深度进行产教融合，实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
（1）精英教育：采用精英人才培养模式，选拔优秀教师担任班主任。引进ANU专业核心课程占所有课程1/3以上，实行多数核心课程全英语教学或双语教学，由ANU派遣师资授课占专业核心课程的1/3以上，中澳课程无缝衔接。
（2）中澳学位证书：学生在西南大学学习2年，在完成相应专业课学分和满足ANU入学英语水平要求情况下，后两年可转入ANU学习后续课程。达到两校相关要求者，西南大学发放普通高等教育心理学专业本科毕业证书和理学学士学位证书，ANU发放理学学士学位证书（BachelorofScience:Psychology）。
（3）学分互认：即便学生由于种种原因不能去ANU长期学习，西南大学将派专门师资为学生培训英语，并为学生准备了1学期-2学期的ANU学习机会，期间所获得学分西南大学予以认可置换。
（4）先进教育管理模式和一站式综合服务：项目采用全英语或双语教学，引进雅思和留学英语替代普通大学英语课程。项目学生还将享受出国英语考试、文化衔接、出国手续办理等一站式综合配套服务。
（5）前景广阔：学生获得ANU本科学位后，可按照澳大利亚政府的规定求职。心理学专业就业领域广阔，包括医学、心理咨询、公共管理、人力资源管理、精神健康领域等，同时在该高平台的基础上可以选择继续留在ANU深造。心理学属于澳洲稀缺专业之一，失业率低于平均水平，并且其需求处于增长状态。
（1）中澳学位证书
学生在西南大学完成规定课程，达到澳大利亚迪肯大学入学要求，可申请进入澳大利亚迪肯大学学习后续课程，学习合格者可以同时获得西南大学及迪肯大学两校本科学位。
（2）节约教育成本
本项目的学生只需要在迪肯大学完成少八门课程的学习即可获得迪肯大学学位，相比类似国际合作办学项目节约学习4-6门课程时间，节约总费用10-20万元人民币。
（3）学分互认
两校“学分互认”模式联合培养软件工程专业学生开始于2005年，并于2013年获得教育部批准举办软件工程国际合作办学项目，国际化培养体系成熟、配套措施齐备。
（4）先进教育管理模式
学院为项目学生建设有专用实验室，每位学生配备学业导师，中澳专业课程无缝衔接，采用全英语或双语教学，雅思和留学英语替代普通大学英语课程。
（1）本硕连读
项目学生硕士期间就读于全球排名前100强名校，硕士课程与西南大学本科课程紧密衔接，学分互换，学习合格者可以同时获得西澳大学硕士学位及西南大学本科学位。
项目学生在西南大学学习成绩合格，并达到西澳大学入学要求者，可以前往西澳大学学习2年研究生课程。与常规模式相比（普通情况需要7年），本项目可节约2年时间，节约总费用约30-50万元人民币。
（3）精英教育
采用精英人才培养模式，为项目学生建立专门实验室，选拔优秀教师担任班主任，为每位学生配备学业导师。引进西澳大学专业课程，实行全英语教学或双语教学，部分课程由西澳大学派遣师资授课。
（4）前景广阔
自动化专业是工科中的热门专业，其就业领域为信息行业、能源行业、装备制造业和其他高科技领域。项目学生的国际化教育经历使其在全球范围内具备优秀的就业竞争能力和创业能力，又有利于国内外的继续深造。
（1）以数据科学为方向，学生发展前景广阔
奥克兰大学的数据科学研究一直处于国际领先地位，专业数据分析领域的标准语言R正是由新西兰奥克兰大学的RossIhaka和RobertGentleman两位教授于1991年开发。R已成为数据科学为流行的语言，是Google、Facebook和LinkedIn等公司基于数据驱动的基本工具。同时，计算机科学与技术专业是近年来新工科中的热门专业，其就业领域涵盖在IT行业、企事业单位、政府机关、行政管理部门，可从事计算机技术研究和应用、硬软件和网络技术开发、计算机管理和维护。项目学生的国际化教育经历使其在全球范围内具备优秀的就业竞争能力和创业能力，也有利于在国内外的继续深造。
