江苏省扬州旅游商贸学校汽车维修与运用专业设置

    一、专业名称

    汽车运用与维修

    二、入学要求

    初中毕业生或具有同等学力者

    三、学习年限

    3学年

    四、培养目标与规格

    本专业培养拥护党的基本路线，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，具备本专业的理论知识、实践技能和较强的实际工作能力，从事汽车维修、检测，德、智、体全面发展的高等技术应用型人才。通过本专业的学习，成为运输部门、汽车制造厂及售后服务企业的中级技术型人才。

    1．职业道德与情感

    具备良好的政治思想素质、道德品质和法律意识。

    具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度。

    具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。

    具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。

    具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

    具有正确的就业观和一定的创业意识。

    2．职业技能

    能够分析和解决本专业一般的技术问题，具有处理一般常见故障的能力。

    熟悉汽车维修企业的生产过程，具有初步的企业生产和组织企业班组生产的基本能力。

    能够阅读、翻译汽车说明书及维修手册等外文技术资料。

    具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。

    具有本专业职业范围内1－2个工作岗位所需的业务知识和专项技能。取得相应的专业资格证书。

    3．职业知识

    具有安全生产、环境保护以及汽车维修、检测等方面的相关知识。

    五、职业岗位面向与职业资格

    六、职业能力分析

    七、课程结构

    八、专业主干课程

    九、指导性教学安排

汽车维修与运用专业课程设置与教学时间安排表

《汽车概论》人民交通出版社 赵琳主编 书号ISBN 978-7-114-04620-9
《汽车发动机构造与维修》高等教育出版社 孔宪峰主编 书号ISBN 978-7-04-010908-5
《汽车入门与职业道德》
 

    十、专业教师任职资格

    具有良好的职业道德和敬业精神。

    具有中等职业学校教师资格证书。

    具有相应的职业技术等级中级及以上证书。

    具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力。

    能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学。

    具备一定的课程开发和专业研究能力。

    能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系。

    具有处理相关公共关系的能力。

    十一、专业教研室建设建议

    1．主要职责

    制定本专业教研计划，根据学校课题研究管理制度，全面负责本专业教研、科研课题管理。

    收集和传播有关职业教育的先进理念以及与学校专业建设、专业教学有关的资料，为学校各职能部门决策提供有效信息。

    督促开展各种形式的教研活动，组织教师业务学习，推广教改实验成果，开展校际间信息交流等。

    配合有关部门，抓好骨干教师队伍建设。

    2．主要任务

    协助教务处开展教学过程性管理，组织教师学习现代职业教育理论，开展教学活动和教研、科研活动，积极参与专业建设，参与课程改革，定期交流教学经验，组织集体备课、教学观摩及相互听课等教研活动，督促检查教师完学计划，积极开展第二课堂活动等。

    3．活动要求

    制订详细的活动计划

重视收集教科研资料及教学管理、教学改革的经验，建立信息整理、分析、研究、应用制度。

    定期召开专家指导委员会会议，征求用人单位和毕业生对教育教学工作的意见和建议，改进教学工作。

    定期检查课题研究状况与教学质量。

    理论联系实际，教研、科研紧密结合，开展校本研究。

    十二、实训（实验）装备基本标准

    十三、实施建议

    遵循职业教育教学规律，体现项目课程教学特点和原则：

    确立以生为本的教学理念，按照能力本位要求设计、组织教学活动，制定开发校本课程计划。

    根据职业学校学生的心理特点和职业能力形成的规律，激发学生学习兴趣和热情，帮助学生树立学习的成就感和自信心，努力营造宽松、和谐、民主的学习氛围。

    积极利用和开发课程资源，重视学生的生活经验，积极创设项目课程实施情境，促进学生实践能力的形成和综合素质的提高。

    十四、学习评价建议

    转变评价观念。评价的目的要从注重甄别转变为注重激励、诊断与反馈。

    转变单一评价模式。注意使用多元评价方式，使终结性评价与过程性评价相结合；个体评价与小组评价相结合；理论学习评价与实践技能评价相结合。

    建立多样化评价方式。除书面考试以外，还可采用观察、口试、现场操作、提交案例分析报告等方式，进行整体性、过程性和情境性评价。有条件的课程，可与社会性评价相结合，如参加考工、考级、资格认证等。

    加强评价结果的反馈。通过及时反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。

   为保证人才的培养规格和质量，以培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高和具有较强适应性的专门人才为指导原则，学校严格实行学分制教学管理。具体方案如下：

    1、每门课程的满学分数等于该课程这一学期的周课时数。

    2、每学期期末按总评成绩换算一次。

    3、总评分：平时成绩（过程性考核成绩）×0.5+期中成绩×0.25+期末成绩×0.25。

    4、换算方法：

    ⑴总评分≥60，换算分照抄总评分，类别写A级，满学分；

    ⑵48≤总评分≤59，换算分均写60分，类别写B级，学分为[满学分×0.8]；

    ⑶总评分<48，照抄总评分，待补考及格外，将补考成绩填在备注栏内，类别栏写“补及”，无学分。

    5、成绩等级：优秀≥80 70≤良好≤79 60≤中≤69 48≤及格≤59 不及格≤47

实施分层教学的班级： A班考试成绩按80%折算，B班考试成绩按90%折算，C班考试成绩按100%折算。

    6、凡成绩低于48分，即不及格，需补考。

    7、操行等第换算：优5分，良4分，中2分，差0分。三好生、优干2分、文明学生1分。

    8、军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动，以1周为1学分，共5学分。

    9、学生顶岗实习一般按每周2学分，一学期36学分计算。未按学校规定在实习单位实习的不得分。

    10、学生旷课：每旷16-18课时，减1学分。

    11、三年制总学分不得少于170。

    12、学生取得毕业证书条件：取得本专业应取得的合格证书同时总学分≥170。（专业技术证书：江苏省书法水平等级考试四级（第二学期五月）、普通话等级证书二级乙等（第二学期六月）、全国计算机一级B考试证书（第三学期九月））