2011年吉林市华成中等职业技术学校数控专业介绍

学习数控技术，掌握一技之长――――城乡待业青年首选
 

　　１、制造业的社会、行业背景   

      数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；是提高产品质量、提高劳动生产率必不可少的技术手段；数控技术是国防现代化的重要战略物质；是关 系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。加入世贸组织后，中国正在逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力，制造企业已开始广泛使 用先进的数控技术。据统计，目前我国数控机床操作工短缺60万左右。数控人才短缺已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等政府部门的高度重视。 “月薪6000难聘数控技工”、“年薪16万招不到模具技工”成为全社会普遍关注的热点问题。教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生 部等六部委决定实施“职业院校制造业技能型紧缺人才培养培训工程”，力争实现五年培养30万以上制造业技能型紧缺人才的目标，以缓解我国劳动力市场技能型 人才的紧缺状况。 

　　2、数控技术人才需求情况

　 　数控技术人才需求量的大小和人才需求的类型、层次、质量等取决于国民经济和制造业的发展程度、水平，也取决于用人单位自身的管理要求、发展趋势等。据统 计，制造业较发达的德国、美国、日本等国家的数控机床占生产设备的70%以上，我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距，据机械协会统计，目前 我国制造业数控机床拥有量不足总量的2%，而且近几年来都以３５％以上的速度在增长，对于目前我国现有的有限数量的数控机床也未能充分利用。虽然原因是多 方面的，但数控人才的匮乏无疑是主要原因之一。
    　　随着制造业信息化工程的进一步推进，利用高新技术和先进适用技术改造提升传统产业，提高企业的技术装备水平和产品竞争力，制造设备的大规模数控化，社会对数控技术人才的需求进一步增加。

　３、数控技术人才的需求单位

　　军工企业、国家重大装备制造企业是我国数控技术人才需求比较集中的企业；民营经济的飞速发展加大了对各种数控应用人员需求，特别是集中在我国经济发达地区的模具制造企业和汽车零部件制造企业数控人才更是供不应求。
松原已提出打造全国大的石油配套产业基地的目标，以松原大多公司、天龙公司等石油配套机械加工的现代化企业，正在迅速发展。我市工业发展，急需数控技术专业人才。

　　４、职业教育前景广阔

　 　在教育部部长周济看来，未来20年，职业教育蕴含着巨大的发展潜力。他说，有关部门正在着手研究制定《2020年教育发展纲要》，规划我国教育的总体 系、总框架。从我国社会主义初级阶段的国情来看，进入高等教育的学生还只能是少数，而更多的一部分（50％）学生主要是要接受高等职业教育。到2020 年，普及高中阶段教育要更多地依靠大力发展中等职业教育，在此基础上实现中等职业教育规模高于普通高中水平。但目前，高中阶段毛入学率仅为44％，中等职 业教育在校生比例也仅占高中阶段在校生总数的39％。也就是说，每年还约有700多万初中毕业生没有机会接受职业教育和培训；还有2250万国有企业下岗 失业人员，数以亿计的农村富余劳动力亟需进行技能培训；高级技工、技师占技术工人总量的比例只有3．5％，远远低于发达国家的20％～40％。这展示出职 业教育极为广阔的发展空间。
 

　　我省是农业资源大省，农村人口1443.5万人，农村劳动力656万人。目前已有220万名 劳动力外出务工，其中，有102.1万人长年外出务工，111.1万人季节性外出务工，6.8万人出国劳务。主要从事建筑业、乡镇企业、批发与零售业、住 宿与餐饮业、交通运输与仓储和邮政业等。外出务工农民绝大部分从事体力型劳动，且以青壮年农民为主，18-40岁的占90％以上。外出务工农民接受培训的 占24.9%，获得职业资格证书的占10.6%，在获得职业资格证书的农民工中初级工占80.8%。

　　随着农村机械化进程的加快，按照目前我省农业生产力水平测算，农村约有200-260万的富余劳动力需要转移出去。农村劳动力向非农产业和城镇转移，是建设现代农业，解决“三农”问题的重要途径，是经济和社会发展的必然要求，是社会进步的重要标志。 

　 　大学毕业生就业困难，使许多学生及家长对升学的选择更趋于理性化。社会对人才需求层次结构是呈金字塔型的，位于金字塔底部的是人数需求量多的有一技之 长且有一定文化的技术工人。越往上去，人才层次越高，社会需求量也越少。九八年后大学的大幅度扩招,近年来大学毕业生猛增，就业难也就成非常自然的事 了。 