（2）本硕连读
项目学生在西南大学学习成绩合格，并达到奥克兰大学入学要求者，可以前往奥克兰大学学习2年研究生课程。
（3）节约教育成本
项目学生硕士期间就读于奥克兰大学，硕士课程与西南大学本科课程紧密衔接，学分互换，成绩合格者可获得奥克兰大学硕士学位证书及西南大学本科毕业证书和学士学位证书。与常规模式相比（普通情况需要七年），本项目可节约2年时间，降低教育成本总计约30-50万人民币。
（4）教育管理模式先进
采用精英人才培养模式，为项目学生建立专门数据科学实验室，选拔优秀教师担任班主任，为每位学生配备学业导师。引进奥克兰大学优质专业课程，实行全英语教学或双语教学，部分核心课程由奥克兰大学派遣师资授课。
开创合作办学新模式。学院集合了中外三校的优势学科，融合了双方多元文化，开创了“2314”中外合作办学模式。学院是中澳2国3所大学开展合作设立的中外合作办学机构，西大4个专业学院共同支撑，整合各方资源，形成协同育人机制。“2314模式”直接促进4个办学支撑学院的教师国际化水平与双语课程建设水平的提升以及学生国际交流能力的提升，形成了1个中外合作办学机构带动“点-线-面”国际化办学的新格局，全面探索中澳高等教育合作和国际化人才培养新模式。
引领人才培养新理念。学院致力于培养具有全球择业能力的创意精英（SmartCreative）。落实立德树人根本任务，培养具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的创新型人才。坚持问题导向、目标导向、结果导向，通过创新设计人才培养方案、注重过程引领创新实践、持续关注学生成长发展，让学生在专业知识、实践经验、商业头脑和创造能力等方面拥有“国际特质”。
实现学生成长新突破。学院2016级毕业生被世界排名前100高校录取的学生占全部深造学生的90%以上，其中近60%的学生被北京大学、墨尔本大学等世界排名前30的高校录取。近年来，学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛等比赛中荣获一等奖及有关奖项50余次，在《IEEESensorsJournal》等SCI收录期刊和其他专业期刊上发表论文20余篇，已获得及正在申请国家专利10余项，获得全国大学生“挑战杯”学术科技作品大赛重庆市一等奖等专业学术竞赛奖项30余次。
本专业关注传媒行业对编导人才的需求，以“大文化”与“大艺术”为根基，坚持全环节培养，以影视编导、文艺编导与新闻为特色专业方向，打造理论素养高、专业技能强的中高端人才，就业前景良好。
雕塑专业以培养具有艺术创新能力的高素质应用型人才为目标。学生立足传统、面向当代，系统掌握雕塑艺术创作、城市雕塑设计原理等方面的知识，通过东西方雕塑的综合教学，培养学生具有较高水平的公共雕塑项目策划、雕塑方案设计、雕塑创作等方面的能力。
绘画专业注重中西方绘画的研究与传承，以“艺术当随时代”的理念，开展现当代绘画艺术的教学研究和创作研究。以个性化培养为领引，注重学生知识、能力、素养的协调发展，培养具有较高水平的绘画创作人才。
美术学专业基于学科资源优势，立足西部、面向全国，以美术专业核心素养为基础，融合教育学、心理学，致力于培养具有教学情怀和教学智慧，专业基础扎实，有国际视野，综合能力突出的具有示范带动作用的中学卓越美术教师和教育管理人才。
视觉传达设计专业注重现代设计思维与本土文化精神的结合，注重视觉形象设计手段与品牌传播的融合，涵盖广告设计、包装设计、企业形象设计、环境展示设计、动态影像设计等方面，实现设计从单项到整体、从实体到环境、从静态到动态的融合与转变，建立起了完善的既具有学术前沿又密切结合社会发展需求的现当代设计人才培养模式。
