| 教学方法 | 1、以学生为主体，注重学生独立操作能力训练； 2、演示与学生动手操作相结合； 3、遵循启发式原则。 | |
| 课堂管理 | 1、强化安全教育，保障人身和设备安全； 2、能排除仪器故障，维护好仪器设备； 3、做好学生实验数据的检查。 | |
| 教学效果 | 达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手与创新能力的发展。 | |
| 教书育人 | 衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学中。 | |
| 实验结束 | 环境卫生 | 督促学生做好实验器材和场地的整理清洁工作 |
| 实验室记录 | 学生填写仪器设备使用记录；授课教师填写授课日志、实验室运行记录；管理员填写仪器设备维修记录。 | |
| 实验报告 | 报告内容 | 每次实验教学后，均须布置学生撰写实验报告。对实验报告的格式、内容等均提出明确的要求。 |
| 报告批改 | 批改及时、认真，批改率100%。并按规定评定成绩。 | |
| 实验考核 | 考核方式 | 1、课程实验不单独记分，按实验课时占课程总课时的比例计入课程成绩； 2、独立开设的实验课程单独记分，采用理论考试与操作考试相结合的方式； |
| 成绩评定 | 成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级标准进行评定。缺席课时达实验课时或未交实验报告达实验总报告数1/3及以上者，实验成绩以零分计。 |
| 教学环节 | 要 素 | 标 准 |
| 教学文件 | 实习大纲 | 大纲符合实习项目目标，符合教学对象实际情况，科学可行。 |
| 实习指导书 | 根据教学计划和大纲要求，可选购或编写实习指导书。 | |
| 实习准备 | 实习计划 | 根据教学计划和实习大纲要求、结合校内外实习基地的具体情况制度实习计划。计划应符合专业培养目标，科学可行。实习计划在实习开始前上交系部，由系部审核备案后开始实施。 |
| 实习动员 | 根据实习计划，明确学生的实习的目的、任务与要求，做好实习的思想、业务等方面的准备。 | |
| 实习指导 | 实习教学 | 含课堂教学和现场教学。实习指导教师全程负责学生的实习活动，在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习生的思想和生活，帮助学生根据教师职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。 |
| 实习指导 | 实习指导教师要坚守岗位，校外实习的指导教师，与实习生同吃同住同活动，不擅自离开实习单位，也不擅自放假（或准集体假）。在实习指导期间，根据实习计划的要求，督促学生做好实习笔记，撰写实习指导记录，内容翔实，能够反应实习的真实情况。 | |
| 实习考核 | 实习成绩 | 实习指导教师与实习单位（或实习单位指派的指导教师）联系，根据《实习（实训）教学工作规范》公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定，并及时入档。 |
| 实习结束 | 实习报告 | 学生实习结束后，要求完成实习报告，由实习指导教师和实习单位签署意见，并在规定的时间内上交系部。 |
| 实习反馈 | 对校外实习的班级，实习结束后，要做好学生和实习单位的反馈，填写《学生校外实习问卷调查表》和《校外实习情况反馈表》。 | |
| 实习总结 | 实习结束后，实习指导教师与单位将相关资料（含实习计划、实践教学指导记录表、实习总结、学生实习报告、成绩单等）送系部存档。 |
| 教学环节 | 要 素 | 标 准 |
| 选题与组织 | 组 织 | 各系负责对该项工作的组织与实施，制定课程设计教学大纲，编写必要的指导书及参考资料。 |
| 选 题 | 根据教学计划和大纲要求，与实际结合进行选题，并论证设计方案的正确性、先进性和可行性。一般由指导老师拟订，也可学生自拟，但须经指导教师、系部审核后执行。 | |
| 设计准备 | 设计任务书 | 指导教师将拟定的课程设计题目下发给每位学生，学生进行必要的选择后，填写课程设计任务书，确保每位学生在完成过程中获得基本的科研训练，全面提高学生的实践工作能力。 |
| 参考资料 | 根据课程设计任务要求，在教师的指导下，学生准备相关的参考资料。 | |
| 设计指导 | 设计指导 | 指导教师对学生的出勤率、设计进度和质量进行检查，及时掌握学生设计情况；对学生进行有计划地耐心细致的指导，及时解答和处理学生遇到的问题。在课程设计指导的过程中，注重发挥学生的主动性和创造性，使学生能独立完成设计任务。 |
| 成绩评定 | 设计成绩 | 按学院《课程设计教学工作规范》进行学生课程设计成绩评定。 |
| 设计结束 | 设计报告 | 按课程设计任务书的要求，完成各项任务要求，并填写课程设计报告。 |
