不久前，教育部下发了《教育部关于做好2011年中等职业学校招生工作的通知》，明确了今年中职招生数为820万，与《通知》一同下发的，还有《2011年度分省中等职业学校指导性招生计划》。在这张表格里，31个省(市、区)的指导性招生计划数字一目了然，如河北省44.5万人。一些业内人士指其脱离实际。 教育部为何自2005年始每年为各省制定中职学校招生计划呢?初衷当然是为了促进中职教育的发展，以缓解普高升学压力及为企业提供技术工人，想法不错，而且也取得了一定效果，——自此后，中职学校开始扩招，在校生人数开始大幅度增加。但由此带来的问题也比较突出，主要问题是逼下面造假。
虽然教育部明言，“完成情况不奖不罚”，但既然作为指标一层一层分解下去，难免会给基层学校造成很大压力。为了完成指标，一些中职学校只能通过送教下乡、送教下厂、送教下社区等形式，招收非应届初中毕业生等劳动者(有的学校年龄放宽到45岁)充数。更不堪的是，教育部将学生在校人数与等级考核捆绑一起，如规定“全日制学历教育在校生人数达2000人以上”的学校方可申报国家级重点中等职业学校，迫使一些学校虚报人数，甚至招募一批“冒充者” (学校为他们提供路费等费用)配合学校拍摄开学典礼的电视片，对他们进行如何应付检查的“培训”等，应付检查考核。
根据规定，只有那些申请通过省级、国家级重点，甚至国家级示范校的中职学校，才能获取各类办学补贴，获得争取国家扶持的更多机会。假如因为在校生人数不足申请失败，意味着失去了“重点”的名分，不但得不到国家的补贴和扶持机会，更会因为像没户口的“黑人”一样，面临生存危机。这样一来，各地每年都会上演中职招生大战，一些软硬件条件较差的学校因招不足计划数，不能不通过数字造假或用培训方式如送教下乡、送教下厂、送教下社等，招募农民、工人、居民进行临时培训，然后将他们作为全日制在校生做入花名册上报，于是乎，一些实际人数只有百人的学校，转眼间就成了千人学校。这样，一级骗一级，直至骗到教育部。
遗憾的是，教育部不做实地调查，只相信下面报上来的数字，感觉形势一片大好，满以为肇始于05年的给各省下达招生计划的办法收到了奇效。参照工农业生产指标逐年递增的老规矩，教育部自然也会逐年递增招生数，今年820万的中职招生计划数就是这样来的。这样一来，就教育部而言，不但完成了国家通过扩招来调整教育结构，“使中职教育的规模和普通高中教育的比例达到1∶1，甚至要高于1∶1”的目标任务，更为实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中制定的发展中职教育的远景规划奠定了基础。殊不知，此乃一个肥皂泡而已，神马都是浮云。
此刻，对教育部来说，重要的是不能陶醉于虚幻的“数字”繁荣之中，而是要正视“数字”出政绩造成的危害。其危害犹如上述，逼人造假不但会导致国家相关部门和相关负责人对下情的误判，错误估计当今职业教育的形势和现状，从而制定出台不切实际的政策措施，而且会毁掉中职学校的公信力和良好形象，终危及中职教育的发展。
就像亩产万斤粮的指标促进不了农业生产发展一样，820万的年度中职招生计划也促进不了职业教育的繁荣发展，真要促进职业教育，还须从改变社会对职业教育的偏见，为中职毕业生搭建更宽广的就业渠道，改革现行的唯人数论的评级标准，加大对职教事业的政策优惠和扶持力度等方面入手，实实在在为职业教育改善软硬环境建设，惟其如此，我国的职业教育才能在戒除“虚胖”前行的同时稳步健康发展。
原标题：2011年柳州地区经济管理干部学校820万的中职招生计划数是怎么来的