茶学专业具有工学和文学相结合的特点：覆盖化学、生物学、机械、工程和茶学的基本理论和基本实验方法，并从文学、美学和历史的角度对茶展开系统的分析和研究，形成茶树生理生态与高效栽培、种质资源与创新、茶树次生代谢与品质、茶健康功效与机制、茶叶品质设计与控制、茶叶加工工程与精深加工、茶文化与茶艺，等教学和研究特点。
为了培养学生具有良好的创新精神、扎实的理论基础、优良的工程素质和开阔的国际视野，将专业选修课程分为茶叶生产、茶叶品质与功效模块，使学生系统掌握相关专业知识。
食品科学与工程专业具有理工结合的特点：覆盖化学、生物学、机械和工程等学科的基本理论方法，集成食品贮藏与加工、食品分析与检测、食品营养与卫生、食品工程设计等方向，培养学生具有食品生产管理、产品开发、质量与安全控制、食品工程设计等能力，可从事食品科学研究、食品行业监管、食品工程设计及食品生产企业管理等相关工作。
为了培养学生具有扎实的食品理论基础、优良的食品工程素质和良好的创新精神，将专业选修课程分为专业共选课、专业模块课（食品科学、食品工程）和专业任选课，使学生系统掌握相关专业知识。
本专业设有创新实验班，面向全院新生公开选拔优秀学生，秉承“严谨求实，锐意创新”的指导思想，培养高水平的创新型人才。
为将农村区域发展专业学生培养成“懂技术、善经营、会管理”高级复合型人才，我校坚持以专业理论知识和实践能力提升为抓手，构建了“555”农村区域发展人才培养模式，形成了以农学与发展学科课程为主，兼顾管理学、经济学与社会学内容的“五大理论教学板块”，强化学生基础理论培养，增加了三农认知、农业技能、发展规划、农村调查、创新实践等“五大实践教学板块”，并在教学与实践中不断更新与发展，形成了作物生产理论与实践、区域发展理论与农村农业认知实践、发展规划理论与实践、农业推广理论与实践等理论与实践教学深度有机融合的教学特色和办学模式，提升了该专业学生的综合发展能力。
农学专业依托作物学、生物学学科，具有作物学一级学科博士学位授权点、博士后科研流动站、教育部工程技术研究中心、农业部重点实验室和国家级实践教学基地。
农学专业学生主要学习植物生物学、作物遗传育种学、作物栽培与耕作学等方面的基础理论和基本知识，接受作物生产、作物遗传改良等方面的基本训练，掌握作物栽培与耕作、作物遗传育种、种子生产与经营管理以及现代农业技术等方面的基本技能。坚持“基于综合、立于专业、归于个性”的人才培养理念，着力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的现代农业高素质人才。学院设置有“隆平实验班”，培养从事农业科学研究的拔尖创新型人才。
随着现代生物技术和信息技术的广泛应用，农学专业在保持其传统特色的基础上，正焕发着勃勃生机，已成为21 世纪农业科技革命的先锋专业。
培养符合智能家电、智能装备、生命科学仪器产业发展需要，具有良好职业素养以及多领域融合的高层次应用型、复合型人才。实行“理论学习+企业实践”相结合的培养模式，单独制定培养方案，以课程内容与职业需求对接、教学过程与生产实际结合的原则，以企业项目导入的方式，学生参与企业实际项目的开发与研究，从理论知识、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的学习、研究和实践。
实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
办学历史悠久西南大学是教育部直属重点大学，国家211工程院校。西南大学成立于2005年7月，由原西南师范大学、原西南农业大学合并组建而成。原两校毗邻而建，同根同源，发源于清光绪三十二年（公元1906年）在西南地区开中国新学的川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之西南大学。学校在长期的建设和发展中，得...
