●2011年学前教育专业获批中央财政支持“高等职业学校提升专业服务产业发展能力”建设项目。
●学前教育(双语方向)、学前教育（早教方向）、学前教育（幼儿园管理方向）按大类招生，入学后依本人意愿选择相应方向学习。
一、学前教育专业（双语方向）
培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展、适应幼儿教育改革和发展需要的，具有扎实的科学文化基础和较强的英语运用能力以及全面的学前教育专业知识和技能，具有创新能力、教育科研能力和终身学习能力的幼儿双语教育、幼儿英语教育及幼儿教育工作的专门人才。
主干课程：
学前教育专业课程：学前心理学、学前教育学、幼儿生理卫生与保健、学前儿童游戏、学前科学教育活动设计与实施、学前艺术教育活动设计与实施、学前社会教育活动设计与实施、学前语言教育活动设计与实施、学前健康教育活动设计与实施、幼儿家庭教育与家长指导、钢琴弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、玩教具制作。
双语方向专长课程：综合英语、英语阅读、英语语音基础、英语口语、英语视听说、幼儿教师英语口语、学前英语教育活动设计与实施、幼儿英语表演设计与教学。
职业技能：
1.能够遵循幼儿身心发展的规律，熟练运用学前双语教育知识，开展幼儿英语及双语教学活动的设计与实施。
2.能够综合运用学前教育专业知识，针对幼儿身心发展的特点进行五大领域的教育教学活动。
3.掌握幼儿教育学、心理学知识，具有针对幼儿身心发展年龄特点实施教育的基本能力。
4.掌握基本的学前教育科研方法，具备初级教育科研能力。
就业方向：
主要就业岗位：
1.幼儿双语教师
2.幼儿英语教师
3.幼儿园外教配课教师
4.教育培训机构幼儿英语教师
其他就业岗位：
1.幼儿园保育员
2.早教机构早教师
3.幼儿园及教育培训机构的教学管理工作岗位
二、学前教育（早教方向）
培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应幼儿教育改革和发展需要的，具有系统的婴幼儿心理学、教育学、早期教育等相关理论基础；熟练掌握科学的婴幼儿护理常识及新颖的早期教育方法；能熟练应用学前儿童教育训练技能，开展适合不同年龄特征的教育教学活动等，综合素质较高，擅长早期教育领域的教育、保育与研究的婴幼儿教师。
主干课程：
学前教育专业课程：学前心理学、学前教育学、幼儿生理卫生与保健、学前儿童游戏、学前科学教育活动设计与实施、学前艺术教育活动设计与实施、学前社会教育活动设计与实施、学前语言教育活动设计与实施、学前健康教育活动设计与实施、幼儿家庭教育与家长指导、钢琴弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、玩教具制作。
早教方向专长课程：0-3岁婴儿保育、婴幼儿多元智能培养与课程设计、亲子教育活动指导与设计、感统训练、蒙特梭利幼儿教育法、奥尔夫音乐教育、婴幼儿抚触与按摩、婴幼儿体质评估与运动方案。
职业技能：
1.能够综合运用专业知识，进行五大领域的教育教学活动计划与实施能力。
2.对婴幼儿进行日常生活照料与保健护理的能力。
***活动的支持与引导能力。
4.环境的创设与利用能力。
5.家长沟通与指导的能力。
就业方向：
从事0—6岁婴幼儿保育、教育、养育的咨询、指导、顾问或教学的教师,包括：
1.托儿所、亲子园、幼儿园幼师职位
2.早期教育培训机构育婴咨询师、家长或保教员的培训工作
3.早期教育培训机构、托儿所或者幼儿园的管理服务人员
4.早期教育培训机构、社会福利机构育婴师
5.入户家庭婴幼儿保教员
6.感统训练师、蒙特梭利教育教师
7.早教领域的网站、图书等媒体的相关岗位
8.婴幼儿系列产品的营销人员
三、学前教育（幼儿园管理方向）
培养目标：
本专业培养德、智、体、美全面发展，适应幼儿教育改革和发展需要的，热爱学前教育事业，具有职业理想，系统掌握学前教育管理理论和学前教育政策法规，具备在各级各类托幼机构开展和研究保教工作的基本业务素质，又全面了解、熟悉掌握现代化幼儿园的经营与目标管理、教师队伍建设与保教活动指导、后勤与采购管理、环境管理、卫生保健与安全管理、行政管理等各环节工作，注重业务素质与管理素养兼备的既能从事业务工作和管理工作，又能自主创业的复合型应用性人才。
主干课程：
学前教育专业课程：学前心理学、学前教育学、幼儿生理卫生与保健、学前儿童游戏、学前科学教育活动设计与实施、学前艺术教育活动设计与实施、学前社会教育活动设计与实施、学前语言教育活动设计与实施、学前健康教育活动设计与实施、幼儿家庭教育与家长指导、钢琴弹唱、舞蹈与幼儿舞蹈创编、美术与幼儿美术创作、玩教具制作。
幼儿园管理方向专长课程：幼儿教育评价、幼儿园政策法规、幼儿园组织与管理、幼儿园总务管理、幼儿园危机管理、幼儿园家长工作指导等主要课程。
职业技能：
1.具备一定的信息收集和处理能力，较强的公文写作和运用能力。
2.具备较强的幼儿园园本教研的能力。
3.能够运用专业基础理论，组织实施五大领域教育教学的能力。
4.具备一定的公关与组织、沟通协调能力。
5.具有一定的幼儿园等托幼机构的筹建、决策、经营与管理的能力。
6.具有一定的洞察力、创新能力和评价反思能力。
就业方向：
主要就业岗位：
首次就业岗位为各级各类幼儿园骨干教师；
发展工作岗位为园长助理、职业化副园长、园长、自主办园者以及教育主管部门幼教行政干部。
其他就业岗位：
为各级各类幼儿园非保教岗位诸如后勤采购、卫生保健、行政办公、招生策划、课程开发等。