　　中国的入世，经济的发展，“***”的堀起，社会需要大批有文化且掌握一技之长的技术工人，这为职业学校毕业生的就业提供 了广阔的的渠道，有一技之长的职业学校毕业生供不应求已成普遍现象，高级技工严重缺泛成为当前许多制造企业发展的难题，技能较强的职业学校毕业生受到社会 的广泛青睐。

　　5、大力投入――――没有金刚钻做不了瓷器活
  　
　　      双师型的教师队伍――――名师出高徒

　 　教育有其自身的规律和原则，校长有其特殊的责任和使命。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长，对于一所学校形成良 性的管理机制和深厚的校园文化，从而造就无数的社会栋梁有多么重要。校长集教育家、管理者、教师、经营者等多种角色于一体。 

　　刁喜良校长,刚过而立之年,14年教育经验,7年的校长生涯；积极学习、勇于探索、不断创新、不达目的决不回头的个性，使他及东西方教育之大成。“以德为先，做学合一”的教育思想，深得教书育人之精髓。

　 　到职业学校学习的学生有一个共同的特点，就是没有养成一个良好的习惯。刁校长认为：这不是学生的错，这是家长的错，一次有名同学违反学校请假制度，没请 假就回家，离开学校，刁校长知道后立刻打电话给家长，要求把孩子送回学校，和家长讲明白教育孩子要让孩子对自己的行为负责，对孩子的过错要重视，家长硬是 做长途车走一百多里路把孩子送回学校，配合学校，接受学校的教育，从此这个同学再也没有不请假外出现象发生。 

　　现在家家都是独生子 女，家长受苦，也不能让孩子受苦，家长借钱也要满足孩子的不合理需求，家长错了，家长要让孩子知道家庭经济状况，要让孩子体会真实的生活；有一次一个学生 不爱学习，旷课，学校通知家长，在干农活忙累的时候，把孩子领回家，做农活体验，干到第三天，孩子感悟了，原来父母这样辛苦，从此立志努力学习，改变 命运。学校这种教育方法在不爱学习的学生使用屡试不爽。
 
　　教师队伍建设是学校工作中的重中之重。学校在招聘教师有四个原则：不是双 师型的教师不用，没有学习力的不用，技能在本专业领域内不拔尖的不用，师德不高尚的不用。数控专业所有教师都达到高级技师以上专业水平，幼师专业都达到高 级职称。学校规定每人每年必须学习进修一次，紧跟时代步伐；建立学习型组织，学习型学校。目前华成职校教师，各个是精英，各个是强将。
 

　　严格的管理 

　 　层次不一、程度不一教育有一定的难度，源成职校实行的是“爱的教育，铁的纪律”学生都会范错，一个一切都在学习中的学生，范错是正常的，范错不是耻辱， 敢于认错才是美德。教育的目的是使学生永远生活在愉悦之中，不必为隐藏错误而撒谎，不必为怕受罚而隐藏错误，内心永远是坦荡荡的活泼、轻松、愉快是学生日 常生活的写照。专心、负责、诚恳是学生日常求学的态度。学生认错不罚，但不可过二，二过则不贷。第一次犯错是不知道，第二次犯错是不小心，第三次犯错是故 意；三次犯同样的错误的学生被列为坏孩子，没有培养价值，要被勒令退学。建校三年以来，共有５名学生被勒令退学。坏学生进不来，好学生才不能学坏。

　　科学的技能培养方式： 

　　学生就业好不好，关键看技能学没学好，技能好不好关键要看教育方法科不科学，我们中国以往的职业教育，大多都停留在第一年学理论第二年实践这种学习形式，教理论的不懂实践，教实践的不懂理论，这种方法到学生实践操作的时候，理论已经都忘了，与实践严重脱节，
 

　 　华成职业学校面对的学生，大多数都是那些考不上重点高中，重点大学的学生，这些学生普遍活泼好动，做不住板凳，贪玩，不定性。学校根据学生的特点，聘用 即懂理论又能实践的双师型教师-------制定了因材施教，半天理论半天实践的教学方法，好动就让你天天动手操作，在做中学习。 

　　做学合一，学到的知识必须体现在实际操作上，学生每周加工一个工件，每个工件实料操作，每周一个教学目标，每周必须由主管领导检查验收，每周一总结。
        宽进严出，严格把关，学生层次不一，针对这种现象，学校实行单科结业，每科确定达标标准，学必会，成绩不合格不允许进入高层次的学习，成绩不合格坚决不允许就业。 

　　这样注重实践学习过程和学习目标的教学方法，对于技能型人才的培养，非常实用，学生对知识技能掌握得非常牢，通过这种方法培养出来的学生，毕业后不需再实习，可直接上岗拿高薪。