西南大学评价
来源：2021年西南大学顺德“智能产业工程师计划”联合培养项目招生简章
项目特色
深度进行产教融合，实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
来源：2020年西南大学心理学招生说明
项目特色
（1）精英教育：采用精英人才培养模式，选拔优秀教师担任班主任。引进ANU专业核心课程占所有课程1/3以上，实行多数核心课程全英语教学或双语教学，由ANU派遣师资授课占专业核心课程的1/3以上，中澳课程无缝衔接。
（2）中澳学位证书：学生在西南大学学习2年，在完成相应专业课学分和满足ANU入学英语水平要求情况下，后两年可转入ANU学习后续课程。达到两校相关要求者，西南大学发放普通高等教育心理学专业本科毕业证书和理学学士学位证书，ANU发放理学学士学位证书（BachelorofScience:Psychology）。
（3）学分互认：即便学生由于种种原因不能去ANU长期学习，西南大学将派专门师资为学生培训英语，并为学生准备了1学期-2学期的ANU学习机会，期间所获得学分西南大学予以认可置换。
（4）先进教育管理模式和一站式综合服务：项目采用全英语或双语教学，引进雅思和留学英语替代普通大学英语课程。项目学生还将享受出国英语考试、文化衔接、出国手续办理等一站式综合配套服务。
（5）前景广阔：学生获得ANU本科学位后，可按照澳大利亚政府的规定求职。心理学专业就业领域广阔，包括医学、心理咨询、公共管理、人力资源管理、精神健康领域等，同时在该高平台的基础上可以选择继续留在ANU深造。心理学属于澳洲稀缺专业之一，失业率低于平均水平，并且其需求处于增长状态。
来源：2020年西南大学中外合作办学项目计算机与信息科学学院相关专业招生说明
项目特色
（1）中澳学位证书
学生在西南大学完成规定课程，达到澳大利亚迪肯大学入学要求，可申请进入澳大利亚迪肯大学学习后续课程，学习合格者可以同时获得西南大学及迪肯大学两校本科学位。
（2）节约教育成本
本项目的学生只需要在迪肯大学完成少八门课程的学习即可获得迪肯大学学位，相比类似国际合作办学项目节约学习4-6门课程时间，节约总费用10-20万元人民币。
（3）学分互认
两校“学分互认”模式联合培养软件工程专业学生开始于2005年，并于2013年获得教育部批准举办软件工程国际合作办学项目，国际化培养体系成熟、配套措施齐备。
（4）先进教育管理模式
学院为项目学生建设有专用实验室，每位学生配备学业导师，中澳专业课程无缝衔接，采用全英语或双语教学，雅思和留学英语替代普通大学英语课程。
项目特色
（1）本硕连读
项目学生硕士期间就读于全球排名前100强名校，硕士课程与西南大学本科课程紧密衔接，学分互换，学习合格者可以同时获得西澳大学硕士学位及西南大学本科学位。
（2）节约教育成本
项目学生在西南大学学习成绩合格，并达到西澳大学入学要求者，可以前往西澳大学学习2年研究生课程。与常规模式相比（普通情况需要7年），本项目可节约2年时间，节约总费用约30-50万元人民币。
（3）精英教育
采用精英人才培养模式，为项目学生建立专门实验室，选拔优秀教师担任班主任，为每位学生配备学业导师。引进西澳大学专业课程，实行全英语教学或双语教学，部分课程由西澳大学派遣师资授课。
（4）前景广阔
自动化专业是工科中的热门专业，其就业领域为信息行业、能源行业、装备制造业和其他高科技领域。项目学生的国际化教育经历使其在全球范围内具备优秀的就业竞争能力和创业能力，又有利于国内外的继续深造。
项目特色
（1）以数据科学为方向，学生发展前景广阔
