2013年滨州高级技工学校招生情况介绍

一、2013年从三个方向招生：技能就业班、高考班、专科直升班。

二、招生办法：

 1、符合条件的学生可到学校学生资助管理中心报名。

2、由生源学校组织的统一报名，可先交报名费、书费和公寓用品费，标准是报名费50+书费320+公寓用品260=630元。其它费用9月3号开学时交清。学生凭已交费单据和入学须知（综合高中学生、3+2连读学生需持准考证和中考成绩证明）于9月3日到校报到。

三、学校收费标准：

1、技能班：中级班免学费；中锐合作班每生每年4900元，第三年免学费；

2、升学班：综合高中前两年每生每年交素质教育培养费2500元，第三年每生每年4400元(其中含素质教育培养费2500元)。

3、其他费用：（1）书籍资料费320元。（2）公寓用品费260元（床单、被罩、床垫、枕巾、脸盆、蚊帐、暖瓶、口杯、毛巾）。（3）住宿费240元/学期。（4）服装费380元（四套校服）。（5）报名、注册费50元。（6）保险费100元。小计1350元。

四、附件说明：

附一：技能就业班的招生。

（一）中级技能班，在校学习两年，第三年顶岗实习、双向选择安置就业。

（二）数控技术应用、机电技术应用专业分方向办学，入学后先开设统一的基础课程，第二学期根据学生志愿分方向分班学习。

1、数控技术按数控车削、铣削，加工中心加工，数控机床装调与维护三个方向分班教学，按专业方向对口就业。

2、机电技术应用按机电设备安装与调试，热电，自动化生产运行三个方向分班教学，按专业方向对口双向选择就业。

（三）汽车运用与维修专业和上海中锐教育集团合作办学，集团投入汽修设备和派出教师团队，高标准进行教学、实训，在全国范围内选择优势岗位就业。，

（四）三二连读，在我校就读三年，在高职院校就读2年，取得专科学历和中、高级职业资格证书。中职三年内，如不愿再上大学，发中专毕业证，中级职业资格证，学校负责就业安置。

 录取分数：估算300分，具体分数待中考成绩公布后确定。

附二：综合高中招生的有关说明。

 根据“山东省普通高校考试招生制度改革实施意见”，2014年后的高考有重大改革，高校招生方式增加，录取标准多样化，部分大学已不再以学生的高考成绩作为录取的唯一标准，而是以学生的综合素质兼顾高考成绩录取学生。

我校和高校联合，开办综合高中，本校教师负责高中必修课，高校教师负责素质教育课。素质教育主要课程参见招生简章。

  组建综合高中的目的：学生毕业时可通过多种渠道进入大学。

1、通过自主招生综合能力素质测试考入大学。针对性强、难度小，学校品牌高。

2、对口本科考试考入大学。

3、普通高考。

三种途径可使大学本科升学率在80%左右。

 课程的设置与未来大学标准趋同；在现有高中部分课程基础上，增加了自主招生综合能力素质测试课程（详见招生简章）。

 教学方式：分层次教学，个别辅导、因材施教。

 附三：学校的教育教学

一、学校实行严格的精细化管理

1、学生管理工作特色：严格管理与德育教育相结合，促进学生自主发展、充分发展。

2、为突出德育工作的针对性、实效性，我们实行全校教职工“全员德育值班”制度，以文明礼仪教育、行为规范教育、养育为突破口，主题式德育活动每月有计划，每周有活动，天天有落实，样样有评比。通过活动的开展，让不同层次的学生都有施展自己的空间，真正做到“学有所成、学有所用”。

二、学校改革创新案例

（一）专业核心课程理实一体化教学，着力培养学生职业技能

基于大部分中职学生实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力的特点，我校改革课堂教学模式，打破了以往的课堂教学和实训教学轮换制度，专业课采用一体化教学模式进行教学。将专业课程的理论教学、实践教学融为一体，先动手，后动脑；先实践，后理论，调动和激发学生学习兴趣。时间安排上,一年级和二年级一周内分别安排两天和三天进行一体化教学，教学场所直接安排在实训车间，配置多媒体教学系统，从设备上为理实—体化教学师生双方边教、边学、边做、理论与实践交替进行提供保障。为全面深入推行一体化教学，学校在去年利用两个月的时间组织了一体化教学观摩课、一体化教学优质课评选、一体化教学过关课展示等，每周安排4节，每周五下午举行说课、评课教研活动，学校一体化教学得到全面落实。

以汽修专业为例，根据企业用人的具体要求和学生的个性发展需要，对教材内容进行必要的取舍与组合，组织教师编写以项目为引导、以任务为驱动的39个项目的理实一体化校本教材。教学中，每个项目定目标、定人员、定时间，根据项目目标选用教材内容，通过各种渠道搜集与本项目相关的知识，编制教学活页，编写校本教材，给学生印发学习资料，边理论教学边实习操作，真正做到了“做中学、学中做”，实现了课堂教学和就业岗位的零距离对接，实习实训场所与职业工作环境的零距离对接。

（二）文化基础课程分组教学，着力培养学生文化素养

由于学生基础差，学习习惯不好，教师组织课堂教学费时费力，文化课教学效果不明显。我们通过多方论证，吸纳兄弟院校成功经验，实行分组教学，构建高效课堂。要求教师课前充分备课，课堂上要敢于“退”，适时进，敢于放手，课堂变教师教为学生学，充分发挥学生的主体地位。具体做法是：

根据性别、成绩分成六组，每组六人。每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学。小组学习可概括为“1：6教学法”，即1个教师负责解决6个组长的问题，调动掌握6个小组的学情；每个组长负责解决6个组员的问题，调动掌握每个成员的学情；一节完整的课堂包括完成既定的教学进度和任务，展示团队成果，完成小组、个人评价等环节。

明确任务、合作探究、小组展示、小组评议、教师提炼观点、达标测评等教学环节贯穿课堂，教师通过小组必答、抢答等形式，每月根据小组得分进行奖励，增强了学生团队意识合作意识，激发学生的学习积极性和主动性。

（三）素质拓展课程灵活多样，着力培养学生艺术修养和思想道德水平

为提高学生的综合素质、自身修养水平以及各种基本能力（普通话、书写能力等），丰富学生的生活，我校在课堂教学以外，安排学生在自习、晚点时间学习国学文学、经典诗文、美文，阅读中外名著，欣赏爱国主义电影和经典大片。通过读、写、背国学文学、经典诗文，提高学生的文化素养；通过阅读中外名著，提高学生的文学欣赏水平；通过观看爱国主义电影和经典大片，提高学生的爱国主义情操和思想道德修养。具体做法是：

1.以练习书法的形式，抄写、背诵诗文，并组织书法比赛，中华经典诵读比赛。2.在语文老师和班主任的指导下阅读中外名著，并组织学生书写读书笔记和读后感进行评比。3.每周五晚自习组织学生观看一部有教育意义的电影或经典大片，并组织学生写出观后感进行评比。

（四）实行推门听课制度，营造教学改革的浓厚氛围

在以工作量和教学成绩为主要指标对教师评价的基础上，学校实施推门听课制度:教学部门组织人员每周每个专业组随机选取两堂课进行推门听课，评价的主要依据即专业课的一体化教学和文化课的分组教学，分优秀、良好、一般、较差四档，当场评价。

推门听课制度和捆绑式考核办法一改以往只注重结果性评价的模式，而更加重视过程性评价，不仅调动了全体教师参与教学改革的积极性，而且增强了团队精神和合作意识。

由于教学改革思路正确、措施得力，学生的学习热情进一步激发，技能水平进一步提高，毕业学生深受用人单位欢迎。