| 设计总结 | 指导教师在课程设计结束后，认真审查学生完成的设计图纸或资料，写出总结材料，连同学生成绩单、设计资料、课程设计报告一起送交系部留存。 |
| 实习环节 | 要 素 | 标 准 |
| 实习准备 | 实习计划 | 根据专业教学计划和《毕业（顶岗）实习教学工作规范》的要求制定专业实习计划，计划符合专业培养目标，科学可行。 |
| 实习安排 | 毕业实习结合就业岗位，按实习地点分为校外和校内实习，按实习方式分为集中实习和分散实习，根据实际情况可采取不同方式。各系部落实学生分组、实习单位、指导教师，填写“毕业（顶岗）实习教学安排表”。 | |
| 实习任务 | 根据实习计划，明确学生的实习任务，提出具体实习要求。 | |
| 实习过程 | 实习指导 | 校内或校外实习指导教师负责学生的实习活动，帮助每一位实习生制定出符合实习要求的实习计划，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见。实习指导教师要关心实习生的思想和生活，帮助学生根据职业道德要求开展实习工作并安全地开展实习活动。 |
| 实习方案 | 实习生在实习单位和带队教师指导下制定个人实习方案，方案符合实习要求，并得到指导教师的认可。 | |
| 实习态度 | 尊重实习单位指派的指导教师，虚心听取指导教师的意见，并严格按照实习方案开展实习工作。 | |
| 实习律 | 严守实习纪律和实习单位的规章制度，不擅离实习岗位。 | |
| 实习报告 | 实习结束，每个学生认真写出毕业实习报告，说明实习顶岗情况及质量的总结材料，并提供校内（或校外）指导老师对实习生的鉴定材料。 | |
| 实习成绩 | 成绩评定 | 实习指导教师根据学生的实习表现、业务能力和实习报告的水平，根据《毕业（顶岗）实习教学工作规范》中成绩考核标准公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定。 |
| 实习总结 | 实习总结 | 1、实习结束后，各教研室写出学生的总结报告，及时登记学生成绩等，交系部审阅存档。 2、毕业（顶岗）实习成绩作为毕业生毕业资格审查的一部分，各系部在实习结束后，汇总学生实习成绩，写出毕业实习工作总结交教务处，以便审查。 |
| 教学环节 | 要 素 | 标 准 |
| 教学文件 | 文件与制度 | 学院成立毕业生毕业设计（论文）指导委员会，制定《毕业设计教学工作规范》、《关于毕业设计（论文）撰写的规定》、《毕业设计（论文）成绩评定标准》等相关制度。 |
| 教学大纲 | 根据各专业培养目标，编制专业毕业设计（论文）大纲，明确要求，时间安排、考核办法等。 | |
| 计划与准备 | 计划 | 各系部根据学院《毕业设计（论文）教学工作规范》组织制订年度毕业设计（论文）教学工作实施计划并组织实施。 |
| 指导教师 | 根据毕业班级情况确定人数充足、原则上具有讲师以上职称的指导教师队伍。 | |
| 选题与开题 | 选 题 | 指导教师结合生产实际，从各专业的培养目标出发，选择通过综合训练，能够巩固、深化和扩大学生所学专业知识，有利于培养学生独立工作能力的相关题目。 |
| 开 题 | 1、毕业设计（论文）题目确定后，采取学生自选和组织分配相结合的办法决定每个学生的题目。下达毕业设计（论文）任务书。 2、组织毕业设计（论文）工作动员教育，组织学生学习学院关于毕业设计（论文）的相关制度，明确学生毕业设计的目的及重要性，并提出系部具体要求。 | |
| 设计过程 | 设计指导 | 1、获得了充实的研究资料； 2、在指导教师的全程指导下，正确运用研究方法或手段，开展毕业设计（论文）工作。 3、指导学生拟定进度计划，并定期检查，做好指导记录。 4、要重视对学生独立分析、解决问题和创新能力的培养，同时注意围绕课题对学生进行相关知识的传授。坚持教书育人，结合业务指导，做好思想政治教育工作。 |
| 成果 | 时 间 | 在规定的时间内完成论文（设计） |
| 效 果 | 论文回答了研究提出的问题，达到了研究目的 | |
| 材 料 | 按学院毕业设计（论文）撰写的规定提交具体研究成果、毕业设计（论文）一份，电子稿、答辩演示电子稿（推荐）等。 | |
| 写作水平 | 论点鲜明，观点正确，论据充分，论证合乎逻辑，文句通顺；论文（设计）格式符合规范。 | |
| 答辩 | 答辩委员会 | 系部成立答辩委员会，成员均具有讲师以上职称，可根据需要成立若干工作小组。并编制应届毕业生答辩程序册。 |
| 论文审阅 | 论文在答辩前经答辩委员会（小组）成员审阅。 | |
| 现场答辩 | 1、有规范的答辩程序； 2、答辩记录准确、完整； 3、学生答辩清晰、流畅，符合问题要求。 | |
| 设计成绩 | 成绩评定 | 评定内容包括论文水平和答辩水平。有答辩成绩并写出评语，评定成绩与学生论文和答辩的实际水平相符合。一般优秀率不超过20%，各系可根据学院毕业设计（论文）成绩评定标准制订具体规定。 |