奥克兰大学的数据科学研究一直处于国际领先地位，专业数据分析领域的标准语言R正是由新西兰奥克兰大学的RossIhaka和RobertGentleman两位教授于1991年开发。R已成为数据科学为流行的语言，是Google、Facebook和LinkedIn等公司基于数据驱动的基本工具。同时，计算机科学与技术专业是近年来新工科中的热门专业，其就业领域涵盖在IT行业、企事业单位、政府机关、行政管理部门，可从事计算机技术研究和应用、硬软件和网络技术开发、计算机管理和维护。项目学生的国际化教育经历使其在全球范围内具备优秀的就业竞争能力和创业能力，也有利于在国内外的继续深造。
（2）本硕连读
项目学生在西南大学学习成绩合格，并达到奥克兰大学入学要求者，可以前往奥克兰大学学习2年研究生课程。
（3）节约教育成本
项目学生硕士期间就读于奥克兰大学，硕士课程与西南大学本科课程紧密衔接，学分互换，成绩合格者可获得奥克兰大学硕士学位证书及西南大学本科毕业证书和学士学位证书。与常规模式相比（普通情况需要七年），本项目可节约2年时间，降低教育成本总计约30-50万人民币。
（4）教育管理模式先进
采用精英人才培养模式，为项目学生建立专门数据科学实验室，选拔优秀教师担任班主任，为每位学生配备学业导师。引进奥克兰大学优质专业课程，实行全英语教学或双语教学，部分核心课程由奥克兰大学派遣师资授课。
来源：2020年西南大学中外合作办学机构西塔学院招生说明
办学特色
开创合作办学新模式。学院集合了中外三校的优势学科，融合了双方多元文化，开创了“2314”中外合作办学模式。学院是中澳2国3所大学开展合作设立的中外合作办学机构，西大4个专业学院共同支撑，整合各方资源，形成协同育人机制。“2314模式”直接促进4个办学支撑学院的教师国际化水平与双语课程建设水平的提升以及学生国际交流能力的提升，形成了1个中外合作办学机构带动“点-线-面”国际化办学的新格局，全面探索中澳高等教育合作和国际化人才培养新模式。
引领人才培养新理念。学院致力于培养具有全球择业能力的创意精英（SmartCreative）。落实立德树人根本任务，培养具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的创新型人才。坚持问题导向、目标导向、结果导向，通过创新设计人才培养方案、注重过程引领创新实践、持续关注学生成长发展，让学生在专业知识、实践经验、商业头脑和创造能力等方面拥有“国际特质”。
实现学生成长新突破。学院2016级毕业生被世界排名前100高校录取的学生占全部深造学生的90%以上，其中近60%的学生被北京大学、墨尔本大学等世界排名前30的高校录取。近年来，学生在中国“互联网+”大学生创新创业大赛等比赛中荣获一等奖及有关奖项50余次，在《IEEESensorsJournal》等SCI收录期刊和其他专业期刊上发表论文20余篇，已获得及正在申请国家专利10余项，获得全国大学生“挑战杯”学术科技作品大赛重庆市一等奖等专业学术竞赛奖项30余次。
来源：西南大学编导专业
办学特色
本专业关注传媒行业对编导人才的需求，以“大文化”与“大艺术”为根基，坚持全环节培养，以影视编导、文艺编导与新闻为特色专业方向，打造理论素养高、专业技能强的中高端人才，就业前景良好。
来源：西南大学舞蹈学专业
专业特色：本专业立足西南，构建传承西南地区民族民间舞蹈资源的专业特色，努力推进我国民族民间舞蹈文化的发展。专业关注业内前沿发展动态，形成了以西南民族民间舞蹈教育为龙头，以中国古典舞、现代舞教育为主体，兼具国际化视野的发展优势。
来源：西南大学音乐表演专业
专业特色：本专业设立声乐演唱、钢琴演奏、民族乐器演奏、管弦乐器演奏、通俗乐器演奏、通俗演唱等不同方向，学习与音乐表演相关的基本理论和基本知识，形成综合音乐素养，接受音乐表演专业方向方面的基本训练，掌握各专业方向所规定的音乐表演方面的基本能力。本专业在注重学生掌握音乐表演基本理论知识和基本技能的同时，特别注重舞台表演能力的培养。实行4年一致的艺术实践常规化、课程化、学分化教学管理是本专业的突出特色。
