根据高职高专教育的特点,在人才培养方面注重职业岗位能力要求与专业教学计划的有机结合,以电子商务社会工作岗位技能为导向,打破原有人才培养模式,依托学校电子商务仿真实训中心(室)、校园电子商务模拟公司及商丘众多的中小型企业,构建“学训交替3111”人才培养模式。
电子商务“学训交替3111”人才培养模式中的“3”是指从电子商务社会工作岗位认知入手,根据电子商务社会工作岗位的技能需要设置理论教学课程,并以课程实验强化理论提高技能,时间为三个学期;人才培养模式中的第一个“1”是指为了弥补课程内的虚拟实验的不足,拿出一个学期的时间集中进行校内仿真模拟综合实训,加强学生技能训练;人才培养模式中的第二个“1”是指通过一个学期的时间在上学期集中进行校内仿真模拟实训的基础上发现问题和不足加以解决,并进行理论延伸、技能强化训练与职业资格证书培训,以适应下一步的社会顶岗实习;人才培养模式中的第三个“1”是指进行一个学期顶岗实习和毕业设计,为学生就业实现零距离接轨。
图:“学训交替3111”的教学过程图
通过实施“学训交替3111”人才培养方案,电子商务专业毕业生的实践动手能力得到大大增强,本专业得到了社会广泛认可。在课程建设中我们重视对毕业生的跟踪调查,根据近两年收回的调查表,企业认可毕业生的优良率为90%。在当前高校大量扩招,就业形式日益严峻的形势下,电子商务国贸专业毕业的学生99%以上具有职业资格证书,就业率始终保持在95%以上。
商丘职业技术学院电子商务专业教学改革及实践教学开展情况类似问题答案