| 总结与归档 | 总 结 | 毕业设计（论文）工作结束后写出总结报告，报告符合论文工作实际情况。 |
| 归 档 | 论文按规范装订，由系部资料室保存。 |
| 1-1 基本 信息 | 姓 名 | 性别 | 出生 年月 | |||||
| 终 学历 | 专业技 术职务 | 电 话 | ||||||
| 学 位 | 职业资 格证书 | 传 真 | ||||||
| 所 在 系（部） | ||||||||
| 通信地址（邮编） | ||||||||
| 教学与技术专长 | ||||||||
| 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） | ||||||||
| 1-2 教学 情况 | 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） | |||||||
| 1-3 技术 服务 | 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） | |||||||
| 2⑴-1 基本 信息 | 姓 名 | 性 别 | 出生 年月 | |||||
| 终 学历 | 专业技 术职务 | 电 话 | ||||||
| 学 位 | 职业资 格证书 | 传 真 | ||||||
| 所在 单位 | ||||||||
| 通信地址（邮编） | ||||||||
| 教学与技术专长 | ||||||||
| 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） | ||||||||
| 2⑴-2 教学 情况 | 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） | |||||||
| 2⑴-3 技术 服务 | 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） | |||||||
| 2⑵-1 基本 信息 | 姓 名 | 性 别 | 出生年月 | |||||
| 终 学历 | 专业技 术职务 | 电 话 | ||||||
| 学 位 | 职业资 格证书 | 传 真 | ||||||
| 所在 单位 | ||||||||
| 通信地址（邮编） | ||||||||
| 教学与技术专长 | ||||||||
| 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） | ||||||||
| 2⑵-2 教学 情况 | 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） | |||||||
| 2⑵-3 技术 服务 | 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） | |||||||
| 2⑶-1 基本 信息 | 姓 名 | 性 别 | 出生 年月 | |||||
| 终 学历 | 专业技 术职务 | 电 话 | ||||||
| 学 位 | 职业资 格证书 | 传 真 | ||||||
| 所在 单位 | ||||||||
| 通信地址（邮编） | ||||||||
| 教学与技术专长 | ||||||||
| 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） | ||||||||
| 2⑶-2 教学 情况 | 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） | |||||||
| 2⑶-3 技术 服务 | 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） | |||||||
| 2⑷-1 基本 信息 | 姓 名 | 性 别 | 出生 年月 | |||||
| 终 学历 | 专业技 术职务 | 电 话 | ||||||
| 学 位 | 职业资 格证书 | 传 真 | ||||||
| 所在 单位 | ||||||||
| 通信地址（邮编） | ||||||||
| 教学与技术专长 | ||||||||
| 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任） | ||||||||
| 2⑷-2 教学 情况 | 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项） | |||||||
| 2⑷-3 技术 服务 | 近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项） | |||||||