来源：西南大学音乐学专业
专业特色：本专业在音乐史学、音乐教育学、民族音乐学、音乐心理学、音乐美学及宗教音乐学等学科的支撑下发展迅猛，传统音乐、中国音乐史、音乐审美心理及音乐教育等领域的研究在全国具有重要影响。音乐学专业的毕业生可选择继续深造，可从事教学与科研工作，还可从事音乐编辑、评论、管理等方面的工作，就业前景较好。
来源：西南大学雕塑专业
办学特色
雕塑专业以培养具有艺术创新能力的高素质应用型人才为目标。学生立足传统、面向当代，系统掌握雕塑艺术创作、城市雕塑设计原理等方面的知识，通过东西方雕塑的综合教学，培养学生具有较高水平的公共雕塑项目策划、雕塑方案设计、雕塑创作等方面的能力。
来源：西南大学绘画专业
办学特色
绘画专业注重中西方绘画的研究与传承，以“艺术当随时代”的理念，开展现当代绘画艺术的教学研究和创作研究。以个性化培养为领引，注重学生知识、能力、素养的协调发展，培养具有较高水平的绘画创作人才。
来源：西南大学美术学专业
办学特色
美术学专业基于学科资源优势，立足西部、面向全国，以美术专业核心素养为基础，融合教育学、心理学，致力于培养具有教学情怀和教学智慧，专业基础扎实，有国际视野，综合能力突出的具有示范带动作用的中学卓越美术教师和教育管理人才。
来源：西南大学音乐学专业（教师教育）
专业特色：本专业在我国西部有着悠久的办学历史，有成熟的办学理念和富于经验的教师队伍。毕业生综合素质高、专业能力强，遍布全国大中小学。毕业生中有很多全国音乐教育领域的著名人士和各音乐艺术院校的学科带头人以及演艺人员。办学中坚持小、中、大课相结合教学，教学能力、表演能力和实践技能培养贯穿始终，鼓励学生积极参加各种各类艺术实践和各级比赛，与西部地区的同类专业相比，有较全面的优势，专业特色突出。010年被评为重庆市特色专业。
来源：西南大学视觉传达设计专业
办学特色
视觉传达设计专业注重现代设计思维与本土文化精神的结合，注重视觉形象设计手段与品牌传播的融合，涵盖广告设计、包装设计、企业形象设计、环境展示设计、动态影像设计等方面，实现设计从单项到整体、从实体到环境、从静态到动态的融合与转变，建立起了完善的既具有学术前沿又密切结合社会发展需求的现当代设计人才培养模式。
来源：西南大学茶学专业
专业办学特色
茶学专业具有工学和文学相结合的特点：覆盖化学、生物学、机械、工程和茶学的基本理论和基本实验方法，并从文学、美学和历史的角度对茶展开系统的分析和研究，形成茶树生理生态与高效栽培、种质资源与创新、茶树次生代谢与品质、茶健康功效与机制、茶叶品质设计与控制、茶叶加工工程与精深加工、茶文化与茶艺，等教学和研究特点。
为了培养学生具有良好的创新精神、扎实的理论基础、优良的工程素质和开阔的国际视野，将专业选修课程分为茶叶生产、茶叶品质与功效模块，使学生系统掌握相关专业知识。
来源：西南大学食品科学与工程专业
专业办学特色
食品科学与工程专业具有理工结合的特点：覆盖化学、生物学、机械和工程等学科的基本理论方法，集成食品贮藏与加工、食品分析与检测、食品营养与卫生、食品工程设计等方向，培养学生具有食品生产管理、产品开发、质量与安全控制、食品工程设计等能力，可从事食品科学研究、食品行业监管、食品工程设计及食品生产企业管理等相关工作。
为了培养学生具有扎实的食品理论基础、优良的食品工程素质和良好的创新精神，将专业选修课程分为专业共选课、专业模块课（食品科学、食品工程）和专业任选课，使学生系统掌握相关专业知识。
