一、培养目标以全面提高博士研究生培养质量为核心，以面向博士生全过程的质量管理为主线，建立和完善博士生择优选拔、特色培养、分流管理、分层激励机制。培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。(阅读详细内容)

2019年扬州大学博士研究生及学科目录培养目标

一、培养目标以全面提高博士研究生培养质量为核心，以面向博士生全过程的质量管理为主线，建立和完善博士生择优选拔、特色培养、分流管理、分层激励机制。培养德智体全面发展，在本门学科掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出创造性成果的高级专门人才。以全面提高博士研究生培养质量为核心，以面向博士生全过程的质量管(阅读详细内容)

2020年扬州大学博士研究生培养目标

2018年扬州大学博士研究生及学科目录培养目标

2019年扬州大学硕士研究生培养目标

(一)培养目标培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家、服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。(阅读详细内容)

2022年扬州大学硕士研究生培养目标

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲培养目标的概念

　　1.培养目标的概念　　培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。　　培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。　　培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。(阅读详细内容)

2019年扬州大学研究生入学考试教育学专业基础综合考试大纲我国中小学培养目标

　　2.我国中小学培养目标　　(二)学校教育制度　　1.学制的概念与要素　　2.学制确立的依据　　3.各级学校系统　　4.各类学校系统　　5.1949年以来我国的学制　　(三)现代教育制度改革(阅读详细内容)

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2019年扬州大学博士研究生培养目标

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