| 3-1 人员 构成 （含 兼职 教师 ） | 序号 | 姓 名 | 性别 | 出生年月 | 专业技 术职务 | 职业资 格证书 | 专业 领域 | 在课程教学中承担的 任务 | 兼职教师在行业企业中所任职务 |
| 1 | |||||||||
| 2 | |||||||||
| 3 | |||||||||
| 4 | |||||||||
| 5 | |||||||||
| … | |||||||||
| 3-2 教学队伍整体 结构 | “双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构 | ||||||||
| 3-3 教学改革与技 术服务/培训 | 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益 | ||||||||
| 3-4 师资 培养 | 近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等） | ||||||||
| 4-1课程性质与作用 |
| 4-2课程设计的理念与思路 |
| 5-1教学内容的针对性与适用性 |
| 5-2教学内容的组织与安排 |
| 5-3教学内容的具体表现形式 |
| 6-1教学模式的设计与创新 |
| 6-2多种教学方法的运用 |
| 6-3现代教学技术手段的应用 |
| 6-4网络教学资源和硬件环境 |
| 7-1校内实训设备与实训环境 |
| 7-2校外实习基地的建设与利用 |
| 8-1校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价 |
| 8-2社会认可度 |
| 9-1本课程的特色与创新点（在课程建设、课程改革和课程教学上的突破及独创性成果，对同类课程建设具有积极引导意义和实际借鉴作用，并在本表4-8栏中未见表述） |
| 9-2本课程与国内外同类课程的比较 |
| 9-3本课程改进的方向与途径 |
| 10-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表 |
| 10-2三年内全程授课录像上网时间表 |
| 10-3本课程已经上网资源（网上资源名称列表） |
| 10-4学生学习评价及参考答案链接（仅供专家评审期间参阅） |
| 学校和系（部）对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况 |
| 授课系列 | 中级技术职称 | 副高级技术职称 | 正高级技术职称 |
| 中专系列 | 20元/节 | 25元/节 | / |
| 高职系列 | 25元/节 | 30元/节 | 35元/节 |
| 姓 名 | 性 别 | 出生年月 | |||||
| 学 历 | 毕业院校 | 毕业时间 | |||||
| 所学专业 | 身份证号码 | ||||||
| 原工作 单 位 | 现从事专业 | 现有职称或执业证书 | |||||
| 家庭 住址 | 联系电话 | ||||||
| 个人 工作 （教学）经历 | |||||||
| 部门 聘任 意见 | （含系部听课小组对拟聘外聘、兼职教师试讲、拟承担何教学任务等方面的意见） 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | ||||||
| 教务处 审批 意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | ||||||
| 人事处 审批 意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | ||||||
| 备 注 | |||||||
| 姓 名 | 性 别 | 出生年月 | 学 历 | |||||||
| 毕业 院校 | 所学专业 | 毕业时间 | ||||||||
| 身份证 号码 | 现有职称或 执业证书 | |||||||||
| 上学期 承担课程名称 | 本学期预 承担课程名称 | |||||||||
| 联系电话 | ||||||||||
| 系部听课小组意见 | 听课小组组长签字： 年 月 日 | |||||||||
| 部门 续聘 意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | |||||||||
| 督导室意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | |||||||||
| 教务处 意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | |||||||||
| 人事处 审批 意见 | 部门负责人签字（盖章）： 年 月 日 | |||||||||
| 备 注 | ||||||||||
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