本专业设有创新实验班，面向全院新生公开选拔优秀学生，秉承“严谨求实，锐意创新”的指导思想，培养高水平的创新型人才。
来源：西南大学农村区域发展专业
办学特色
为将农村区域发展专业学生培养成“懂技术、善经营、会管理”高级复合型人才，我校坚持以专业理论知识和实践能力提升为抓手，构建了“555”农村区域发展人才培养模式，形成了以农学与发展学科课程为主，兼顾管理学、经济学与社会学内容的“五大理论教学板块”，强化学生基础理论培养，增加了三农认知、农业技能、发展规划、农村调查、创新实践等“五大实践教学板块”，并在教学与实践中不断更新与发展，形成了作物生产理论与实践、区域发展理论与农村农业认知实践、发展规划理论与实践、农业推广理论与实践等理论与实践教学深度有机融合的教学特色和办学模式，提升了该专业学生的综合发展能力。
来源：西南大学农学专业
办学特色
农学专业依托作物学、生物学学科，具有作物学一级学科博士学位授权点、博士后科研流动站、教育部工程技术研究中心、农业部重点实验室和国家级实践教学基地。
农学专业学生主要学习植物生物学、作物遗传育种学、作物栽培与耕作学等方面的基础理论和基本知识，接受作物生产、作物遗传改良等方面的基本训练，掌握作物栽培与耕作、作物遗传育种、种子生产与经营管理以及现代农业技术等方面的基本技能。坚持“基于综合、立于专业、归于个性”的人才培养理念，着力培养“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面”的现代农业高素质人才。学院设置有“隆平实验班”，培养从事农业科学研究的拔尖创新型人才。
随着现代生物技术和信息技术的广泛应用，农学专业在保持其传统特色的基础上，正焕发着勃勃生机，已成为21 世纪农业科技革命的先锋专业。
来源：2020年西南大学广东顺德“智能产业工程师计划”联合培养项目招生章程
项目特色
培养符合智能家电、智能装备、生命科学仪器产业发展需要，具有良好职业素养以及多领域融合的高层次应用型、复合型人才。实行“理论学习+企业实践”相结合的培养模式，单独制定培养方案，以课程内容与职业需求对接、教学过程与生产实际结合的原则，以企业项目导入的方式，学生参与企业实际项目的开发与研究，从理论知识、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的学习、研究和实践。
来源：2019年西南大学顺德“智能产业工程师计划”联合培养项目招生简章
项目特色
实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
来源：2017年西南大学顺德“智能产业工程师计划”联合培养项目招生简章
项目特色
实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
来源：2016年西南大学广东顺德“智能产业工程师计划”联合培养项目招生简章
项目特色
实行“理论学习+企业实践”的双课堂教学形式，结合传统课堂教学方法，以企业项目导入的方式，参与企业实际项目的开发与研究，从学生的理论学习、实践技能和职业能力发展需求等方面进行多角度、多层次的教学和实践。
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办学历史悠久西南大学是教育部直属重点大学，国家211工程院校。西南大学成立于2005年7月，由原西南师范大学、原西南农业大学合并组建而成。原两校毗邻而建，同根同源，发源于清光绪三十二年（公元1906年）在西南地区开中国新学的川东师范学堂，几经发展演变，遂成今日之西南大学。学校在长期的建设和发展中，得...
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